【正文】 三、在課堂教學中教師要把最能體現(xiàn)自己教學特色的課呈現(xiàn)給學生要通過不斷學習和完善，把自己教學過程的魅力展現(xiàn)給學生，流暢工整的粉筆字，標準流利的普通話，簡潔明快的上課節(jié)奏，聲情并茂的內容講解，生動和諧的師生互動等等，都可能成為教師課堂上的一大亮點；要能聯(lián)系學生生活實際，讓課堂經(jīng)常處于生動活潑的情景之中，這樣就可以激發(fā)學生學習興趣，增強學生情感體驗，改進教學活動，使教學過程充滿情趣和活力，提高教學活動的吸引力。教師要研究在什么地方讓學生“多說”，怎樣讓學生“說”，才能保證教學活動過程的和諧發(fā)展。抓住影響學生學習的關鍵因素是心理健康教育的本質所在。下面舉一個我校教學過程中的例子。第三個詞就是“對話”，溝通是對話的第一塊基石。他說，教育的水是什么？就是情，就是愛。新型師生關系最看重：愛心。師生關系就象一面鏡子，當你真誠地對它笑時，它也會呈現(xiàn)給你一張溫暖的笑臉。他對任何事都特別敏感，同學隨便說句話他都會認為在說自己而跟其他同學打起來，遇到老師批評他也會跟老師爭吵，時常跟班主任發(fā)生爭執(zhí)，威脅班主任和同學，將班主任氣得不行，很多人都避而遠之。４、要熱愛學生“沒有愛,就沒有教育”教育是愛的共鳴,從生活學習的細微處關愛學生,處處想學生之所想,教師更要用自己的熱情去溫暖他們,不失時機地給他們一個微笑,一句安慰的話，與其總是給他講大道理，不如耐心細致的給他講一道題。在課堂上，探究一個知識點時，巧妙地聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學生結合真切的生活經(jīng)歷理解知識；將知識點歸納成順口溜，既豐富了學生的知識，又激起學生學習上的興趣?！笔聦嵄砻?，責任心強的老師學生總是歡迎的。其二是站到學生的后邊去，讓學生自主探究，獨立求學，充分體現(xiàn)了教師對學生的信任。好學生對課堂提出了更1高的要求，促使教師更用心的去備好每一節(jié)課。我在課堂上享受著指揮家演奏優(yōu)美樂章時的快樂，我的學生也如此。只有這樣，才能真正地建立平等友好的、融洽的、良師益友式的和諧師生關系。使每一位學生都有可能取得成功，感受到成功的喜悅，從而調動他們學習的積極性和主動性，在成功中體現(xiàn)和諧感。愛是教師從教的動力，教師只有愛學生才會選擇與學生共同成長的職業(yè)，才會孜孜不倦地去耕耘奉獻?？涿兰~斯的名言“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”現(xiàn)階段還只是夢想。物質利益來維系非正常的商品式師生關系。“學生為中心”的教學理論提出者羅杰斯認為，只有在移情性理解的基礎上，師生之間才能彼此更樂意地相互交流，并更加正確地理解交流內容，從而使雙方的心理機能得到改善，并在雙方關系中彼此滿意。舒瑞老師執(zhí)教了綜合實踐活動的立標課《紙的研究》，張姝婧老師在縣級優(yōu)質課評選中執(zhí)教了地方與學校課程環(huán)境教育《一張紙的“旅行”》?！蔽覀兊慕逃虒W工作更是如此?！锸煜そ虒W內容是充足課前準備的根本新課程有新“課標”，教師備課的真正目標就是如何達到新“課標”的要求。★教師豐富的知識儲備是充足課前準備的前提常有人講：“要給學生一杯水，教師就要有一桶水。要認真學習和研究新課程標準，學習先進的教育教學理論，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”的理念，創(chuàng)新教育機制，培養(yǎng)學生學會做人、學會合作、學會生存；改革課堂教學，構建符合新課程理念的學科教學模式，培養(yǎng)學生學會求知，努力提高學校的教育教學質量。它需要我們不斷地去鉆研，去探索。補差，首先是“治懶”，“懶”包括思維上的懶和練習中的懶。新課程標準教學，要求緊密聯(lián)系學生熟悉的生活實際，可以從他們的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，引導探索知識。師生要共同合作，堅持快樂學習進步的原則。在這個過程中，要充分的相信學生放手讓學生自主的學習，讓學生對子之間、組與組之間、學生之間相互提問題，相互討論的形式讓學生完全動起來，積極參與到學習之中，從而獲得更多的知識，更多的感悟，讓他們通過自己的身體力行去體味學習帶來的樂趣，最終讓這種主動的學習成為自己的一種習慣。從學生的角度上看，課堂上同學的嘲笑是學生最害怕的，所以他們往往用沉默來保護自己，或是對教師的提問不予回答，或是遇到學習問題畏手畏足，也就談不上積極主動地學習了。第一篇：構建高效課堂中和諧的師生關系構建高效課堂中和諧的師生關系廟灘鎮(zhèn)中心學校付元林教學活動離不開教師與學生的關系，和諧的師生關系是構建高效課堂的一個重要的因素，是提高課堂效率的必要條件。因此，教師要注意營造一個輕松、和諧、民主的教學環(huán)境。在課堂上，要讓學生們大膽提問。當今社會不斷進步，科技日益千里，每一個科技成果并不是一個人的成果，而是一群人努力的結果。但凡熟悉的事物總讓人感到親切，在熟悉的生活場景中，更易引發(fā)學生的積極性，從而使他們探索新知。思維上的懶常常表現(xiàn)為學習過程中的心不在焉、注意力不集中。我們只要本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”，滿懷熱情地鼓勵和肯定學生，使他們對自己充滿信心。3．構建和諧的師生關系既能體現(xiàn)教師的政治素質、心理素質和業(yè)務素質，也能促進教師的教育教學水平的提高?！钡拇_，教師的根本任務在于用自己的全部精力，傳播科學文化知識，開發(fā)學生的智能。為此我們必須深入研究“課標”和教材，仔細閱讀有關參考書，弄懂教材的思想，結合學習實際情況，確實熟悉教學內容，從而確定各章節(jié)的教學目的、要求、重點、難點、關鍵點、障礙點及知識的內在聯(lián)系等，科學地確定教學目的，不斷深入了解學生的思想狀況、心理特點、知識水平。也許我們在工作和學習中會遇到這樣或那樣的困難，而且一個班級、一個人肯定都有很多好的方面，也會有不夠好的地方。課堂教學中始終以學生為中心。然而在教學實踐中，人們往往忽視學生學習中認識與情感過程的關系，只重視“認知”忽略“情感”，使教學原則、方法等僅依據(jù)教學活動中認知過程的規(guī)律，忽略了認知與情感互為聯(lián)系的規(guī)律，導致在教學實踐中，部分教師備課不“備人”，教書不育人，無視學生的人格和需要，缺乏與學生間感情交流，師生關系惡化，造成課堂教學氛圍沉悶、效率低下。我自己身邊發(fā)生過這樣一個案例：教師節(jié)前夕，女教師啟發(fā)學生們去慰問她，一名學生為給老師選購禮物而犯愁，送一支鋼筆吧又小又俗氣，購買化妝品吧又不知道老師喜歡什么品牌，最后在家長參與下選了一把鮮花滿心歡喜的送往老師家中，以表示對老師的節(jié)日祝賀。內部因素，教師隊伍年齡偏大，課改理念學習、實踐不夠深入，以學生為中心的教學理論尚未被認可，穿新鞋走老路現(xiàn)象普遍。愛因斯坦說“只有愛才是最好的教 師。積極融入學生群體之中，與學生多活動、多交流，務實避空。激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，從而構建高效課堂，提高教學效率。雖然我作為任課教師，但我的教學質量在所教班級中與其他學科相比總是第一，與年級同學科相比也總是第一，且?guī)缀趺看纹骄煽兂瞿昙壠骄郑保胺肿笥?。二、怎樣才能建立新型的和諧的師生關系呢？ 我的體會如下:１、更新教學理念，相信學生.。其三在教學中不斷培養(yǎng)師生情感。其次，要以身作則。其次是恰當分配時間，優(yōu)化課堂結構，實施當堂作業(yè)及檢測。在他學習遇到困難時，及時給予幫助就不會形成惡