【正文】 “多思”就是把知識要點(diǎn)、思路、方法、知識間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考，形成體系。因此，中學(xué)生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動所有感覺器官參與學(xué)習(xí)。還可以在完成每個具體學(xué)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時間段的學(xué)習(xí)中去。需要家長的耐心培養(yǎng)，要訂計劃訂要求，勤檢查嚴(yán)督促，直到孩子的良好習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。讀和寫是互相促進(jìn)的，寫作過程不僅是運(yùn)用語言文字技巧的訓(xùn)練，也是一種嚴(yán)格的觀察、思維和想象等認(rèn)識能力的訓(xùn)練。進(jìn)人中學(xué)后，每門學(xué)科都要求學(xué)生具備觀察力。隨時改正自己練習(xí)本、試卷上面的錯誤，以鮮艷的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然后用一個本子，將這些錯誤收集起來，用“錯別字舉例”、“錯題匯編”等形式分類記載，以警示自己，避免出現(xiàn)類似錯誤。復(fù)習(xí)的目的是“溫故而知新”。預(yù)習(xí)能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識，發(fā)現(xiàn)新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。第四篇：怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一位同事的女兒從重點(diǎn)中學(xué)又考入了重點(diǎn)大學(xué)，而且學(xué)習(xí)一直名列前茅。具體地說：一是管好孩子早晨起身到上學(xué)的時間，督促孩子預(yù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的課文，朗讀或背書和外語單詞，理好書包，準(zhǔn)備上學(xué)；二是管好中午時間，督促孩子抽一定時間閱讀有趣書刊；三是管好孩子下午放學(xué)到晚飯前的時間，督促孩子獨(dú)立思考專心完成學(xué)校布置作業(yè)，正確書寫，自我檢查；四是管好孩子晚飯后休息活動直到睡覺前的時間，督促孩子復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，并讓其發(fā)展自己的興趣或閱讀課外書刊。三、注意以身示范，創(chuàng)設(shè)養(yǎng)成孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的情境條件家長是孩子第一任教師。一般地說，家長要與學(xué)校教師密切配合，從孩子剛上學(xué)開始就要認(rèn)真地持之以恒地培養(yǎng)孩子以下的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成始于兒童學(xué)習(xí)開始時期，年齡越小越易養(yǎng)成。從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使人終身受益。“父母當(dāng)陪讀，爺爺奶奶老書童”，此類事例不勝枚舉，這樣怎么能養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?方法不當(dāng)——患此“病”者主要沒有培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，往往培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣時，一味硬遏強(qiáng)加，破除孩子不良習(xí)慣時，生硬地禁、堵、卡，甚至訓(xùn)斥、嚇唬、打罵、體罰，結(jié)果使孩子產(chǎn)生逆反心理，效果適得其反。往往自顧工作或家務(wù)而不注意孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，忘情打牌或閑聊而不關(guān)心孩子作業(yè)，不安排孩子科學(xué)的作息時間，不創(chuàng)設(shè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境條件，任讓孩子在電視廣播聲中溫習(xí)，即使孩子邊玩邊學(xué)習(xí)也熟視無睹。每位做家長的都應(yīng)該多鼓勵孩子提問題，孩子的智慧可以說是在各種問題中積累起來的。可以采用讓孩子用眼睛聽的習(xí)慣培養(yǎng)他們集中精力，如：在安靜之處，將手放在孩子的肩膀上，互相看著對方的眼睛說話，不管什么話題都沒關(guān)系，每天進(jìn)行一次。開始，孩子往往不會掌握時間，家長要指導(dǎo)他，該學(xué)時學(xué)，該玩兒時玩兒。要想語文成績提高，必須要讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。所以馬馬虎虎應(yīng)付了事,看起來用功,實(shí)際上呢,但如果不在小學(xué)低年級就養(yǎng)成認(rèn)真用功的習(xí)慣,到了中高年級就無法自發(fā)的用功,所以請父母親要認(rèn)真對待這一點(diǎn)。家長需注意的是,計劃執(zhí)行初期，小孩會比較困難，但必須堅持。如果他不開心，你要要詢問他為何不開心，進(jìn)而對孩子進(jìn)行思想上的開導(dǎo)，讓他變得快樂起來，如果需要老師幫助的話，可以及時跟老師交流一下。差的習(xí)慣讓人玩物喪志、不思進(jìn)取。例如在以后生活中,孩子喜歡動手，我們就讓孩子負(fù)責(zé)電器之類的維修，孩子喜歡書法，我們就讓孩子寫春聯(lián)；孩子喜歡音樂，我們就讓孩子寫一首“家歌”等。我的原則是孩子能做的事情就讓她自己做。最應(yīng)注意的是,無論遇到什么事,都盡可能地避免在餐桌上批評, 訓(xùn)斥孩子或?qū)⒆舆M(jìn)行嚴(yán)重的說教,這會破壞愉快的進(jìn)餐氣氛,既降低孩子的食欲又不利孩子的身心健康,教育也不一定有效,反而得不償失。不管哪種方式，都為了讓孩子有一個屬于他自己的固定的用餐地點(diǎn), 而且要讓孩子在吃完自己的飯菜才能離開座位,這樣堅持要求，持之以恒,孩子就會形成吃飯時間一到就去找餐椅的意識和習(xí)慣,孩子偏食的原因既有身體的因素,如消化不良或食物過敏反應(yīng)等,但更多的是環(huán)境的和心理的因素,比如,某些家長自身的偏食影響,某種食物過多連續(xù)吃形成厭惡反應(yīng),或家長限制孩子吃某種食物而造成孩子的不愉快體驗(yàn)并予以拒絕等。我個人以為，以下各種方法能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。孩子的頭發(fā)以整潔、大方為宜。孩子兩歲時，開始用涼開水漱口，三至四歲時讓其飯后漱口，開始學(xué)刷牙，早晚各一次。如果孩子晚上睡得早，有了充足的睡眠時間，第二天早晨是容易被喚醒的。要糾正這種現(xiàn)象，首先要培養(yǎng)孩子放到床上能自己入睡的好習(xí)慣。例如家長不要在孩子睡前，把他抱在懷里，一邊拍，一邊嘴里哼著曲調(diào)，在房間里來回走動；家長也不要把孩子摟在自己被窩里，讓孩子含著東西或吃著被子角睡，這些都是不良習(xí)慣。家長不要因?yàn)榭措娨暬蛎τ谄渌虑?，使孩子不按時睡覺，這很難養(yǎng)成良好的習(xí)慣。一定要教會孩子正確的刷牙方式。指甲長了，藏污納垢，很不衛(wèi)生，也容易抓傷皮膚，大些的孩子家長應(yīng)教會其自己修剪。定時定量定點(diǎn)吃飯對每人來講，一日三餐定時,就能夠形成固定的飲食規(guī)律。因此家長應(yīng)有意識地提醒自己做到：要有意識地用語言對孩子進(jìn)行積極的心理暗示,如“今天的拌黃瓜真好吃,又鮮又脆”,或“我最喜歡吃肉園了,真香”等等,從此激起孩子的興趣和食欲。家長只要堅持讓孩子獨(dú)立吃飯,好好吃飯的要求,動點(diǎn)腦筋, 利用現(xiàn)有資源創(chuàng)造游戲氣氛,持之以恒正面鼓勵,不斷強(qiáng)化,就會使孩子養(yǎng)成進(jìn)餐的良好習(xí)慣。孩子自己會穿衣服了，我們就一定不要去幫孩子穿衣服；孩子會自行大小便了，那么，這件事情我們就不再去管。總之，習(xí)慣對孩子的成長有著很重要的關(guān)系。小學(xué)是基礎(chǔ)教育時期，在打好孩子基本功的同時，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。也可以開始是家長主動詢問，以后最好養(yǎng)成孩子主動與家長交流的習(xí)慣。兩周后,如果還沒有養(yǎng)成,。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。三、專時專用、講求效益的習(xí)慣不少孩子，學(xué)習(xí)“磨”得很，看書、做作業(yè)，心不在焉，時間耗得很多，效益不好?？梢越毯⒆由虾敏[鐘，按定好的時間作息。只要視線相連接，孩子就不得不集中注意力聽，只要每天持續(xù)不斷，就能培養(yǎng)出很會聽“話”的孩子。六、,要讓他養(yǎng)成自覺整理器械的習(xí)慣。常此下去，難免使孩子養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的家長不懂孩子小，注意力維持時間短的特點(diǎn)，苛逼孩子長時間學(xué)習(xí)，勢必造成他邊學(xué)邊玩，形成不能集中注意