荷葉圓圓第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 （1）、指名讀課文（2）師：聽了課文，你們想到了什么??？（3）、搖籃是用來干什么的??？（學(xué)生回答）那在這里小水珠把什么當(dāng)成它的搖籃啊?（4）小水珠眨著亮晶晶的眼睛看到了什么啊？大家猜想一下。(范讀課文)故事讀完了，好聽嗎？那你們有沒有思考老師剛才提出的問題呢？知道的同學(xué)請(qǐng)舉起你的小手。大家想知道嗎？（板書課題）二、初讀課文從識(shí)生字請(qǐng)同學(xué)們打開課本翻到14課，借助拼音自由讀課文，再把生字連成詞，多讀幾遍。五、課堂延伸 感情升華過渡：以上小伙伴都喜歡在荷葉上或荷葉下玩耍嬉戲〃還有誰喜歡在這片美麗的荷葉上玩耍嬉戲呢？出示練習(xí)題：補(bǔ)充句子說：“荷葉是我的 〃我在荷葉上。生：（學(xué)生自由表演）師：如果你是小水珠〃喜歡著圓圓的、大大的荷葉嗎？帶著喜歡的語氣朗讀第二段。三、熟讀課文 理解課文現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文〃邊讀邊想：你知道了什么？想到了什么？也可動(dòng)筆劃一劃。你喜歡它嗎？那你也來唱唱吧魚兒高興樣子從哪兒看出？（笑嘻嘻）1美美地讀全文，體會(huì)它們的快樂心情，試背自己喜歡的段落。[筆停下反饋，寫完的上去臺(tái)上等著]：同學(xué)們，你們不僅是朗讀高手，還各個(gè)都是小作家！在你們的筆下，又有這么多小伙伴和荷葉交上朋友，把你寫的文章讀給爸爸媽媽聽吧，讓更多的人來欣賞欣賞，好嗎？下課。男生齊讀。讓學(xué)生體驗(yàn)夏日的生機(jī)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。進(jìn)行評(píng)比、表揚(yáng)。⑵ 指名讀。第四段：⑴ 同學(xué)們表演的真不錯(cuò)。⑵ 師：請(qǐng)同學(xué)把這段話讀給同座位同學(xué)聽聽，要讀得對(duì)，讀得好聽?！敝械摹拔摇笔恰靶∷椤薄?五位同學(xué)分別帶領(lǐng)大家讀完全篇課文，老師在旁糾正不正確的讀音)師：同學(xué)們表現(xiàn)都很好，老師呀想來帶大家玩一個(gè)“捉迷藏”的游戲?！菊n時(shí)】2課時(shí)。會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能正確、流利、有感情地朗讀課文。(出示教學(xué)掛圖)師：你來告訴老師，小客人們?cè)凇?生：小客人們?cè)诤扇~上。生：荷葉是我的歌臺(tái)。生：“荷葉是我的涼傘。⑶ 齊讀。⑸ 齊讀。進(jìn)行比賽：生：荷葉是我的陽光碗。體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂。學(xué)生自己自由讀課文三、分段精讀[20分鐘]學(xué)生自己暢讀喜歡的段落。齊讀課文（配樂）寫話練習(xí)[7分鐘]指名說三個(gè)，請(qǐng)三個(gè)人上臺(tái)。）如果你變成了一滴“小水珠”躺在荷葉上會(huì)有什么感覺呢？（點(diǎn)名說）。全班齊讀。指名交流自己喜歡的段落〃并說明原因。齊讀有感情朗讀全文〃可以下位表演讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。（2）、都會(huì)認(rèn)了嗎？來，咱們來讀一讀：齊讀──指名讀──開火車讀。第二課時(shí)一、鞏固認(rèn)字認(rèn)讀帶有本課生字的詞語和句子。三、拓展延伸如果送一片荷葉給你，你會(huì)把荷葉當(dāng)成你的什么啊？四、總結(jié)全文今
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