晏子使楚第二課時教案設計-免費閱讀
【正文】 師：楚王這城門打得是無可奈何啊，要不然就承認國家是狗國了，自己是狗王了。(3)師：這句話表達了楚王對待晏子是什么態(tài)度?(輕視晏子沒才干，想以此侮辱齊國沒人才的目的。師：請同學們繼續(xù)讀課文，劃出三次楚王侮辱晏子的句子，并講講你是如何理解這句話的。(從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。師：課文講了幾個小故事?(3個)請同學們選擇其中一個故事來談談晏子到了楚國以后就受到了楚王怎樣的侮辱?用復述的形式把它介紹給你的組員。板書課題，全班齊讀——《晏子使楚》。同時，我會在黑板的右側板書本文的主要內容。學生自學后交流：（1）晏子看了看，對接待的人說??①可引導學生思考為什么不說晏子“想了想”，而是用了“看了看”？ 只是看了看，就想對對策來了，說明晏子智慧超群。三次反擊中，任選一個故事，用自己喜歡的方式讀一讀，并想一想在這個故事中，楚王是如何侮辱晏子的，晏子又是如何反駁的？結合文中的語言、融入作者的情感來談。隨后介紹晏子和課文的歷史背景，這種激趣入課，有利于刺激學生的興奮點，使學生盡快進入學習情境。由于本文語言優(yōu)美，從培養(yǎng)學生語感的角度出發(fā)，采用誦讀法，讓他們在朗讀中融入自己的情感，進入到作者描繪的意境之中。四、教學重難點一節(jié)課只有短短的四十分鐘，教師若在處理教材上面面俱到，則會顯得淺而亂，所以有明確的教學重難點就尤為重要?！蛾套幼映分v述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴的故事。請同學們讀一讀課文最后一句話。請同學們默讀課文，看看第二回合楚王又是怎樣侮辱晏子的（畫線）？（注意人物表情動作的重要性）生：楚王說齊國沒有人才。（六）作業(yè)安排將課文中的小故事排練成課本劇，加以展示；推薦《晏子春秋》中《糾治晏子家不得其俗乃逐之》的故事。齊國人在齊國安居樂業(yè)，在楚國當強盜。（3）師：晏子為什么這么回答？他這么說的結果如何呢？（4）生：晏子根據(jù)楚王的邏輯進行推理： 因為訪問正常國家開城門，訪問狗國鉆狗洞，楚國讓我鉆狗洞，所以楚國是_______________________（5）小結：楚王這城門打得是無可奈何啊，要不然就承認國家是狗國了，自己是狗王了。（3）師：這句話表達了楚王對待晏子是什么態(tài)度？（專橫、無禮、輕視晏子沒才干，想以此侮辱齊國沒人才的目的。過度：看來，楚王與晏子都給你們留下了深刻的印象，那么他們二人給你留下的印象在課文中是如何體現(xiàn)的呢？（二）研讀賞析，品悟語言教師：請同學們默讀課文，思考：楚王與晏子給你留下的印象在課文之中是如何體現(xiàn)的？在課文中畫出相關的詞句，并在印象最深刻的地方寫下感受，小組交流討論。三、分角色朗讀課文（第二次“先學后教”）學習指導：分角色朗讀課文，看誰能把楚王的為難和晏子的機智表現(xiàn)出來。二、朗讀課文，理解課文內容（第一次“先學后教”）自學指導：自由朗讀課文，思考：ａ、楚王分別用什么方法侮辱晏子，晏子又是怎樣應對的？ｂ、畫出晏子說的話，多讀一讀，體會他的話妙在哪？說一說晏子是個怎樣的人？(7分鐘后，比誰回答得好！)生自學，師巡視。第一篇：晏子使楚第二課時教案設計1晏子使楚第二課時學習目標：分角色，有感情地朗讀課文。同桌互相討論。小組自由結合練讀——展示讀——點評——再讀四、師小結師：學了這節(jié)課我們知道晏子是一個愛國、機智的人，作為未來的小主人，我們應該向晏子學習，維護國家尊嚴，熱愛祖國。全班同學共同學習（1）楚王的印象故事一：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了個5尺來高的洞。）（設計意圖：楚王在第二個故事中問了兩個問題，而問這兩個問題的目的在于諷刺齊國沒有人，也是說晏子是個無能之人，言外之意就是你晏子也配訪問我楚國！專橫、無禮的人物性格顯而易見。從這次的回答中，我們體會到了晏子怎樣的特點？（能言善辯）過渡：晏子并沒有說出最后的推理結果，但是這結果卻是現(xiàn)而易見的。所以楚國是強盜之國。五、板書設計晏子使楚晏子楚王學習方法：（1）初步印象能言善辯蠻橫無禮（2）抓住關鍵詞句語言巧妙（3）反復朗讀、細心體會正義凜然霸道陰險（4）驗證人物性格，品悟文本語言第三篇：晏子使楚第二課時教案一、回顧課文內容：（三分鐘）（楚王）和（晏子）的較量，（板書：楚王、晏子）。（板書：沒人才）師：那晏子是怎樣應對的？（畫反駁線）我請兩位同學分角色朗讀這部分，其他同學讀旁白。師：從
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