百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計精選5篇-免費閱讀
【正文】 %四、總結(jié)并質(zhì)疑問難。把3/1/13/5化成百分?jǐn)?shù)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。=750180。6187。=％5100510014 師：這道題主要練習(xí)的是把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)，根據(jù)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的方法，可直接把分?jǐn)?shù)改寫成分母為100的分?jǐn)?shù)，再轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)。三、遷移類推，應(yīng)用規(guī)律師：我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)出小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)之間是可以互相轉(zhuǎn)化的。 師：大家說這位同學(xué)說的對不對？有誰可以說一說百分?jǐn)?shù)是怎樣轉(zhuǎn)化成小數(shù)和分?jǐn)?shù)的。（二）教材第85頁例2：春蕾小學(xué)的一項調(diào)查表明，有牙病的學(xué)生人數(shù)占全校學(xué)生人數(shù)的20%，春蕾小學(xué)共有750名學(xué)生，有牙病的學(xué)生有多少人？師：根據(jù)題目中的牙病率，怎樣算出有牙病的學(xué)生有多少人呢。6==187。王濤說：我5投3 中。想一想，小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間是怎樣轉(zhuǎn)化的？，并說說怎樣把小數(shù)怎樣化成分?jǐn)?shù)。練習(xí)十九第3題。100＝（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納，百分?jǐn)?shù)怎樣很快地直接化成小數(shù)？（把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位）（5）明白：當(dāng)把百分?jǐn)?shù)的百分號去掉時，原數(shù)就擴大了100倍；然后再把它的小數(shù)點向左移動兩位，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：要把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，要先把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再把這個分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。四、作業(yè)練習(xí)十四第118題。23%75%% ：把分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)要注意什么？把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)呢？ “練一練”第2題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化”?！熬氁痪殹保?獨立完成，并指名板演。二、教學(xué)例2 ：你想怎么比較？：自己是怎么比較的，結(jié)果怎么樣？，優(yōu)化比較的方法。第一篇：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化教學(xué)內(nèi)容教科書第107～109頁的內(nèi)容和“做一做”中的題目、練習(xí)二十八的第1～4題． 教學(xué)目的1．使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)進行互化的必要性． 2．掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的步驟和方法． 3．學(xué)會總結(jié)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的規(guī)律．4．通過計算、比較和找規(guī)律發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力． 教具準(zhǔn)備將下面的“復(fù)習(xí)”題寫在小黑板上；幻燈片． 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)教師出示小黑板．1．把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)． 2．把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)．3．把下面的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)．請三名學(xué)生到黑板前做這三個小題，其余學(xué)生在練習(xí)本上做．二、新課教師：我們已經(jīng)初步認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)，理解了百分?jǐn)?shù)的意義，但是用百分?jǐn)?shù)直接進行計算不太方便，一般要將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)來進行計算；另一方面，在求百分率的時候，需要將求得的結(jié)果化成百分?jǐn)?shù)．所以，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的互化是很有必要的，下面我們就來學(xué)習(xí)怎樣互化． 板書課題：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化 1．教學(xué)例1．用幻燈顯示例1：、．教師：剛才我們復(fù)習(xí)了將分母是100的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，所以，只要能將例1中的小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，就可以化成百分?jǐn)?shù)了．提問：“？”學(xué)生口答后，教師板書“＝”． “那么誰能將改寫成百分?jǐn)?shù)？”學(xué)生口答，教師繼續(xù)板書“＝＝25%”． 教師：．首先要將它化成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再改寫成百分?jǐn)?shù)．請同學(xué)們跟著我一起將這個過程寫一遍．（：＝1＝＝＝140%，學(xué)生跟著在練習(xí)本上寫．）最后，其余學(xué)生在練習(xí)本上做，教師巡回檢查，及時糾正學(xué)生做題過程中出現(xiàn)的問題． 2．做第21頁“做一做”的題目．先提問：3是整數(shù)，怎樣將它化成百分?jǐn)?shù)？請仔細(xì)思考．然后，讓每個小組做一題，抽四名學(xué)生在黑板上做，集體訂正． 3．總結(jié)把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的規(guī)律． 教師：我們來看看例1的這三個小數(shù)化百分?jǐn)?shù)的過程，如果我們將中間的推理過程去掉（如教科書上一樣，用虛線框?qū)⒅虚g過程框出來），大家可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？讓兩至三名學(xué)生回答，互相補充．
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