【正文】 第六部分：達標提升。其次，教師深入各學習小組督導學生合作探究，讓學生代表對學習成果發(fā)表看法，營造“師生互動”、“生生互動”的氛圍。先用課件展示課題《書法的結(jié)構(gòu)之美》，后分步展示本課的認知目標、能力目標和情感目標。三、說學法在本節(jié)課的教學中，我由情景引入學前反饋、導入教學目標,再由“整體感受”，讓學生在“米字格”中臨寫“中、蓋、人、臺”等例字，較好地激發(fā)學生自主學習的 求知欲望。根據(jù)七年級學生心理、智力發(fā)展水平以及當前美術教學的實際情況，我將本課第1課時的教學目標確定為：① 認知目標：欣賞書法間架結(jié)構(gòu)的法則和特點，初步認識書法的結(jié)構(gòu)之美。教師選學生優(yōu)秀臨寫作業(yè)，指出優(yōu)點和不足，并小結(jié)學生的臨寫活動。以“鐵線”“玉箸”等比喻，幫助學生分析小篆勻細而挺拔、簡潔而圓潤的線條特點。自然生活藝術與漢字書法點畫之間的聯(lián)系，體會漢字書法點畫的形態(tài)、質(zhì)感、節(jié)奏之美。四、書法與舞蹈欣賞云門舞集《行草》，書法線條與舞者的身體構(gòu)成美麗的意象。一個漢字就是一幅畫，一個漢字就是一個故事，每一個漢字都能給我們帶來無盡的遐想。對漢字書法的點畫僅局限于技法的練習，還沒有深入感知書法點畫的內(nèi)在魅力以及書法點畫與自然之間的聯(lián)系。評述”學習領域，第一課時通過欣賞、比較、分析等方式讓學生著重感受漢字書法的點畫特點及美感，第二課時學生以實踐為主，重點嘗試體驗對漢字書法點畫的認識。無論時代怎樣嬗變，無論技術怎么革新，漢字所承載的文化內(nèi)涵不會改變，而作為后來者理當致力于文化的接續(xù)和弘揚，不能在各種沖擊面前喪失漢字文化的自尊、自重與自覺。四、教師示范，學生嘗試美的東西都有一定的藝術性，藝術來源于生活，我們看看書法的點畫是否能與我們的生活、自然相呼應？ 楷書為例，教師示范：斜點如鳥之翻然側(cè)下，取其斜式，有如高山墜石(點的方向及力量感)教師示范“點”撇如象牙，堅挺鋒利，也像彎彎的尖刀(點畫的質(zhì)感)橫如千里之云陣，筆勢舒展開闊，起筆，行筆，收筆有節(jié)奏(點畫的韻律)感受了相同字體不同筆畫的特點之后，我們來看看不同字體，相同筆畫有什么不一樣？（多媒體展示小篆，楷書，隸書的橫）請同學上講臺用毛筆在宣紙上感受三個字體的橫畫，找出不同。各種各樣的書法字體，有著不同的特點：篆書和隸書，給人一種古色古香的感覺，行書流暢，而楷書端莊，草書雖然潦草，卻帶給人一種奔放的感覺……欣賞這一個個書法作品，就好像在欣賞一幅幅不同風格的圖畫，帶給人們不同的感覺。情感態(tài)度價值觀：體會書法藝術的博大精深并能夠按所學知識自覺規(guī)范平時的書寫方法。深入感受點畫之美。教師巡回輔導捺、毛筆楷書中捺畫的特點分析——捺是楷書筆畫中最難寫的，它分為橫捺與斜捺，橫捺體式如生蛇渡水，斜捺形如金刀捺的寫法（播放教學視頻）學生活動：根據(jù)教學視頻的講解，練習豎的寫法。四、說教學重點：引導學生欣賞、比較、聯(lián)想，感受漢字書法的楷書基本點畫特點及美感。書法課的學習內(nèi)容看似枯燥，但教師要想方設法化枯燥為有趣，使學生被教師和課程內(nèi)容所吸引，主動的投入到學習中來。過程與方法：欣賞感受、尋找發(fā)現(xiàn)、臨摹對比、分析表達、肢體語言表現(xiàn)書法。教師巡回輔導橫、毛筆楷書中橫畫的特點——橫筆法渾厚，氣勢磅礴，氣灌千里橫的寫法，（播放教學視頻）學生活動：根據(jù)教學視頻的講解，練習點的橫法。中國書法凝聚了中華民族在長期歷史進程中形成的審美意識，是中華傳統(tǒng)藝術的根。對漢字書法的點畫僅局限于技法的臨摹，還沒有深入感知書法點畫的內(nèi)在魅力以及書法點畫與自然之間的聯(lián)系。漢字書法，是一門獨特的藝術。三、欣賞討論漢字古老而優(yōu)美，是形、音、意的合體，數(shù)千年來漢字經(jīng)歷了不同的歷史階段。正如學者所言：“漢字是中華文明的標志，又是傳承中華文化的工具。我先用語言提示學生，如果他還是不理解的話我再采取手把手教學——即我握住她的筆來進行運筆，讓學生來感受提頓的感覺。學生活動有所創(chuàng)新，運用不同形式、材質(zhì)去簡單體驗書法點畫，提升興趣，開闊思維。情感態(tài)度價值觀：，體會漢字的生命感。筆畫也發(fā)生了很大的變化。我們要尊重漢字，傳承漢字。引導學生重點觀察作品中的粗細、長短、濃淡、快慢等變化，以此認識不同書體的點畫特征。用小篆和隸書兩種字體對臨“定”、“史”兩字，體會用筆的轉(zhuǎn)折、連斷、提按、藏露及線條的粗細變化。第五篇：第7課《書法的結(jié)構(gòu)之美》說課稿湘美版七年級下冊《書法的結(jié)構(gòu)之美》說課稿汝城縣第六中學 宋樂明今天，我說課的題目是《書法的結(jié)構(gòu)之美》，下面我將從教材、教學目標、教學重點難點、教學方法、教學過程等幾方面對這節(jié)課的教學設計進行講述。二、說教法著名教育家葉圣陶先生說教是為了不教，因此教學中教師只作為學生主動建構(gòu)知識的促進者,而不是知識的傳授者、灌輸者。四、說過程本節(jié)課的基本教學流程如下：第一部分：學前反饋。再次，讓學生欣賞感受課件“端正平穩(wěn)