農(nóng)村優(yōu)秀教師事跡材1-免費(fèi)閱讀
【正文】 她的雙手仍緊緊擁著兩個(gè)學(xué)生！人們?cè)趺搓?也無(wú)法掰開她緊緊摟住學(xué)生的雙手！地震發(fā)生時(shí),她正在疏散學(xué)生離開教室。地震發(fā)生時(shí),他指揮學(xué)生分兩路,從教室的前、后門逃生。人民教師譚千秋：用生命作支撐，舍身護(hù)生的教導(dǎo)主任13日22時(shí)12分，救援人員扒出了德陽(yáng)市東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋的遺體?？吹接腥藴?zhǔn)備搬自己身上的磚塊和混凝土，茍曉超斷斷續(xù)續(xù)地說:“我??恐怕??不行了，快??快??救學(xué)生。突然，整棟教學(xué)樓開始晃動(dòng)、顫抖?！倍嗖哦嗨嚒⒆類鄢璧膹埫讈喞蠋熡蒙忈屃诉@句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。淚水，鼻涕，全部流了出來。備課時(shí)，我精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，從不遲到早退。第四篇：優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材1優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料我叫曾順，男，生于1960年，1982年從事教育教學(xué)工作，大專學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師。2014年10月11日21時(shí)許，周志榮同志接到大隊(duì)同志：前往三穗縣進(jìn)行維穩(wěn)處突工作。我勇于探索新的班級(jí)管理模式，通過制定《班級(jí)章程》、《學(xué)生在校行為規(guī)范》等，在學(xué)生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主式的班級(jí)管理模式。在我心中，再落后的學(xué)生他都有自己的閃光點(diǎn)，都能找到堅(jiān)定自己進(jìn)步的信念的理由，這樣學(xué)生看到了自己光明，看到了自己的希望。就是這個(gè)道理。2002年，科研課題《》獲得了市級(jí)科研課題一等獎(jiǎng)。二、勇于探索——讓教育充滿研究自從任班主任以來，我更深知肩上的責(zé)任。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但如何能讓學(xué)生更好的學(xué)，是擺在教師面前的一個(gè)重要任務(wù)。羅曼〃羅蘭曾經(jīng)說過：?要播撒陽(yáng)光到別人心里，總得自己心中先有。一個(gè)好班主任，就是一個(gè)好班。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。彈指一揮間，十五年過去了，我在教育教學(xué)中雖然沒有做過驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我受到了學(xué)生的愛戴，家長(zhǎng)的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣自暴自棄。成功的體驗(yàn)使韓博同學(xué)獲得了自信心，同時(shí)也獲得了同學(xué)們的尊重。為此無(wú)論多么繁忙我都堅(jiān)持每周讀一本好書，堅(jiān)持參加每一輪教師的繼續(xù)教育，從不應(yīng)付，實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)； 積極參加各種培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷更新觀念，拓寬視野，做到在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中提高能力。第一篇：農(nóng)村優(yōu)秀教師事跡材1農(nóng)村優(yōu)秀教師事跡材料我叫代艷麗，女，1979年5月出生，大專學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師，2000年8月參加工作至今。在教學(xué)實(shí)踐中，我能不斷進(jìn)行教學(xué)反思，勤于總結(jié)，更好的把握教育規(guī)律，并做到學(xué)以致用，力爭(zhēng)使自己能夠滿足現(xiàn)代教育形式發(fā)展的需要，使自己有足夠的能力去奉獻(xiàn)教育。我又把“聊天”正式改為談話：講道理、談人生、分析他的前期表現(xiàn)與當(dāng)前轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)他把精力轉(zhuǎn)入到學(xué)習(xí)上去，進(jìn)一步激發(fā)他的“取勝”欲、喚醒他的求知欲。他們是班集體的一面鏡子，在班主任工作方面，我用“心”去愛這些學(xué)生，讓他們感受到老師對(duì)他們的關(guān)注，認(rèn)識(shí)到他們?cè)诶蠋熀桶嗉?jí)中的重要位置。2007年，我被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀班主任；2008年，我輔導(dǎo)的學(xué)生蔡四強(qiáng)在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中榮獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)，同年九月份我被評(píng)為縣級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；2009年，我榮獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)；2012年我被評(píng)為縣優(yōu)秀教師；2013年我撰寫的論文《論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活情境》榮獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)?？粗⒆觽兊某砷L(zhǎng)變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受?？梢?，班主任自身師德的修養(yǎng)，言談舉止對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響是多么的巨大。?一、兢兢業(yè)業(yè)——發(fā)揮骨干帶頭作用?備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生！?是自己每天工作的信條。為此，在工作中我認(rèn)真鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師求教，注重翻閱各種教學(xué)刊物，將好的經(jīng)驗(yàn)與構(gòu)思用于自己的教學(xué)中。如果把學(xué)校比作一座大花園，那怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？其源頭活水自然是教育科研。2003年，參與了國(guó)家級(jí)英語(yǔ)教學(xué)法研究。因此，在工作中總是嚴(yán)格要求自己，從每天上下班的時(shí)間遵守，到日常生活的細(xì)微小事，給學(xué)生以感染和熏陶。別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。關(guān)愛每一位學(xué)生，積極幫助，激勵(lì)學(xué)生去改正錯(cuò)誤，努力學(xué)習(xí)。接到指令后，周志榮立即趕到集結(jié)地點(diǎn)，與大隊(duì)全體民警及隊(duì)員一起趕往三穗縣。1982年教學(xué)以來?yè)?dān)任數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作和班主任工作。以校為家，熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人。她只有一歲半，說話還不清晰。人民教師湯宏： 生命最后的姿勢(shì)四川什邡市紅白鎮(zhèn)中心學(xué)校的教學(xué)樓在地震中坍塌，師生傷亡嚴(yán)重。他幾乎是本能地大喊：“同學(xué)們，趕快跑！”幾乎同時(shí)，他沖到陽(yáng)臺(tái)上，大聲呼叫其他班的老師和學(xué)生。”他艱難地用手指著頂樓說：“上面??還有學(xué)生??還有??”茍曉超今年5月2日剛
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