初中美術人教新課標人物速寫教案(精)-免費閱讀
【正文】 要統(tǒng)一好關系，注意物象外形，整體呈團塊狀，突出厚重的光影效果。二者相互作用來烘托效果。動態(tài)與重心：人體直立時，重心位于人體脊柱附近，人的重心轉移時，由幾部垂直的線就移向那一邊。教學方法：講授、示范、課堂作業(yè)評價。注意線條越簡單能體現動態(tài)越好。寫生前的準備:教師挑選四位特征明顯的四位同學,擺出看書的姿勢,講明模特的要求。今天我們畫一畫人。注意線條越簡單能體現動態(tài)越好。寫生前的準備:教師挑選四位特征明顯的四位同學,擺出看書的姿勢,講明模特的要求。今天我們畫一畫人。作為初學者，開始畫動態(tài)速寫是有一定困難的。（4）抓住人體的各個關鍵部位的結構關系，如頭與肩、手臂與軀干、骨盆與腿、大腿與小腿的關節(jié)和小腿與腳的結合處。要在動態(tài)速寫訓練中做到上述要求，必須學會“抓住”和表現“動態(tài)線”。選定是指畫者對活動的對象瞬間動作的特定選擇，也就是速寫者面對自由活動的對象人物，在對象一系列動作中選擇最有造型意義的瞬間動態(tài)。學生練習,教師巡視。進行速寫練習時，要做到這樣幾條：（1）鍛煉自己的眼力，認真觀察，抓住對象的基本特征。畫人物速寫要多進行人物的形體結構、藝用解剖圖譜的臨摹，并對透視知識作必要的了解。（見圖）（下面的是一種共性的參考基準。應該就是這些。人體比例我們通常以頭的長度為單位,現一七頭體高的中等個為例:盤三半___是盤膝坐地,畫全身像的時候，一般人都習慣于用頭長來作為尺度或單位。教 學 過 程揭示課題。這一案例的展示，正體現出一種先進而科學的教學理念：“教學不是模式，教學者不但教會學生怎樣看，怎樣畫，怎樣設計，更重要是怎樣想，讓學生標新立異，打破常規(guī)。指導練習:記住:“站七坐五盤三半”,也就是說, 坐著看書時,人高是五個頭高。它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現對象(描繪)的能力。（5）動機作用。在初中美術教學中繪畫作業(yè)不像小學美術教學那樣突出，而工藝性作業(yè)的效果較有特點。美術課都應成為有意義的創(chuàng)造性活動，教師要啟發(fā)、引導學生的想象和形象思維，為學生有意識地進行創(chuàng)造提供機會。板書課題。教師示范:(1)抓大形,大構架,大比例。學生練習,教師巡視。通過速寫，培養(yǎng)學生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力,提高學生的繪畫能力。它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現對象(描繪)的能力。上臂的長度是4/3 頭長，下臂是一個頭長。形體的觀察：形體特征首先反映在形體比例上。人物形象包含了諸多方面的造型因素，如比例、結構、動態(tài)、神情、形體體塊組合等。（二）講解要點指導學生練習。坐在地上時,人高是三個半頭高。在歐洲，人物速寫被當作主要的造型訓練手段，現在國內有些地方從兒童階段就開始培養(yǎng)人物速寫的能力，也起到了很好的效果。只有憑借對特定動作感受的特殊性，再輔之以對人體解剖知識的了解我們才有可能畫出諸如瘋狂的跑或悠閑的跑等等避免雷同的作品。如何畫好動態(tài)線呢？我們應該注意以下幾個方面：（1）動態(tài)線是由人體動作變化產生的，它是外形上最明顯、衣服與身體貼得較緊的部位。（5）憑觀察和解剖知識填補細節(jié)。(練習)重 點訓練人的觀察對象的能力和以迅速、簡單的線條畫出對象的主要特征的能力。要畫好速寫,必須堅持勤奮練習。站的時候,人高是七個頭高。重點訓練人的觀察對象的能力和以迅速、簡單的線條畫出對象的主要特征的能力。要畫好速寫,必須堅持勤奮練習。站的時候,人高是七個頭高。教學重點：訓練人的觀察對象的能力和以迅速、簡單的線條畫出對象的主要特征的能力。人體大致比例為：下頜底至乳頭=乳頭至臍眼=一個頭長；手臂=3頭長，其中：上臂=1有1/3頭長，
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