晏子使楚第二課時教案設(shè)計-免費(fèi)閱讀
【正文】 師：楚王這城門打得是無可奈何啊，要不然就承認(rèn)國家是狗國了，自己是狗王了。(3)師：這句話表達(dá)了楚王對待晏子是什么態(tài)度?(輕視晏子沒才干，想以此侮辱齊國沒人才的目的。師：請同學(xué)們繼續(xù)讀課文，劃出三次楚王侮辱晏子的句子，并講講你是如何理解這句話的。(從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。師：課文講了幾個小故事?(3個)請同學(xué)們選擇其中一個故事來談?wù)勱套拥搅顺院缶褪艿搅顺踉鯓拥奈耆?用復(fù)述的形式把它介紹給你的組員。板書課題，全班齊讀——《晏子使楚》。同時，我會在黑板的右側(cè)板書本文的主要內(nèi)容。學(xué)生自學(xué)后交流：（1）晏子看了看，對接待的人說??①可引導(dǎo)學(xué)生思考為什么不說晏子“想了想”，而是用了“看了看”？ 只是看了看，就想對對策來了，說明晏子智慧超群。三次反擊中，任選一個故事，用自己喜歡的方式讀一讀，并想一想在這個故事中，楚王是如何侮辱晏子的，晏子又是如何反駁的？結(jié)合文中的語言、融入作者的情感來談。隨后介紹晏子和課文的歷史背景，這種激趣入課，有利于刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。由于本文語言優(yōu)美，從培養(yǎng)學(xué)生語感的角度出發(fā)，采用誦讀法，讓他們在朗讀中融入自己的情感，進(jìn)入到作者描繪的意境之中。四、教學(xué)重難點(diǎn)一節(jié)課只有短短的四十分鐘，教師若在處理教材上面面俱到，則會顯得淺而亂，所以有明確的教學(xué)重難點(diǎn)就尤為重要?！蛾套幼映分v述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國家尊嚴(yán)的故事。請同學(xué)們讀一讀課文最后一句話。請同學(xué)們默讀課文，看看第二回合楚王又是怎樣侮辱晏子的（畫線）？（注意人物表情動作的重要性）生：楚王說齊國沒有人才。（六）作業(yè)安排將課文中的小故事排練成課本劇，加以展示；推薦《晏子春秋》中《糾治晏子家不得其俗乃逐之》的故事。齊國人在齊國安居樂業(yè)，在楚國當(dāng)強(qiáng)盜。（3）師：晏子為什么這么回答？他這么說的結(jié)果如何呢？（4）生：晏子根據(jù)楚王的邏輯進(jìn)行推理： 因?yàn)樵L問正常國家開城門，訪問狗國鉆狗洞，楚國讓我鉆狗洞，所以楚國是_______________________（5）小結(jié)：楚王這城門打得是無可奈何啊，要不然就承認(rèn)國家是狗國了，自己是狗王了。（3）師：這句話表達(dá)了楚王對待晏子是什么態(tài)度？（專橫、無禮、輕視晏子沒才干，想以此侮辱齊國沒人才的目的。過度：看來，楚王與晏子都給你們留下了深刻的印象，那么他們二人給你留下的印象在課文中是如何體現(xiàn)的呢？（二）研讀賞析，品悟語言教師：請同學(xué)們默讀課文，思考：楚王與晏子給你留下的印象在課文之中是如何體現(xiàn)的？在課文中畫出相關(guān)的詞句，并在印象最深刻的地方寫下感受，小組交流討論。三、分角色朗讀課文（第二次“先學(xué)后教”）學(xué)習(xí)指導(dǎo)：分角色朗讀課文，看誰能把楚王的為難和晏子的機(jī)智表現(xiàn)出來。二、朗讀課文，理解課文內(nèi)容（第一次“先學(xué)后教”）自學(xué)指導(dǎo)：自由朗讀課文，思考：ａ、楚王分別用什么方法侮辱晏子，晏子又是怎樣應(yīng)對的？ｂ、畫出晏子說的話，多讀一讀，體會他的話妙在哪？說一說晏子是個怎樣的人？(7分鐘后，比誰回答得好！)生自學(xué)，師巡視。第一篇：晏子使楚第二課時教案設(shè)計1晏子使楚第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：分角色，有感情地朗讀課文。同桌互相討論。小組自由結(jié)合練讀——展示讀——點(diǎn)評——再讀四、師小結(jié)師：學(xué)了這節(jié)課我們知道晏子是一個愛國、機(jī)智的人，作為未來的小主人，我們應(yīng)該向晏子學(xué)習(xí)，維護(hù)國家尊嚴(yán)，熱愛祖國。全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)（1）楚王的印象故事一：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了個5尺來高的洞。）（設(shè)計意圖：楚王在第二個故事中問了兩個問題，而問這兩個問題的目的在于諷刺齊國沒有人，也是說晏子是個無能之人，言外之意就是你晏子也配訪問我楚國！專橫、無禮的人物性格顯而易見。從這次的回答中，我們體會到了晏子怎樣的特點(diǎn)？（能言善辯）過渡：晏子并沒有說出最后的推理結(jié)果，但是這結(jié)果卻是現(xiàn)而易見的。所以楚國是強(qiáng)盜之國。五、板書設(shè)計晏子使楚晏子楚王學(xué)習(xí)方法：（1）初步印象能言善辯蠻橫無禮（2）抓住關(guān)鍵詞句語言巧妙（3）反復(fù)朗讀、細(xì)心體會正義凜然霸道陰險（4）驗(yàn)證人物性格，品悟文本語言第三篇：晏子使楚第二課時教案一、回顧課文內(nèi)容：（三分鐘）（楚王）和（晏子）的較量，（板書：楚王、晏子）。（板書：沒人才）師：那晏子是怎樣應(yīng)對的？（畫反駁線）我請兩位同學(xué)分角色朗讀這部分，其他同學(xué)讀旁白。師：從
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