桑塔露琪亞教案-免費閱讀
【正文】 船歌的音樂體裁在其他國家和地區(qū)也有,但由于民族的不同,所形成的風格也有所不同。(1)、請學生觀看帕瓦羅第演唱的意大利民歌《我的太陽》。露琪亞》。三、實踐與拓展（備用，條件不成熟下不使用）假設情景：在一個星月滿天的仲夏夜，我們一起來到了桑塔露琪亞的海灘上，周圍的景色是那么迷人，伴著微微的海潮聲，我們一起輕聲唱起了三塔露琪亞。師：在視唱的過程中，請同學們注意八三拍的記譜法，熟悉一下樂譜。同樣也有迷人的民歌。第四篇：桑塔露琪亞 教案教學目標：一、對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并能主動探索與其相關的音樂文化內(nèi)涵。第三篇：桑塔露琪亞教案一、導入同學們：你們知道我們美聲的發(fā)源地是哪里？學生回答：意大利意大利是一個歐洲國家，眾所周知，在人類聲樂藝術發(fā)展史上，美聲唱法是最重要的發(fā)展主線。露琪亞》。練習難點節(jié)奏。借船歌的這些特點生動展現(xiàn)了美麗的海景和熱情的船夫,給人以動感和享受。其實在歐洲蘊藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們?nèi)チ私?，我們共同努力吧！第二篇：《桑塔、學唱第一段⑴ 隨琴用mu輕聲哼唱旋律，找一找這一段有幾句？⑵ 師：逐句演唱一、二句歌譜，句中最高音出現(xiàn)在什么位置？生：（在句子中間）師：相對比較強的音在什么位置？ 生：（其中強調(diào)漸強、漸弱、重音、弱符號）師：畫成旋律線是什么形狀？學生唱教師畫 生：（象波浪）師：你看了波浪線有什么感覺？ 生：（起伏跌宕、聯(lián)貫、舒展）師：就是用這樣的感覺聯(lián)貫演唱第一、二句歌譜 ⑶ 師：聽唱第三句歌譜，音樂的起伏和一、二句一樣嗎？生：（不一樣，更平緩）師：有學唱難點嗎？練習4的音準，可以用手勢和波浪圖示訓練 ⑷ 師：聽唱第四句歌譜，浪尖在哪里？為什么？生：（前面弱后面出現(xiàn)重音）⑸ 完整演唱第一段歌譜⑹ 女聲唱歌譜男聲唱lu，然后交換，男聲唱歌詞女聲唱lu，要能夠聽到對方聲部的聲音。歌曲為大調(diào)式，3/8拍子，由兩個樂段構(gòu)成。（“桑塔露琪亞”這一名字的由來，有人說是意大利民間傳說故事中的一位女神的名字；也有說是當?shù)匾晃幻利惖墓媚锏拿?。?）了解意大利船歌的特點，有感情的演唱歌曲《》，背唱其中一段歌詞，并能認識船歌這種音樂體裁。課型：綜合課 課時 ：一課時教學方法：講解法，示范法，比較法，視唱法等。隨著大家美妙的歌聲我們來到海邊，不僅看到了浩瀚的大海，白色的沙灘，自由的海鷗，還聽到船夫們的歌唱呢！(導入時可穿插進桑塔露琪亞的美景圖）三，新課步驟1，《》是一首意大利那不勒斯(又名“那波里”）的一首著名的船歌。這種船體多漆成黑色，用單槳劃船。船歌體裁不只是意大利有，就我們祖國也有船歌，如：烏蘇里船歌。露琪亞》，運用正確的發(fā)聲方法以及符合作品的情緒來表現(xiàn)歌曲。教學過程一、【導入】視聽導入：自然律動，感受當?shù)匚幕?。對比兩組節(jié)奏有什么不同?那組更適合表現(xiàn)《桑塔船歌的音樂體裁在其他國家和地區(qū)也有,但由于民族的不同,所形成的風格也有所不同。四、拓展同學們，我們學唱了這首《桑塔露琪亞》，桑塔露琪亞其實是一個美麗的姑娘，露琪亞原文意為光明，后被引申到天主教里，指驅(qū)走黑暗，帶來光明的的圣女。學生發(fā)言?！美怖瞾沓?，用手打強
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