【正文】 是的，音樂(lè)就是這樣的一種美的藝術(shù)，而我，就愿做這美的傳播者，在孩子們的心靈播灑上最美的種子，讓他們能找到自己的音樂(lè)源泉，成為終身愛好音樂(lè)的快樂(lè)人。然后，以組為單位進(jìn)行演唱評(píng)比，提高學(xué)生的演唱激情。讀歌詞，品意味。既給學(xué)生直觀感受，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。在學(xué)唱歌曲時(shí)，再欣賞歌唱家的演唱，使學(xué)生置身其中，聆聽并感受音樂(lè)，并在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)音樂(lè)?；趯?duì)教材的理解和分析以及對(duì)學(xué)生的了解，本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為： 認(rèn)知、能力目標(biāo)：能夠用深情懷念的情緒演唱《十送紅軍》； 情感態(tài)度價(jià)值觀：喜歡我國(guó)江南地區(qū)的民歌級(jí)民間音樂(lè)，樂(lè)于主動(dòng)了解江南地區(qū)的音樂(lè)文化。表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。[課件] ③思考：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理？ 告誡人們青春易逝，時(shí)光寶貴，“莫等，閑白了少年頭，空悲切。下面我們就來(lái)欣賞一段歌舞，想一想，它屬于我國(guó)哪個(gè)地區(qū)的民族文化？[課件：新疆民歌《達(dá)坂城的姑娘》]同學(xué)們，就讓我們一起到美麗的新疆走走吧！[課件：欣賞并簡(jiǎn)介新疆風(fēng)土人情]我們本節(jié)課要學(xué)的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。在《青春舞曲》一課的教學(xué)中，不追求學(xué)生的識(shí)譜能力、歌唱技巧，主要是讓學(xué)生在創(chuàng)作律動(dòng)和創(chuàng)編節(jié)奏中感受和體驗(yàn)新疆民歌的風(fēng)格特征，感悟其中蘊(yùn)涵的深刻人生道理?！肚啻何枨氛f(shuō)課教案河南省汝南縣一中任綱《青春舞曲》是人教版音樂(lè)課本中的一首新疆民歌，它旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏鮮明生動(dòng)，并且蘊(yùn)涵著深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意義的民族歌曲。方法有：、打拍子在學(xué)生熟練演唱歌曲后，進(jìn)入討論審美階段學(xué)生復(fù)聽整曲，在學(xué)會(huì)演唱后欣賞會(huì)有不同的感受，此時(shí)讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，對(duì)歌曲的理解歌詞的含義和作曲的風(fēng)格作一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)分析，并讓學(xué)生感受一下唱與朗誦有什么不同讓學(xué)生根據(jù)搜集的資料進(jìn)行各抒己見，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)去獲取的知識(shí)有一種成就感。美國(guó)作曲家、音樂(lè)教育家艾倫五、說(shuō)教學(xué)程序本課主要是欣賞和學(xué)習(xí)貝多芬的〈第九交響曲〉中的第四樂(lè)章，了解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，從而頌揚(yáng)博愛自由平等精神，在教學(xué)過(guò)程中，我將采用“賞析討論審美型”的教學(xué)模式進(jìn)行。四、說(shuō)學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。我采用了以下的教學(xué)方法。教材的地位和作用：貝多芬是德國(guó)偉大的音樂(lè)作曲家，而他最杰出的是〈第九交響樂(lè)（合唱）〉和〈莊嚴(yán)彌撒〉，〈歡樂(lè)頌〉選自〈第九交響曲〉，是學(xué)生比較熟悉的曲子，通過(guò)學(xué)習(xí)貝多芬的〈歡樂(lè)頌〉，從中感受歐洲古典主義音樂(lè)的情感及交響樂(lè)，頌揚(yáng)和學(xué)習(xí)友愛、平等、自由的精神。練習(xí)法是主要依據(jù)奧爾夫音樂(lè)教育體系中的“引導(dǎo)創(chuàng)作法”而來(lái)，通過(guò)練習(xí)使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性的結(jié)合到今后的教學(xué)實(shí)踐中去編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案。我認(rèn)為本課的內(nèi)容在外國(guó)音樂(lè)作品欣賞中具有重要的地位和作用，因?yàn)槔寺?lè)派時(shí)期的音樂(lè)欣賞在這本課本中不但從內(nèi)容上是最多最豐富的，而且世界許多著名的作曲家的作品也大多在這個(gè)章節(jié)。把音樂(lè)要素、音樂(lè)意境、音樂(lè)相關(guān)文化及內(nèi)涵相結(jié)合。三、說(shuō)學(xué)法：根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，我將利用講授法、討論法、欣賞法等綜合手段進(jìn)行。是本單元重點(diǎn)欣賞曲目之一所以，我結(jié)合樂(lè)曲內(nèi)容特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)會(huì)聆聽音樂(lè)，感受、體驗(yàn)音樂(lè)情緒、特點(diǎn)和風(fēng)格；能夠辨別三種男聲演唱類型及音色特點(diǎn)。E、跳一個(gè)歡快的舞蹈。這豪邁的心聲就是當(dāng)代中國(guó)當(dāng)兵的人熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民最好的表達(dá)。）四、歌曲的處理教師范唱，請(qǐng)學(xué)生注意歌曲的情緒。祖籍河北清苑，生于山西太原。音樂(lè)簡(jiǎn)煉上口，第一句“咱當(dāng)兵的人”就以先聲奪人的氣勢(shì)唱出了軍威。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情地演唱歌曲。在改革開放的年代里，軍人們放棄了不少個(gè)人機(jī)遇，以無(wú)私奉獻(xiàn)精神，履行保衛(wèi)祖國(guó)的神圣職責(zé)。如：分組練、演、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。[通過(guò)讓學(xué)生視唱主題音樂(lè)，以唱為主，在唱中感受，在唱中理解，這種注重唱的學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，從而提高學(xué)生的審美能力，達(dá)到音樂(lè)欣賞的課“以美育人，以情感人”的學(xué)習(xí)目的]理性欣賞，突出重點(diǎn)：復(fù)聽音樂(lè)，加深對(duì)音樂(lè)藝術(shù)形象和藝術(shù)風(fēng)格的理解，達(dá)到感性到理性的認(rèn)識(shí)。[初聽樂(lè)曲，感受音樂(lè)，整體把握樂(lè)曲的情緒。其中以①愉快教學(xué)發(fā)法；②復(fù)習(xí)教學(xué)法；③試唱教學(xué)法；④點(diǎn)撥教學(xué)法等為主要教學(xué)方法進(jìn)行施教。難點(diǎn)：為樂(lè)曲編配伴奏。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，將加深對(duì)民族音樂(lè)的了解，弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)，增強(qiáng)民族自信心與自豪感。這首器樂(lè)改編曲通過(guò)器樂(lè)獨(dú)奏、不同的器樂(lè)獨(dú)奏、幾件樂(lè)器的合奏等形式，并在速度和力度上加以變化。從歌詞中理解到日本的國(guó)花是櫻花，日本人民每到三月時(shí)都會(huì)到戶外去賞花，讓學(xué)生真正感受到人與自然的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的良好品質(zhì)。三、說(shuō)學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。2)認(rèn)識(shí)改編曲的幾種主要方法，并能夠加以運(yùn)用。相同音樂(lè)采用不同的演奏形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，既擴(kuò)充了學(xué)生的音樂(lè)視野，也幫助了學(xué)生認(rèn)識(shí)改編樂(lè)曲的幾種常見的方法。結(jié)束教學(xué)學(xué)生在越劇音樂(lè)中走出教室。四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：了解并掌握越劇的起源與發(fā)展，知道越劇有關(guān)的著名演員和劇目。從越劇的聆聽欣賞、表演欣賞、表演體驗(yàn)等手段，分析小結(jié)越劇的唱腔表演特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)我國(guó)豐富的地方戲曲文化的認(rèn)識(shí)及體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣和對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛之情。【能力培養(yǎng)】能夠用相關(guān)的節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏，并學(xué)會(huì)新疆的相關(guān)的新疆音樂(lè)的文化 【思想教育】培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)新疆維吾爾音樂(lè)的喜愛?！?三)、層層深入積極體驗(yàn)完整的欣賞《青春舞曲》讓學(xué)生談?wù)勑蕾p后的真實(shí)感受。注意:七年級(jí)學(xué)生正值變聲期，教師要講授歌唱知識(shí)，提醒學(xué)生保護(hù)嗓音。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試再教師的點(diǎn)撥下，學(xué)生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。整個(gè)教學(xué)單元我計(jì)劃用兩課時(shí)來(lái)完成，第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：重點(diǎn)學(xué)唱歌曲《青春舞曲》弱處理《褐色的鵝》；第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：重點(diǎn)欣賞歌曲《牧馬之歌》、弱處理《新疆之春》.《烏夏木克卡姆達(dá)斯坦間奏曲》。為了拓展學(xué)習(xí)，在第四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中我加入了二胡、古箏、還有塤等樂(lè)器演奏的片斷欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)的熱愛，引發(fā)自豪感和責(zé)任感。二、說(shuō)教法和學(xué)法 教學(xué)方法：首先我對(duì)我的教學(xué)方法選擇如下：因?yàn)橛枚嗝襟w制作的圖像動(dòng)靜結(jié)合，神形兼?zhèn)?，并能充分發(fā)揮學(xué)生的視覺、聽覺、感覺等多種感官的作用，所有我采用了情景教學(xué)法；由于音樂(lè)有不確定性，因材施教更能面向全體學(xué)生，所以我采用了啟發(fā)開放式教學(xué)法；聽唱可以引發(fā)學(xué)生的興趣，且這首歌旋律簡(jiǎn)潔，所以我采用了聽唱法。由于全曲分為三大段，基本上用一個(gè)曲調(diào)作變化反復(fù)疊唱三次，故名《陽(yáng)關(guān)三疊》。請(qǐng)學(xué)生收集有關(guān)蒙古草原的信息。在此環(huán)節(jié)，補(bǔ)充蒙古歌分長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)知識(shí)。僻如：歌曲純粹用人的聲音，用不同的音色組合，不同的力度變化，展示出草原美麗遼闊的景象。說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)課 首先播放短片播完后上題目：選擇與本片內(nèi)容相符的項(xiàng) A、蒙古族 生活在我國(guó)北方蒙古草原上 B、被稱為“馬背上的民族” C、有敬水、敬火的習(xí)俗 D、回族 E、成吉思汗設(shè)置意圖：通過(guò)觀看聲像具備的短片，可以抓住學(xué)生的好奇心、注意力，并通過(guò)討論，師生交流引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，豐富學(xué)生有關(guān)草原人文歷史方面的知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、音響資料、課件。教師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歐洲風(fēng)格的歌曲，音樂(lè)是世界的，每個(gè)國(guó)家地區(qū)都有極具特色的音樂(lè)，老師希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)欣賞音樂(lè)時(shí)，也要有像大海一樣的胸懷，去容納所有美好的音樂(lè)中學(xué)音樂(lè)教師優(yōu)秀說(shuō)課稿范文《神州大地——遼闊的草原》說(shuō) 課 稿 說(shuō)教材我選的內(nèi)容是第四單元《神州大地——遼闊的草原》我們的祖國(guó)幅員遼闊，各地不同的地形地貌、風(fēng)土人情孕育出千姿百態(tài)的音樂(lè)文化，成為中華民族寶貴的精神財(cái)富。（此環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)多次聆聽體驗(yàn)音樂(lè)，使學(xué)生自主感受歌曲所要表達(dá)的情感，并在無(wú)意識(shí)的記憶中熟悉了歌曲的旋律和意境，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。新課學(xué)習(xí)1）、自主感受：教師播放《》，讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒，拍子，并提示學(xué)生隨音樂(lè)輕輕晃動(dòng)身體來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)。（2）能夠用自然圓潤(rùn)的聲音來(lái)演唱歌曲《》，背唱其中一段歌（3）能夠感受，體驗(yàn)《》的音樂(lè)情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音色特點(diǎn)。初中音樂(lè)說(shuō)課稿：人音版《桑塔露琪亞》說(shuō)課稿范文《桑塔露琪亞》說(shuō)課稿 各位評(píng)委老師：你們好！今天我說(shuō)課的題目是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人音版第十三冊(cè)第三單元中的《桑塔露琪亞》一課。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)。從目標(biāo)的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。（一）、新課導(dǎo)入：以創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，通過(guò)視聽結(jié)合，吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。自主探究法：學(xué)生用知己的方式來(lái)表達(dá)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。所以，八年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容中設(shè)置了“外國(guó)民歌集錦”這一單元。面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和參與放在重要位置。二、教材分析：《》是教材中要求演唱/聆聽的一首歌曲，（）調(diào)，（）拍，歌詞（），旋律（），曲式結(jié)構(gòu)是（），表達(dá)了（）??從心理特征上來(lái)說(shuō)，初中階段的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論性發(fā)展，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展，但同時(shí)，這一階段的學(xué)生好動(dòng)，注意力分散，愛發(fā)表意見，希望得到老師的表演和認(rèn)可，所以，老師要抓住這些特點(diǎn)，運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造條件，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性?！斗鼱柤哟蚯肥瞧渲幸皇酌窀琛Ｂ牫ǎ和ㄟ^(guò)聆聽、演唱歌曲來(lái)感知音樂(lè)，想象音樂(lè)意境，在美妙的歌聲中得到美的享受。欣賞〈西部放歌〉、《伏爾加船夫曲》，辨別三種男聲演唱類型及音色特點(diǎn)。當(dāng)然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛心和慧心，教學(xué)研究永無(wú)止境，我相信，沒有最好，只有更好。通過(guò)運(yùn)用多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴等教具讓學(xué)生聽，看，等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的五說(shuō)教學(xué)過(guò)程1我通過(guò)愛心故事導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景向同學(xué)們（1展示四幅有關(guān)愛心的多媒體畫面A非（，在背景音樂(lè)《讓世界充滿愛》的旋律中動(dòng)情解說(shuō)）然后提問(wèn)同學(xué)們這四幅畫面共同說(shuō)明了一個(gè)怎樣的情感主題？（2在我總結(jié)學(xué)生回答后，展示主題《讓世界充滿愛》（3播放歌曲《讓》讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)向他們展示多媒體畫面介紹音樂(lè)人郭峰并簡(jiǎn)單的介紹《讓》作品。我說(shuō)課的內(nèi)容分為四個(gè)部分：說(shuō)教材；說(shuō)教法；說(shuō)學(xué)法；說(shuō)教學(xué)過(guò)程。4）能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演。之后，讓學(xué)生說(shuō)出歌曲帶給你什么樣的感受？情緒怎樣？歌曲采用幾拍子寫成？學(xué)生討論回答，教師歸納總結(jié)：引出船歌這一體裁，課件顯示船歌的有關(guān)知識(shí)。學(xué)生通過(guò)相互交流合作，找出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，教師予以及時(shí)點(diǎn)撥解決難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效率。居住在我國(guó)北方草原上的蒙古人民，他們的歌聲像遼闊的草原和天空一樣嘹亮明凈，舞蹈藝術(shù)更是豐富多彩，表達(dá)了蒙古人民對(duì)草原、對(duì)生活無(wú)限的熱愛。說(shuō)教法根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我主要采用了視覺圖像法、設(shè)置疑問(wèn)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法。在這環(huán)節(jié)中，老師要做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生了解地理環(huán)境與人們的生活習(xí)俗及音樂(lè)文化之間的關(guān)系。引起人們無(wú)限的遐想，讓學(xué)生一起朗誦書上《牧歌》的歌詞，共同回味合唱帶來(lái)的美好回憶和聯(lián)想。三、欣賞馬頭琴獨(dú)奏《萬(wàn)馬奔騰》介紹馬頭琴是蒙古族比較有特色的樂(lè)器，因琴頭上雕刻馬頭而著稱，演奏時(shí)像二胡，但音色像大提琴。初中音樂(lè)說(shuō)課稿：人教課標(biāo)版《陽(yáng)關(guān)三疊》說(shuō)課稿范文古代琴歌《陽(yáng)關(guān)三疊》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、各們老師，大家好！我是樂(lè)安縣第一中學(xué)的音樂(lè)教師——?jiǎng)⑵G玲，今天非常感慨。在唐代它已經(jīng)是一首家喻戶嘵的“流行歌曲”了，我們現(xiàn)在傳唱的《陽(yáng)關(guān)三疊》每一疊的上闋歌詞還是引用王維的原詩(shī)，而下闋則是后人為了豐富歌曲而創(chuàng)作的長(zhǎng)短句。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程在充分的理解和準(zhǔn)備之后，我對(duì)我的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：※創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入 ※逐步欣賞，深入理解 ※學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲※拓展學(xué)習(xí)，豐富知識(shí) ※課堂小結(jié)首先我給學(xué)生播放田震演唱的歌曲《干杯，朋友》MTV，聽，這句句動(dòng)人的歌聲不正是《陽(yáng)關(guān)三疊》今天更直白的傾吐嗎？所以我選擇了這樣一首歌曲來(lái)鋪墊下面的教學(xué)，為啟發(fā)歌曲情緒作好了準(zhǔn)備。五、最后教師用激昂的語(yǔ)言作課堂小結(jié)各們老師，今天我們從古人的音樂(lè)聲中再次體會(huì)了“友情”這個(gè)人類吟唱的永恒主題，更讓我們感觸是我們久遠(yuǎn)的華夏音樂(lè)就有那么多讓我們驚嘆的東西,作為新時(shí)代、新風(fēng)貌的音樂(lè)傳播者，我們更有責(zé)任去珍愛、保護(hù)它們，也有責(zé)任為我們的后人留下一筆豐厚的文化遺產(chǎn)，為我們?nèi)A夏燦爛的音樂(lè)文化添上絢麗的一筆！以上也是本課我對(duì)我的學(xué)生作出的最后的課堂小結(jié)，四、下面是我今天說(shuō)課的最后一項(xiàng)內(nèi)容，——說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)方式教師評(píng)價(jià)：首先教師的評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)課堂之中，教師多用激勵(lì)性的語(yǔ)言，以鼓勵(lì)學(xué)生。這樣安排的目的不僅是遵循了循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到繁的教學(xué)原則，同時(shí)第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容也為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做以鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。三、說(shuō)教法、學(xué)法：針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，再教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。（播放課件）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受音樂(lè)，并對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)給予評(píng)價(jià)，教師要多從音樂(lè)的速度、力度、節(jié)奏來(lái)引導(dǎo)。重點(diǎn)：使學(xué)生能夠感受、體驗(yàn)熱瓦甫彈唱、十二木卡姆、冬布拉彈唱的音樂(lè)情緒及藝術(shù)特征。教學(xué)內(nèi)容：①運(yùn)用我國(guó)民間越劇的一些著名唱段欣賞，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。：通過(guò)欣賞,了解越劇的唱腔特點(diǎn)、演唱方式；學(xué)會(huì)《我家有個(gè)小九妹》、學(xué)做、學(xué)唱，鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力；：通過(guò)本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)越劇的興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂(lè)的感情。五．說(shuō)教學(xué)反思作為新世紀(jì)的音樂(lè)教師，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻把握以學(xué)生發(fā)展為本這根主線，在這節(jié)課中通過(guò)課前收集有關(guān)資料，在課堂中展示、交流，通過(guò)課堂即興表演活動(dòng)，建立了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的，學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)，理解欣賞音樂(lè)的一種教學(xué)方式，表演性的合作學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了學(xué)生能大膽地上臺(tái)、當(dāng)眾參與表演，在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性與才能，弘揚(yáng)、又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們的音樂(lè)課