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正文內(nèi)容

10九寨溝教案-免費(fèi)閱讀

  

【正文】 第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法與第三小節(jié)類似。首先,我以聲情并茂的朗讀配以抒情優(yōu)美的樂曲范讀了課文第三小節(jié)。難怪作者在最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆道??齊讀第五小節(jié)。指名讀,要讀的慢一些。喜歡金絲猴的有哪些同學(xué),交流。過(guò)度:現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)去看一看吧。如果你站在旁邊,會(huì)看到、聽到、感到什么?你最想用哪句話來(lái)贊美這瀑布?師述:真是水聲轟響,水浪翻滾,水花飛濺,氣勢(shì)磅礴。這么多的顏色都倒映在湖水中,真是美得讓人心醉呀。指名讀,齊讀。,配合學(xué)生的講述。師相機(jī)板書:自然風(fēng)光珍禽異獸2.師配樂朗誦該段,讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。教學(xué)過(guò)程:一.導(dǎo)入激情教師飽含感情地述說(shuō):“同學(xué)們,在中國(guó),風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星,九寨溝就如同其中最閃亮的一顆?!毒耪瘻稀方虒W(xué)設(shè)計(jì) 《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 作者:姜 群教學(xué)目標(biāo):一.學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。由此可見,聞見是教學(xué)的基礎(chǔ),人們也常說(shuō):眼見為實(shí),耳聞為虛。齊讀本自然段。教學(xué)《九寨溝》時(shí),一開始我就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,帶領(lǐng)他們進(jìn)入九寨溝,讓他們自由游覽,自由暢談。(相機(jī)板書)指導(dǎo)朗讀。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生所看到的不同,因此說(shuō)的順序當(dāng)然也就不會(huì)和書上的一樣。那么在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用的教師就應(yīng)具備一定的應(yīng)變性,這樣的課堂教學(xué)才能夠活起來(lái)。讀關(guān)于“五彩池”的文字介紹。]二、講讀第三自然段。”此時(shí),我就趁熱打鐵:“今天老師就滿足你們的愿望,帶領(lǐng)大家一起去游覽九寨溝,好嗎?”學(xué)生們無(wú)比興奮地說(shuō)“好!”于是我就對(duì)學(xué)生說(shuō):“我們開始出發(fā)了。別具特色的導(dǎo)入新課,把學(xué)生帶入情境,為整堂課定下一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得有趣。一導(dǎo)入同學(xué)們,在聯(lián)合國(guó)世界自然遺產(chǎn)的名單中,有一個(gè)地方被稱為“童話世界”,這個(gè)地方就是我國(guó)的九寨溝。你們覺得這里的動(dòng)物生活得怎么樣?為什么這么快樂?正像同學(xué)們說(shuō)的那樣,九寨溝是人與自然和諧極處的生動(dòng)見證。三、第四自然段我們一邊欣賞九寨溝迷人的景色,一邊向原始森林縱深處行進(jìn),何處林深葉茂,游人逐漸稀少,小游客們,我們已經(jīng)進(jìn)入了珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒的地區(qū),會(huì)遇到哪些動(dòng)物呢?請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀第四自然段。湖底石塊色彩斑斕,這真是一幅五彩繽紛的圖畫??!難怪人們把這些湖泊叫做“五花?!薄拔宀食亍蹦?,想看看嗎?(課件)有道是:“黃山歸來(lái)不看山,九寨歸來(lái)不看水。學(xué)生通過(guò)讀文和欣賞風(fēng)景,體會(huì)到九寨溝自然景觀的美和四種動(dòng)物的特點(diǎn),激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。第二課時(shí)(六)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:朗讀課文一、二自然段。(播放課文錄音),對(duì)照生字表讀準(zhǔn)字音,同時(shí)讀順句子。文中的省略號(hào)表示什么?再次回顧開頭,理解最后一個(gè)自然段的作用:總結(jié)全文,首尾呼應(yīng)。指名幾生讀。配樂齊讀第三段。大家愿意用自己的朗讀讓我們來(lái)領(lǐng)略這種美嗎?。你喜歡哪個(gè)句子?為什么?(3)“從河谷至山坡,遍布著原始森林”,找詞語(yǔ)。(2)“大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌??色彩斑斕。四、品讀感悟:(一)學(xué)習(xí)第三自然。)文中,作者也發(fā)出了這樣的贊嘆。自讀,齊讀,開火車讀。、流利,有感情地朗讀課文,背誦喜歡的部分。(讀得真有氣勢(shì))高低錯(cuò)落、白練騰空各是什么意思?(白練指的是像綢緞一樣的瀑布,銀花指的是飛濺 下的水花。(二)自讀第3段邊讀邊思考:課文向我們介紹了九寨溝的哪幾處景物?把這些景物名稱圈出來(lái)。閱讀探究:以“綠”為題,文中哪些語(yǔ)句寫出了梅雨潭的“綠”?與《九寨課》對(duì)比,體會(huì)作者寫景的方法與特點(diǎn)。眼到景到,作者先是仰望雪峰,在極目力所能去平視,湖泊、森林盡在眼底,然后俯視湖水,尋找湖泊與湖泊之間的瀑布。選擇自己喜歡的動(dòng)物,朗讀這一段,體會(huì)“珍稀”。下面來(lái)看異獸珍禽。這么多的顏色,就叫做——五彩繽紛。(“讀——圈——讀——講”)預(yù)設(shè)1【雪峰】:雪峰插入云霄,銀光閃閃。檢查生詞認(rèn)讀情況。流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文第三、四、五節(jié)。4.理清課文脈絡(luò),學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容的能力,了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。第一、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱的來(lái)歷。【教學(xué)要求】1.學(xué)會(huì)本課生字,結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思,品味積累文中優(yōu)美的詞句。初步學(xué)會(huì)課文寫景的方法。板書:課題簡(jiǎn)介九寨溝。小組合作:默讀第3自然段(1)課文描寫了哪些景觀,用筆圈出來(lái)。* 這句話出現(xiàn)了一個(gè)很大的錯(cuò)誤,形容洞庭湖是白銀盤、西湖是明鏡,怎么會(huì)像寶石,寶石可是綠色、紅色、黃色什么顏色都有啊,這不是明顯的錯(cuò)誤嗎?* 同學(xué)們把這句話放到句子中,聯(lián)系上下文這么一解釋,老師覺得這個(gè)比喻一下子把九寨溝水質(zhì)的清純潔凈、晶瑩剔透、色彩豐富表達(dá)出來(lái)了,這個(gè)比喻句不光沒有錯(cuò),而且十分準(zhǔn)確和生動(dòng)。或?qū)捇蛘?,或高或低,嘩啦啦,轟隆隆,水浪翻滾,水花四濺,誰(shuí)能把九寨溝瀑布的多姿多態(tài)讀出來(lái)?!鞔笮茇埡B(tài)可掬。齊讀課文最后一段,和前文內(nèi)容有什么聯(lián)系?想想最后一個(gè)自然段在全文中起什么作用?(小組討論:前后照應(yīng)、既總結(jié)全文,又使整篇文章中心突出,段落緊湊嚴(yán)密)可回顧《泉城》的寫作方法。那里的地形地貌、豐富的動(dòng)植物資源、多樣的人文景觀都值得我們?nèi)ヌ骄?、欣賞。(一)學(xué)習(xí)第2自然段。(多媒體顯示)你能讀出它的美麗嗎?齊讀*森林:從“河谷至山坡,遍布著原始森林”從這句話中,你體會(huì)到了什么?(多媒體顯示)* 五彩池:(多、美)引導(dǎo)學(xué)生弄清 “五彩池”是怎樣形成的?為什么這些湖泊叫“五花海、五彩池”?*接下來(lái)大家又看見了什么?讓我們來(lái)親眼看看瀑布,一定會(huì)讀得更好。)你喜歡九寨溝的哪種動(dòng)物呢?它們有些什么特點(diǎn)呢?(多媒體表格)大熊貓和小熊貓是什么時(shí)候都能看到的嗎?什么時(shí)候才能看見他們呢?我們已經(jīng)欣賞了美麗如畫的風(fēng)景,又看到了可愛的珍惜動(dòng)物,你想對(duì)九寨溝說(shuō)些什么呢?其實(shí),作者當(dāng)時(shí)的感受是和我們一樣的,同學(xué)們齊讀最后一自然段。那關(guān)于九寨溝,你還知道關(guān)于它的哪些資料?指名介紹。提問(wèn):九寨溝在哪兒?為什么叫九寨溝?學(xué)生回答后,出示第一段,齊讀。三、四自然段主要寫九寨溝的自然風(fēng)光和珍稀動(dòng)物?!?。指名讀,齊讀。,講述:天空是藍(lán)色的,云朵是白色的,雪峰閃閃,森林郁郁蔥蔥。練讀,齊讀。(1)金絲猴:(重點(diǎn)理解“窺視”)師:“窺視”是怎樣的看??蓳Q為“樂滋滋”“喜滋滋”“美美的”。第四篇:九寨溝教案(一)、導(dǎo)入課題﹐整體感知同學(xué)們,我們?cè)?jīng)跟著我們的語(yǔ)文課本瀏覽了許多名勝風(fēng)光,今天,老師再和大家去 暢游一處人間仙境,作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫一樣的手法,為我們描繪了九寨溝的神奇與秀 美。課件出示﹕自讀課文二自然段。(七)、學(xué)習(xí)課文第三自然段,整體感知:課文向我們介紹了九寨溝的哪些景物?討論后再隨機(jī)板書。待會(huì),老師想請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的感受,再美美的朗讀,讓別人聽了也產(chǎn)生喜愛之情。誰(shuí)來(lái)展示。也許我們還會(huì)看到什么?你還知道九寨溝里有什么珍禽異獸(牛羚、鴛鴦、紅腹角雉、白閑鳥、樹葉蟲、紅腹錦雞、枯葉蝶)老師已經(jīng)找到了一些圖片,請(qǐng)看。這是一個(gè)()的童話世界:金絲猴(),羚 羊(),大熊貓(),假如來(lái)到這個(gè)美麗的童話世界,我要()?!伴_放性”和“創(chuàng)新性”是課改的靈魂。看完之后,我請(qǐng)學(xué)生們來(lái)說(shuō)說(shuō)有何感受,有何想法。從他們的表情中,我感受到了一種興奮。(1)利用電腦出示相應(yīng)景物的圖片,以
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