【正文】 只有擁有了良好的人際關(guān)系，才能有積極樂觀的情緒。幾乎每一個(gè)人做每一件事，都可以犯錯(cuò)誤，甚至失敗。紅梅放棄與百花爭(zhēng)艷，卻贏得了傲雪凌霜的千古美名；隱者放棄了爭(zhēng)名逐利的世俗，最后換回了生活的寧靜與淡泊；，成為了世界首富。在很久以前，一個(gè)人請(qǐng)教智者生活的意義，智者帶他到一條由五彩石鋪成的小路，給了他一個(gè)很大的背簍，要求他把小路上喜歡的石頭撿進(jìn)背簍。昨晚去聽了杰作《卡門》，竟痊愈了，我太感謝音樂了。醫(yī)學(xué)心理學(xué)家認(rèn)為，舞蹈不僅是人生的一種直接的表達(dá)和呼吸，而且它本身就是人生存的一種具體的方式。這時(shí)候如果走到曠野中向著大自然發(fā)出內(nèi)心的呼喊，通過大吼，吐出心中的穢氣，呼出肺部之濁氣，吸入大量的氧氣，改善呼吸功能會(huì)讓你身心處于最佳狀態(tài)。因此宣泄是一種良好的自我情緒調(diào)節(jié)方法，現(xiàn)實(shí)生活中從小小的一聲嘆氣，到大聲痛哭、疾呼、怒吼都可以起到宣泄的作用。在遇到工作任務(wù)重，壓力大，心情煩時(shí)，要學(xué)會(huì)對(duì)自己說“忍一忍，馬上過去了，一切變好了。這下不得不親自出馬了，幫老爺子辦好了住院手續(xù)，名目繁多的化驗(yàn)一天接一天完不了，真是“人在曹營心在漢”，站在醫(yī)院里滿腦子都是學(xué)校的工作，真恨不得能再變出一個(gè)自己。再次是來自同行的壓力同行相欺，這話是不對(duì)的。因此沒有哪位領(lǐng)導(dǎo)會(huì)放棄這一層教師在學(xué)校中的骨干力量，只要他們?cè)父蓪W(xué)校有干不完的活等他們干。以上是我在班主任工作中的一些做法和體會(huì)，要做好班主任工作，還需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索，我并不需要許什么承諾，我需要的是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)；我并不需要什么場(chǎng)面，我只需要真誠的付出；我的精力是有限的，可我的真誠是無限的；我的任期是有限的，可我的行動(dòng)是無限的；我的付出是有限的，可我的存在是無限的；我們的所做所為不一定是十全十美，但一定是盡善盡美；我們的行動(dòng)不一定是全力以赴，但一定是盡心盡力?；ò嗉?jí)統(tǒng)一批發(fā)，很便宜的。圣誕節(jié)暨元旦聯(lián)歡會(huì)。其他活動(dòng)是班集體建設(shè)的橋梁。因此就需要班主任不但尊重班委、相信班委更需要對(duì)班委有監(jiān)督機(jī)制。一、班主任善于用“伯樂”眼光發(fā)現(xiàn)班干部幼苗，并培養(yǎng)這部分學(xué)生的個(gè)性和特長。學(xué)會(huì)等待,是一個(gè)教師的教育智慧,更是一個(gè)教師專業(yè)成熟的標(biāo)志之一。俗話說:作用是相互的。這就要求班主任要具備敏銳的洞察能力,善于尋找和挖掘其上進(jìn)的火花。任職以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。就像沙漠里有半瓶水，有人見了高興地說：哇，還有半瓶水；有人卻懊喪說，怎么只有半瓶水？看待事物心態(tài)不同，結(jié)果也不同，所以說心態(tài)是最重要的。在學(xué)生和家長面前，教師犯不著急躁冒進(jìn)。教師不能正確控制自己的情緒，不能理智地對(duì)待各種遇到的問題，往往造成對(duì)學(xué)生的心理傷害。所以當(dāng)一個(gè)學(xué)生告訴我，從不喜歡語文的他開始喜歡上語文，僅僅是因?yàn)橄矚g聽我講課時(shí)，你知道，我有多高興嗎？所以當(dāng)一個(gè)女生在下課的空隙，悄悄地塞給我一包潤喉片時(shí)，你知道，我有多幸福嗎？看著他們，有時(shí)候有了時(shí)空錯(cuò)落的假想，似乎他們就是曾經(jīng)的我，內(nèi)心里掙扎，卻默默接受著三點(diǎn)一線的生活。愛是對(duì)愛最好的饋贈(zèng)。這真的不是一個(gè)人努力就可以勝出的。我們要在此根基上，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，使自己成為一條源源不斷的溪流。教育是一種影響，人格是一種熏染。第一篇：做專業(yè)型教師走職業(yè)化化道路，做專家型教師教育是慢的藝術(shù)，更是細(xì)的藝術(shù)。一名專業(yè)型的教師，首先必須是一個(gè)人格高尚的人。第二篇：做陽光型教師做陽光型教師帶著對(duì)教師職業(yè)的崇敬與對(duì)孩子的熱愛，我走上了神圣的講臺(tái)，從事著太陽底下最崇高的職業(yè)。還要考慮學(xué)生是否配合，學(xué)生喜歡你嗎？學(xué)生喜歡這門學(xué)科嗎？學(xué)生想聽什么？怎么樣設(shè)計(jì)課堂才更吸引學(xué)生呢？憂郁的心情，像秋后陰冷的細(xì)雨悄悄地改變著我。愛，那是多么高的檻啊，令我仰望。我理解他們，因?yàn)槲夷芾斫庠?jīng)的自己。據(jù)有的調(diào)查表明，90%的學(xué)?？謶职Y都是由于教師的非正常教學(xué)行為引起的。有的教師只要看見學(xué)生犯錯(cuò)誤就氣不打一處來，就控制不住自己，要發(fā)脾氣，要訓(xùn)斥學(xué)生，甚至走向極端。有專家說得好：“教師不應(yīng)是園?。糁π奕~、扼殺個(gè)性）、不是春蠶（作繭自縛）、不是蠟燭（犧牲自己，照亮別人），教師應(yīng)該是‘陽光’，要先讓自己的心年輕起來，快樂起來，放下師道尊嚴(yán)的架子，帶著微笑和童心告訴學(xué)生：風(fēng)很暖，花很香，天空好大，世界很美，音樂帶給你進(jìn)入美麗新天地??或者是書山有路趣為徑，學(xué)海無涯樂作舟等等??做陽光教師，就是做你自己。為此，我著重做了以下幾方面工作。一旦發(fā)現(xiàn),就要充分肯定,大力扶植。可是每當(dāng)面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生時(shí),我們會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn):有很多的學(xué)生并不領(lǐng)情,其實(shí)有時(shí)感覺我們已經(jīng)花了很多精力但他們還是毫無反應(yīng),此時(shí),我們就會(huì)有種“恨鐵不成鋼”的感覺,甚至有時(shí)想放棄。學(xué)會(huì)等待,意味著能尊重生命的差異,意味著教師能用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,意味著能夠用從容的態(tài)度對(duì)待自己所做的工作:不急于求成,不心浮氣躁。學(xué)生度過天真無憂的童年，迎來青春期心理發(fā)展，對(duì)各種學(xué)習(xí)、工作、勞動(dòng)的興趣表現(xiàn)為愉快的傾向。因此班主任還需建立班委測(cè)評(píng)制度，把那些確實(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，工作出色的讓學(xué)生集體評(píng)議通過，對(duì)那些達(dá)不到表率作用的，也讓學(xué)生評(píng)議退出班委，這樣就形成了班委由班主任負(fù)責(zé)、學(xué)生由班委負(fù)責(zé)，學(xué)期末通過自評(píng)、互評(píng)，并結(jié)合任課教師評(píng)出“優(yōu)秀班干部”，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。班集體隨著活動(dòng)產(chǎn)生，在活動(dòng)中形成。布置圣誕樹，購買圣誕老人服裝，準(zhǔn)備禮品。每人寫一封給家長的信《媽媽，我想對(duì)你說》，也可以為母親真正地洗一次腳，第二天電話反饋信息等。愿我們共同努力，把班主任工作做的更好。其次是來自家長的壓力各行各業(yè)的發(fā)展，帶動(dòng)著家長對(duì)子女學(xué)習(xí)態(tài)度的改變，他們除了在家督促孩子家教外，還不斷地往教師處打電話、聊，了解孩子在校的學(xué)習(xí)狀況，與同學(xué)交際情況，要求教師如何如何教育等等。但教師之間的競(jìng)爭(zhēng)是實(shí)實(shí)在在存在的，