【正文】 （學(xué)生討論，自由發(fā)表見(jiàn)解）教師：《假如生活欺騙了你》寫(xiě)于普希金被沙皇流放的日子里。母親把他帶到祖籍新英格蘭地區(qū)的馬薩諸塞州。他被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。根據(jù)讀寫(xiě)一體、以讀促寫(xiě)的原則，進(jìn)行寫(xiě)作遷移訓(xùn)練，提供一篇構(gòu)思巧妙卻已刪去結(jié)尾的小小說(shuō)，讓他們根據(jù)巧妙結(jié)尾的兩個(gè)原則（意料之外，情理之中；戛然而止，回味無(wú)窮），充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，給小小說(shuō)接上“龍尾”。交流結(jié)束后，教師緊接著拋出一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生討論：“剛才我們想象豐富，新意迭出，可作者卻戛然而止，不再往下寫(xiě)，這是為什么？”先讓同學(xué)小組討論，然后全班交流。”可以說(shuō)，主人公瑪?shù)贍柕聜€(gè)人的悲劇就是法國(guó)當(dāng)時(shí)社會(huì)的悲劇。那么，造成主人公悲劇的根源是什么呢？注意用文中的語(yǔ)句來(lái)印證自己的觀點(diǎn)?！斑@件”、“這”，強(qiáng)調(diào)自己對(duì)這串項(xiàng)鏈情有獨(dú)鐘；“只”，表明自己要求不高，別無(wú)他求。這種激動(dòng)與驚喜絕不亞于一個(gè)在沙漠中行走多日快要渴死的人突然見(jiàn)到一泓清泉時(shí)的心情?，?shù)贍柕碌摹皦?mèng)想”，兩個(gè)詞典義兼而有之?，?shù)贍柕律鐣?huì)地位不高，生活也很一般，但她不甘現(xiàn)狀，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)美好的憧憬和向往，希望生活得更好些，這反映了她積極向上的生活觀。在那油膩的盆沿上和鍋底上磨粗了她那粉嫩的手指，到水果店、雜貨店，爭(zhēng)價(jià)錢(qián)，受嘲罵，一個(gè)銅子一個(gè)銅子地節(jié)省艱難的錢(qián)。闡述的觀點(diǎn)可多種多樣，有正面的，有反面的，正反面兼有的。亨利，法國(guó)的莫泊桑，俄國(guó)的契訶夫，他們的短篇小說(shuō)不僅數(shù)量眾多，文學(xué)價(jià)值更是不容忽視，因而成為世界文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。慰問(wèn)表彰大會(huì)上，孩子們獻(xiàn)上了優(yōu)美的舞蹈、甜蜜的歌聲和深深的祝福。本次晚會(huì)，充分展示了全市教育系統(tǒng)廣大師生員工精湛的藝術(shù)才華，從一個(gè)側(cè)面反映了我市教育工作者的整體素質(zhì)和昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。本次晚會(huì)節(jié)目豐富多彩，動(dòng)感十足、活力四射。（三）導(dǎo)語(yǔ)要干凈利落，簡(jiǎn)潔明了，必須花力氣砍去空話(huà)、套話(huà)以及泛泛之言。（二）新聞的特點(diǎn)（三）新聞的五要素即五個(gè)“W”。六文章中心歸納本文通過(guò)記述在南斯拉夫克拉庫(kù)耶伐次參加的一次悼念活動(dòng)的所見(jiàn)所聞，再現(xiàn)了半個(gè)世紀(jì)前二戰(zhàn)期間的殘酷歷史，表達(dá)了全世界熱愛(ài)和平的人們的共同呼聲：永遠(yuǎn)不要再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。地暗。不記仇，很對(duì)。我們崇敬塞爾維亞人的英勇，認(rèn)同他們的歷史觀，讓我們用良知、用正義和著作家的心聲一同呼吁：永遠(yuǎn)不要再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了!為什么著重再現(xiàn)孩子們被屠殺的歷史？孩子們天真無(wú)邪，一直在父母親人的關(guān)愛(ài)下幸福地生活，他們也思想單純，力量弱小，不可能做出對(duì)納粹“不利”的事來(lái)，滅絕人性的納粹分子卻把屠刀舉向孩子，這讓我們強(qiáng)烈地感受到屠殺的野蠻殘酷，使我們對(duì)法西斯強(qiáng)盜的本質(zhì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。作者為什么要寫(xiě)西德作家與日本作家在參加紀(jì)念活動(dòng)時(shí)的不同表現(xiàn)？日本人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度如何？④多年后，日本作家還在為日軍的罪行進(jìn)行狡辯，這是沉重的；西德作家卻在死難者面前沉重地懺悔，深刻地反省，代上輩人受過(guò)，這是美麗的。這段歷史是沉重的；我國(guó)人民不忘記歷史，開(kāi)展各種紀(jì)念活動(dòng)，并不是延續(xù)仇恨，而是要以史為鑒、面向未來(lái)，這也是美麗的。今天，我們就跟隨著華裔作家聶華苓去回顧那段慘痛的歷史。但在這篇文章中，伴隨著這聲呼喚的卻是滅絕人性的槍聲。：響聲直達(dá)高空，形容聲音十分嘹亮。：形容光著身子不穿衣服，或形容毫無(wú)遮蓋掩飾。：一時(shí)癡呆不知所措的樣子。jīn)屹立(y236。ng 恍惚(huǎnghū)赤裸(ch236。)戳穿(chuōchuān）納粹(n224。ngyāo)應(yīng)該(yīnggāi)執(zhí)著(zh237。i)謬論(mi249。)繚繞(li225。作者在當(dāng)年納粹大屠殺的地點(diǎn)，感受到歷史的殘酷和沉重，感受到人民的悲哀和愿望。教學(xué)過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些看似矛盾的語(yǔ)句并對(duì)之進(jìn)行分析探究，深刻體會(huì)文章的主題思想。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣和探究學(xué)習(xí)方法。）治人者的罪行不是治于人者的過(guò)錯(cuò)；政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜。雨果在憤激之下，用反語(yǔ)活畫(huà)出強(qiáng)盜的丑態(tài)，諷刺侵略者的卑劣行為。（2）圓明園幾乎集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就。歷史記載了恥辱的一頁(yè)，1860年10月，英法聯(lián)軍以其強(qiáng)盜般的卑劣行為掠奪并焚燒了圓明園，如今只留下些斷壁殘?jiān)?。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)習(xí)作家的高尚情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)全人類(lèi)，為祖國(guó)的壯大、世界的和平、人類(lèi)的幸福貢獻(xiàn)自己的一生。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)八國(guó)聯(lián)軍對(duì)我國(guó)圓明園的破壞是較熟悉的，但圓明園的藝術(shù)價(jià)值及在世界上的重要地位卻不甚清楚，對(duì)雨果其人也不熟悉。“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)”，借燭烘托出久別重逢的情意與溫馨。結(jié)尾“這一點(diǎn)火焰是不會(huì)熄滅的?！簦浚ㄎ闹械睦蠇D人始終未說(shuō)一句話(huà)）那作者是通過(guò)什么來(lái)進(jìn)行人物刻畫(huà)的呢？（作者通過(guò)行動(dòng)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界）請(qǐng)同學(xué)生們從文中找出有關(guān)老婦人的片斷，并說(shuō)說(shuō)通過(guò)這些片段你覺(jué)得文中的老婦人是一個(gè)怎樣的老人？明確：老婦人飽受法西斯強(qiáng)盜侵略之苦，她仇恨侵略者，渴望解放，渴望和平，對(duì)蘇聯(lián)紅軍滿(mǎn)懷敬意。她認(rèn)定，她自己住的地方比較安全。燭光，象征著紅軍烈士的生命之光，寄托著南斯拉夫人民對(duì)紅軍的哀思，是兩國(guó)人民戰(zhàn)斗情誼的見(jiàn)證。②炮彈爆炸的當(dāng)兒，蠟燭的火焰不過(guò)抖了一下。⑨德國(guó)人的炮還在轟擊，但是，和先前一樣，炮彈落下的地方都離老婦人很遠(yuǎn)。最后，炮火稀了一點(diǎn)兒，兩個(gè)輕傷的抱著兩個(gè)重傷的爬了回來(lái)。國(guó)民受到德軍殘酷對(duì)待，約有幾百萬(wàn)平民傷亡。德國(guó)以為勝利在即，但俄羅斯人堅(jiān)決抵抗。生于軍官家庭。七、拓展、延伸文中“老頭子”身上，凝聚著所有中華兒女的愛(ài)國(guó)熱情，假如“老頭子”在“感動(dòng)中國(guó)十大人物”評(píng)選活動(dòng)中，被評(píng)為感動(dòng)中國(guó)十大人物之一，請(qǐng)你仿照下面的頒獎(jiǎng)詞，給“老頭子”也寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。五、再讀、評(píng)析人物（一）初步感知人物性格A、確定小說(shuō)主人公及其生活背景。● 板書(shū)設(shè)計(jì)把握新聞內(nèi)容——記敘六要素 《新聞兩則》 分析新聞結(jié)構(gòu)——結(jié)構(gòu)五部分理解新聞主題——戰(zhàn)爭(zhēng)、人民必勝蘆花蕩教學(xué)目標(biāo)理解、積累“寒噤、陰慘、仄歪、轉(zhuǎn)彎抹角、張皇失措”等詞語(yǔ)。這時(shí)，在大江南岸，布滿(mǎn)著無(wú)數(shù)匆匆登岸的解放軍，到處可以聽(tīng)到船工們和解放軍戰(zhàn)士們興奮而親熱的告別聲：“同志們，再見(jiàn)了！“老鄉(xiāng)們，辛苦了!南京再見(jiàn)!”（原載1949年4月25日《東北日?qǐng)?bào)》）【參考答案】：相同點(diǎn)：兩文都是新聞報(bào)道，都報(bào)道了渡江戰(zhàn)役情況。它們立即散布江面，像箭似的向南飛駛而去。扎拉勒大使在演講中回顧了中埃源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化交流史，希望兩國(guó)人民的深厚情誼能夠代代相傳。析：“在過(guò)去一年中??上月??最近??兩星期前??現(xiàn)??”表示報(bào)道及時(shí)。②句可從語(yǔ)句的感情色彩人手。2．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)揣摩語(yǔ)言，把握新聞?wù)Z言準(zhǔn)確、精練的特點(diǎn)。1．要求學(xué)生評(píng)析文中富有感情色彩的詞語(yǔ)，用“從??我聽(tīng)出了??”的句式說(shuō)話(huà)。（2）選兩位同學(xué)交流，其余同學(xué)補(bǔ)充。第二層開(kāi)頭說(shuō)時(shí)間，“二十一日下午五時(shí)起”，與第一層開(kāi)頭“二十日夜起”相并列。（3）探究新聞的結(jié)構(gòu)。結(jié)語(yǔ)是交代新聞事件結(jié)果的話(huà)。內(nèi)容如下：新聞的結(jié)構(gòu)一般分為五部分．包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無(wú)錫段鐵路線(xiàn)。國(guó)民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽(tīng)見(jiàn)南京拒絕和平，都很泄氣。新聞內(nèi)容如下：（新華社長(zhǎng)江前線(xiàn)二十二日二十二時(shí)電）人民解放軍百萬(wàn)大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線(xiàn)上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。（1）學(xué)生大聲讀課文，教師提示一些字的讀音（多媒體顯示，此處展示為圖片）：（2）學(xué)生速讀課文，在文中圈點(diǎn)批注內(nèi)容的六要素，整體把握新聞的內(nèi)容。明確：人物：人民解放軍百萬(wàn)大軍?；春?zhàn)役是1948年11月6日發(fā)起的，這則新聞發(fā)電之日正是淮海戰(zhàn)役前夜。渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開(kāi)始，地點(diǎn)在蕪湖、安慶之間。在這歷史的緊要關(guān)頭，毛主席在1948年12月31日為新華社寫(xiě)了一篇新年獻(xiàn)詞《將革命進(jìn)行到底》，指出：人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利已經(jīng)是確實(shí)無(wú)疑了，國(guó)民黨反動(dòng)派看到中國(guó)人民解放軍在全國(guó)范圍的勝利，已不能用單純的軍事斗爭(zhēng)的方法加以阻止，就大搞“和平陰謀”。2．延伸拓展法。（二）過(guò)程與方法1．培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。第二篇：八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第一單元新聞兩則● 教學(xué)設(shè)計(jì)思路本文分兩課時(shí)進(jìn)行。因?yàn)樗藗兘K于發(fā)現(xiàn)了自己心靈的山水情結(jié)，聽(tīng)到了山水的自述與吶喊，陶醉于山那邊，水一方的某個(gè)感人的故事；因?yàn)樗?，我們的眼睛亮了，心活了，情也真??也許我們會(huì)縱情山水；也許我們會(huì)感悟山水，寄情山水；也許我們還會(huì)去賞山水之畫(huà)，品山水之詩(shī)；也許?? 請(qǐng)以“山水”為話(huà)題，聯(lián)系自身生活積累和思想感情，寫(xiě)一篇600字左右的文章，題目自擬，文體不限。忠魂壯心在，且待春日來(lái)。羅崗香雪的魅力，恰在于此。一定要寫(xiě)出“加油”給自己或別人帶來(lái)的精神動(dòng)力，直至取得成功的奮斗過(guò)程?？紙?chǎng)作文：話(huà)題“魅力”或題目中要有“加油”的作文。因?yàn)閷?duì)生命的熱愛(ài)，才有不屈不撓的執(zhí)著；因?yàn)閼偃说膼?ài)，才有教堂中婚紗的純潔；因?yàn)橛信笥训膼?ài)，人生路中才不會(huì)有孤獨(dú)的淡然??張開(kāi)雙臂，一切都如那由亮及白及紅及粉的落霞，當(dāng)我們懷著感激的目光去面對(duì)你、我、他，那西沉的太陽(yáng)，會(huì)放出那最美的一抹，因?yàn)檫@世間的真情都為之感動(dòng)。老人喜歡獨(dú)自看落霞，因?yàn)樵谀菚r(shí)，孤寂蒼老的心會(huì)感受到親人的溫馨；戀人喜愛(ài)相依看落霞，因?yàn)樵谀菚r(shí)，浪漫的氣息會(huì)讓情意更濃更淳；孩子喜歡招朋引伴看落霞，望著天邊變化的云，幻想騎上白馬奔馳??一切的一切，都不禁讓我想到一個(gè)詞——和諧。遠(yuǎn)處，蔚藍(lán)色的大文湖水也開(kāi)始閃爍碎金子般的點(diǎn)點(diǎn)光亮。光團(tuán)越來(lái)越亮，我便目不轉(zhuǎn)睛地望著光團(tuán)。要將靜態(tài)描寫(xiě)景物形態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，所繪景物才會(huì)具體、生動(dòng)，給讀者留下深刻的印象。要寫(xiě)好景物，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：第一：抓住景物的特征。對(duì)所描寫(xiě)景物認(rèn)真觀察，抓住特點(diǎn)，是寫(xiě)好這類(lèi)文章的前提。范文引路初升的太陽(yáng)周曦清晨四、五點(diǎn)多，我便來(lái)到山上，等待著那如詩(shī)如畫(huà)而又壯麗的日出??群山，還被籠罩在濃濃的夜色中，只能依稀看見(jiàn)巍峨的山巒輪廓和環(huán)繞山間的霧氣。突然，聽(tīng)到爸爸叫了一聲：“太陽(yáng)出來(lái)了！”我趕緊將視線(xiàn)下移，只見(jiàn)太陽(yáng)已經(jīng)從光團(tuán)下方悄悄地露出小半邊臉，紅是紅得很，卻沒(méi)有亮光。一霎時(shí)，寂靜的山谷沸騰起來(lái)，鳥(niǎo)兒的鳴叫聲，人們的歡呼聲，連成一片，好不壯觀。生活中有你，有我，有他，我們?cè)谕瑯拥年?yáng)光下，在同一片藍(lán)天下長(zhǎng)大。[評(píng)析]本文是一篇構(gòu)思精妙的散文。[寫(xiě)作指導(dǎo)] 這是一道符合新課程標(biāo)準(zhǔn)、最能“亮出你自己，展示個(gè)性風(fēng)采”的話(huà)題作文，也代表了中考作文的發(fā)展趨勢(shì)，體現(xiàn)了中考命題的一些特點(diǎn)：淡化文體，不設(shè)審題障礙；命題更接近生活，考生有話(huà)可說(shuō)；命題更注重考查學(xué)生的聯(lián)想、想象和創(chuàng)新能力；作文命題更有利于學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，張揚(yáng)自己的個(gè)性。[滿(mǎn)分例文]香山雖說(shuō)香雪魅影難擋，但一次旅程，卻讓我發(fā)現(xiàn)了那比蘿崗梅更深刻的魅力，那深遠(yuǎn)、開(kāi)闊的氣息，那沉甸甸的意味??那是在歌樂(lè)山上，獨(dú)自謁拜江姐殉國(guó)之所?！獙?duì)，且待春日來(lái)！[點(diǎn)評(píng)]讀此文，便覺(jué)得作者行文風(fēng)格老練從容。[寫(xiě)作提示] 這是一個(gè)很寬泛的話(huà)題，這類(lèi)話(huà)題的特點(diǎn)是寫(xiě)作范圍寬廣，只要是與“山水”有關(guān)的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟都可以寫(xiě)。第一課時(shí)朗讀新聞，要求學(xué)生聽(tīng)讀，辨明字音及詞義，積累詞語(yǔ)；指導(dǎo)學(xué)生從六個(gè)方面把握新聞的主要內(nèi)容，培養(yǎng)快速閱讀敘事性作品的能力；把握兩則新聞戰(zhàn)爭(zhēng)的主題；能力訓(xùn)練，學(xué)會(huì)正確聽(tīng)讀。2．培養(yǎng)速讀課文，迅速篩選主要信息的能力。新聞是一種實(shí)用性很強(qiáng)的文體，為讓學(xué)生切實(shí)把握這種文體，教學(xué)中宜選擇幾則新聞引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練學(xué)會(huì)擬標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)，劃分主體部分的層次。我們不能讓敵人有喘息的機(jī)會(huì)，卷土重來(lái)，必須將革命進(jìn)行到底。國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線(xiàn)，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無(wú)大志，紛紛潰退。二、引導(dǎo)學(xué)生把握新聞的內(nèi)容1．教師播放選自《新聞兩則》（見(jiàn)音頻資源）中的則新聞錄音片段，請(qǐng)學(xué)生用“我聽(tīng)說(shuō)??”的句式說(shuō)出自己所聽(tīng)的內(nèi)容。時(shí)間：1949年4月20日夜起至4月22日22時(shí)。選兩位同學(xué)交流，明確： 人物：中原我軍時(shí)間：1948年11月4日下午 地點(diǎn)：南陽(yáng)事件發(fā)生的原因：蔣軍因全局?jǐn)?，被迫將整個(gè)南部戰(zhàn)線(xiàn)近百個(gè)師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個(gè)地區(qū)。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。學(xué)生聽(tīng)讀，然后交流，教師明確： 人物：人民解放軍百萬(wàn)大軍時(shí)間：二十日夜起至二十二日二十二時(shí)地點(diǎn)：西起九江（不含），東至江陰的一千余華里的戰(zhàn)線(xiàn)上 事件發(fā)生的原因：國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，毛主席發(fā)起“向全國(guó)進(jìn)軍的號(hào)令”。標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)和主體是新聞必不可少的內(nèi)容。背景和結(jié)語(yǔ)有時(shí)則暗含在主體里邊，沒(méi)有明顯的標(biāo)志，可通過(guò)閱讀主體領(lǐng)會(huì)背景和結(jié)語(yǔ)。提問(wèn)：標(biāo)題中的“百萬(wàn)”是實(shí)數(shù)，還是虛數(shù)? 教師明確：“百萬(wàn)”是實(shí)數(shù)。第二層末的議論說(shuō)到戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，說(shuō)到督戰(zhàn)原因：“湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線(xiàn)是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京九江一線(xiàn)。教師明確：這一則新聞沒(méi)有分段，要理清結(jié)構(gòu)，需要?jiǎng)澐謱哟巍W(xué)生明確：從“百萬(wàn)大軍”，我聽(tīng)出了排山倒海、摧枯拉朽、無(wú)堅(jiān)不摧的氣勢(shì)。投影顯示：學(xué)生思考，交流?！安涣险菧鞑绞徍哪且惶臁保谐爸S意味，嘲諷湯恩伯過(guò)高估計(jì)東面防線(xiàn)的鞏固性，過(guò)低估計(jì)人民解放軍的戰(zhàn)斗力，如果換成“結(jié)果就在二十一日那天”，毫無(wú)感情色彩，且與上一句“二十一日”重復(fù)。讀：這些時(shí)間詞語(yǔ)須重讀。大使稱(chēng)中埃兩國(guó)的璀璨文明是全人類(lèi)的共同財(cái)富，并著重對(duì)21世紀(jì)中埃在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等領(lǐng)域的合作關(guān)系作了展望。北岸的江邊，站滿(mǎn)當(dāng)?shù)氐木用?、民工和解放軍的指揮員，大家都屏息凝視著火光掩映的江面，等候著。兩文都是站在人民的立場(chǎng)上，歌頌渡江戰(zhàn)役的勝利。整體感知課文，把握故事梗概，培養(yǎng)速讀文章內(nèi)容并概括文章的能力。B、補(bǔ)充日本侵略給中國(guó)帶來(lái)的災(zāi)難。例：在順境中，保持清醒，沙場(chǎng)帶兵堪稱(chēng)無(wú)怨無(wú)悔，把守國(guó)門(mén)能說(shuō)有骨有氣。1938年畢業(yè)于高爾基文學(xué)院。俄羅斯寒冷的冬天凍死了很多毫無(wú)準(zhǔn)備的德國(guó)士兵。二、誦讀積累，整體感知。②他們老是用迫擊炮轟擊方場(chǎng)和附近的街道，整整一天，只有短短的幾次間歇。⑩炮彈爆炸的當(dāng)兒，蠟燭的火焰不過(guò)抖了一下。③蠟燭被爆炸的風(fēng)吹滅了，有一次，竟給震倒了。㈢.對(duì)黑圍巾的四次交代 ①做好了墳堆后，老婦人就從她那黑色的大圍巾底下，摸出她離開(kāi)地窖