留守兒童（定稿）(文件)
【正文】 選擇嗎？把孩子留在家鄉(xiāng)的問題顯而易見。雖然問題不少，但很多外出務(wù)工的父母仍做如此選擇，因為他們向往著用短暫分離換取家庭的未來。我們對這樣的場景并不陌生吧，在農(nóng)貿(mào)市場菜攤邊玩耍的幼兒，坐在三輪車上跟父母一起收廢品的孩子……面對城市的繁華，很難說這樣不會給他們幼小的心靈帶來傷害。解決留守兒童問題，說到底還是要真正樹立以人為本的理念。因此，今天，我們談?wù)劻羰貎和膯栴}。我見過最小的留守兒童只有一個月大，就是我鄰居。衍生變化是，他們無父母的悉心管教，身心的發(fā)展發(fā)生了很多不確定性，而學(xué)校，只剩一些半農(nóng)半教且思想觀念及教育水平相當(dāng)落后的老先生在講臺上自我陶醉了。最后，他們自己。我堂弟，父母在外，被其外公外婆撫養(yǎng)，他本調(diào)皮，外公外婆對其又是拼命溺愛，他在學(xué)校很快就混上了老大，經(jīng)常帶著一群手下到其他小學(xué)搜刮錢財、耀武揚威、調(diào)戲良家幼女。而“體”、“美”、“勞”都是次要問題，不多談，其中的“體”，相信他們已在一次次的打架斗毆的過程中已得到了充分的發(fā)展。 一直以來,農(nóng)村留守兒童在失去父母關(guān)愛之時其身心能否健康發(fā)展,我更加關(guān)心的是:農(nóng)村重大醫(yī)療疾病救助體系的建立.我注意到,我們國家正在逐漸完善農(nóng)村重大醫(yī)療疾病救助體系的建立,但是根據(jù)我從中國紅十字會的網(wǎng)站上看到的相關(guān)信息顯示,該會只對14周歲以下的白血病患兒進行救助,!現(xiàn)在回憶過去的那些日子，的確別有一番滋味。就拿我的那些初中同學(xué)舉例吧。是的，教育資源是有限的，在中國我們不肯能個保證每個學(xué)生都享受的正規(guī)的教育，特別是農(nóng)村學(xué)生。 我知道有些農(nóng)村生孩子太早，不重視孩子，他們自己還是個孩子呢，也是造成留守兒童的重要原因，其實結(jié)婚后如果太年輕，可以先不要孩子，等到至少25歲以上再要孩子，這樣年輕人也可先打拼，又不用搭上孩子，也不失為良策。（在農(nóng)村，這樣的成績算是很好的了，大家都知道，除了在學(xué)校接受課本知識外，我們沒有其他知識資源，比如電腦，補習(xí)班，能考上的同學(xué)，我們完全有理由相信他的真實能力）可是考上縣城的11個同學(xué)只有7（6個特重和一個普重）個去了縣城（由于經(jīng)濟原因），其余考上高中的同學(xué)都在鎮(zhèn)上讀高中，然而事實證明在鎮(zhèn)上讀高中是一種摧殘，摧殘精神，摧殘潛能，浪費青春。沒有父母在身邊，懂事的孩子會更加懂事，而不太懂事的孩子會越來越不懂事，甚至最后成為社會的威脅。當(dāng)然相比之下我比那些從小父母就不在身邊的同學(xué)更幸福，至少我和爸爸有更多的相處時間。也許，放蕩、異性、墮落、暴力……是他們最后的浪漫。我相信，在農(nóng)村管教孩子，最行之有效的方法便是當(dāng)他犯錯時，將其痛打一頓，但那些老人們，會動手打么？而且，他們也打不過呀！其實最關(guān)鍵的問題是，老人們只知道讓孩子吃好喝好穿好睡好及保衛(wèi)孩子的人身安全就是他們所有的工作。他們實在可憐，而又可恨。在這種環(huán)境下，能健康成長的孩子，確實不簡單。首先要分析的便是留守兒童的成長環(huán)境發(fā)生的變化。我覺得，留守兒童，大致指從年齡為零到學(xué)齡為初三的那些人。第五篇：留守兒童當(dāng)今的農(nóng)村社會結(jié)構(gòu)非?；巍嘀心甑膬A巢沖向城市，農(nóng)村幾乎只剩下老人與小孩，他們獨自恪守著自己的一片天空與大地。帶在身邊，還是留在家鄉(xiāng)，都不是容易的選擇。不少農(nóng)民工在城市常常處于漂泊狀態(tài)，工作、住所、收入都不穩(wěn)定。心理傷痕難以撫慰——由爺爺奶奶監(jiān)護日常生活，吃飽穿暖已是最重要的目標(biāo)，情感空巢造成孩子性格孤僻不是少數(shù)。留守，帶著無奈，透著心酸。這是目前我國農(nóng)村五周歲以下雙親外出留守兒童的數(shù)量。吳波渴望學(xué)習(xí)，渴望父愛與母愛，但在這樣一個特殊的情況下導(dǎo)致他
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