加法結(jié)合律-免費閱讀
【正文】 用學(xué)習(xí)例1的方法總結(jié)出加法結(jié)合律，說說其中的字母及識字的含義。教學(xué)重難點：理解并掌握運算律，并進行運算。這叫做（）。 +87+88+89+90+91+92+93+94=六、板書設(shè)計：加法結(jié)合律(88+104)+96 = 88+（104+96）=192+96 =88+200 =288 =288(a+b)+c=a+(b+c)第四篇：加法結(jié)合律和交換律赤金學(xué)區(qū) 四年級數(shù)學(xué)（上）編制：蔡靜萍 審核：班級：姓名：教師評價：《加法結(jié)合律和交換律》預(yù)習(xí)案【使用說明】自學(xué)課本第47頁內(nèi)容結(jié)合課本知識，獨立思考預(yù)習(xí)案中的問題，完成預(yù)習(xí)自測。⑴68+72+128=68+（72+128）A 加法交換律 B 加法結(jié)合律 C 加法的交換律和結(jié)合律（2）2078+25=25+2078 A 加法交換律 B 加法結(jié)合律 C 加法的交換律和結(jié)合律（3）254+436+464=254+（436+464）A 加法交換律 B 加法結(jié)合律 C 加法的交換律和結(jié)合律。請回答問題的學(xué)生說說這樣列式的理由。三、教學(xué)目標(biāo)，學(xué)會用字母表示加法結(jié)合律。首先，教材通過出示李叔叔騎自行車的題目，問學(xué)生“李叔叔三天一共騎了多少千米？”學(xué)生通過列式計算，可以得出幾種不同的列式方案，計算順序也會有所不同。習(xí)題設(shè)計則能有效促進學(xué)生的思維發(fā)展。英國教育家斯賓塞說過：“應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行探究，自主去推論，對他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)讓他們說出自己的發(fā)現(xiàn)應(yīng)該盡量多一些。方法一：1＋2＋3＋??＋98＋99＋100＝5050 共有50個101。⑴278＋129＋118＝287＋（□＋118）⑵（32＋47）＋65＝32＋（□＋□）⑶183＋（46＋a）＝（183＋□）＋□⑷（75＋36）＋64＝75＋（□＋□）⑸230＋（170＋82）＝（230＋□）＋□ “√”。三個數(shù)相加，先把（）相加，再同（）相加；或者先把（）相加，再同（）相加，它們的（）不變，這叫做加法結(jié)合律。不同點：運算順序不同。⑵理解題意。20＋34＝（）＋（）36＋（）＝64＋（）a＋100＝（）＋（）115+15=()+()⑶下面各等式哪些符合加法交換律？①45+58=58+45()②60＋80＋40＝60＋40＋80（）③230＋370＝300＋300（）③48＋b＝b＋48（）：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法交換律，并運用它解決了一些問題，那么關(guān)于加法還有沒有其他規(guī)律性知識？這些知識又有什么用途呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識。理解了題意，并搞清了條件和問題之后，可以放手讓學(xué)生自己列出算式計算。四、教學(xué)目標(biāo)，并應(yīng)用加法結(jié)合律使計算簡便。(a+b)+c=a+(b+c)第二篇：加法結(jié)合律《加法結(jié)合律》教學(xué)設(shè)計新昌縣南巖小學(xué) 盛國陽一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊29頁的例2《加法結(jié)合律》。雄城商場全年共售出冰箱多少臺？（3）第三小組六個隊員的身高分別是128厘米、136厘米、140厘米、132厘米、124厘米、127厘米。第一篇：加法結(jié)合律加法結(jié)合律張 磊教學(xué)內(nèi)容： P29/例2（加法結(jié)合律）教學(xué)目標(biāo)：●引導(dǎo)學(xué)生探究和理解加法結(jié)合律。他們的平均身高是多少？二、新課探究小組交流（88+104+96）=88+（104+96）（69+172）+269+（172+28）、155+（145+207）、（155+145）+207通過上面的幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？小組匯報教師板書：先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。二、教材分析：本節(jié)課，教材從學(xué)生熟悉的實際問題的引入，采用了不完全歸納法，通過觀察、比較和分析、推理等途徑引導(dǎo)學(xué)生找到實際問題不同解法之間的異同聯(lián)系，自主發(fā)現(xiàn)并驗證、歸納加法結(jié)合律，感受運算規(guī)律作用。、歸納、概括的能力。通常，會有學(xué)生按順序計算，也會有學(xué)生發(fā)現(xiàn)后兩個加數(shù)能湊成整百數(shù)，所以先相加。二、新授。①教師讀題。這兩個算式有什么關(guān)系？（相等）可以用什么符號表示這兩個算式的結(jié)果相同？（可以用等號把兩個加法算式連起來）板書：（88＋104）＋96＝88＋（104＋96）這個等式如果用文字?jǐn)⑹?，可以這樣說：88與104的和加上96，等于88加上104與96的和。填完后，學(xué)生齊讀，理解后記憶。⑴a＋（30＋5）＝（a＋30）＋5（）⑵△＋（□＋○）＝（△＋□）＋○（）⑶（10＋20）＋30＋40＝（10＋40）＋（20＋30）（）⑷（a＋b）＋c＝a＋（b＋e）（）。方法二：1＋2＋3＋??＋50＋??＋97＋98＋99＋100＝5050 共有50個100，再加中間的50?！被谖野嗤瑢W(xué)思維基礎(chǔ)，教學(xué)時，我遵循由個別到一般，由具體到抽象的認(rèn)知過程。本節(jié)課的練習(xí)題，由基本習(xí)題、根據(jù)運算定律填空使學(xué)生在運用運算定律的過程中，對定律有了更進一步的理解；通過辨析題“判斷哪些等
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