【正文】 教學目標在教學目標確立下，根據(jù)授課內(nèi)容我確定本節(jié)課的教學重點是掌握壓強的概念，以及增大增小的方法和應(yīng)用。深度h：同種液體深度增加，壓強也增大。)【七、反饋練習三】(4min)(說明：從液體壓強的影響因素出發(fā)，學以致用，利用液體壓強公式理解攔河壩設(shè)計上窄下寬的道理，通過展示三峽大壩、潛水服、我國研制的深海潛水艇圖片，培養(yǎng)學生的愛國思想。你見過活的帶魚嗎？為什么？潛水艇都用抗壓能力很強的厚鋼板制成，為什么？潛水員為什么要使用不同的潛水服？深水炸彈為什么會在設(shè)定的深度爆炸？（說明：充分利用教材資源，從生活、生產(chǎn)和現(xiàn)代軍事中的現(xiàn)象入手，引起學生思考。學生設(shè)計實驗思路，繪制實驗表格。（說明：反饋練習題設(shè)計與實驗結(jié)論形式不同，意義相同，可以考察學生靈活掌握知識的情況和知識遷移能力。既鍛煉學生的自主設(shè)計、動手實驗?zāi)芰Γ执龠M學生愿意與他人合作并交流，學會傾聽別人的想法和建議，讓學生養(yǎng)成善于思考習慣，更是為了學生在接下來的學習中，能夠敢于大膽的想象，為解決液體內(nèi)部壓強做個鋪墊。由于采用多媒體和實驗相結(jié)合，可以有效地突出教學重點及突破教學難點，同時可以提高教學效率，激發(fā)學生學習興趣。用廢礦泉水瓶和氣球自制學具，培養(yǎng)學生的動手實驗探究能力和創(chuàng)新意識、節(jié)約意識、環(huán)保意識。這樣由淺入深，使學生從感性認識逐漸上升為理性認識，符合學生的認知規(guī)律。教學中要注意加強實驗，引導學生觀察、分析與總結(jié)。同學們，學完了這堂課后，請你們多注意觀察生活中的現(xiàn)象，哪些問題可以用今天所學的知識解釋或解決。讓學生思考、回答問題。四、教學預(yù)案：[提出問題]1．水壩為什么上窄下寬？2．潛水員為什么要使用不同的潛水服？3．深水炸彈為什么會在設(shè)定的深度爆炸？[實驗演示]4．看到什么現(xiàn)象？為什么？[分析論證]這一節(jié)課將幫助我們解決以上問題。同一深度，液體各方向的壓強大小相等。教師最后畫龍點睛，簡要概括歸納總結(jié)）【九、布置作業(yè)】（3min）（說明：作業(yè)設(shè)計充分利用教材資源回歸課本回歸教材。體現(xiàn)學生的參與意識，學生把物理知識應(yīng)用到生活實際，解釋生活中遇到的現(xiàn)象，體現(xiàn)了從物理走向生活的理念。）第四環(huán)節(jié)：進行實驗：教師演示實驗，學生觀察現(xiàn)象（說明：初中學生往往喜歡做實驗，但容易忽視數(shù)據(jù)記錄，數(shù)據(jù)處理能力尤其薄弱，在此教會學生如何處理數(shù)據(jù)。到了夏天游泳時，當水到達脖子時，呼吸時會有什么感覺？又說明了什么？第二環(huán)節(jié)：猜想和假設(shè)：如果有，如何驗證呢？將綁著橡皮膜的正方體放入水中。）其他液體行不？比如鹽水。三、說學法學生是教學活動主體，要使學生從“學會”轉(zhuǎn)化成“會學”，教師在教學中要注意學生學法的指導，根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征，教師在做好演示實驗時，引導學生積極探究實驗、觀察實驗，并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)液體壓強規(guī)律。教學難點：用壓強計研究液體內(nèi)部的壓強。教學三維目標要求：（1）、知識與技能目標：了解液體對容器底部和側(cè)壁有壓強，認識液體內(nèi)部存在壓強。因此，我認為《液體的壓強》這節(jié)內(nèi)容劃分為兩課時教學為宜。我說課的內(nèi)容到此結(jié)束，由于本人水平有限，上面過程肯定有許多缺點和漏洞，希望各位專家多多批評指正，謝謝！《液體的壓強》說課稿6各位評委、各位老師：大家好。小結(jié)是一節(jié)課中不可缺少的環(huán)節(jié)，它有利于學生對知識及時鞏固，能起到事半功倍的效果。老師對學生實驗進行指導，在實驗前用投影提醒學生注意以下四點，請各位評委看投影：（1）、壓強計的探頭插入水中前，應(yīng)注意U形管兩側(cè)的液面不能出現(xiàn)高度差。（4）將上端開口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管豎直插入水中，觀察橡皮膜形狀的變化。同時指導學生運用觀察思考、記錄、對比分析、實驗探究、總結(jié)歸納、交流與合作的學習方法獲取知識，培養(yǎng)學生的多種能力，使學生從“學會”轉(zhuǎn)化成“會學”，成為學習的真正主人。第四點、課時安排本節(jié)安排1課時，因為研究影響液體內(nèi)部壓強大小的因素時，只要得到壓強與深度、液體密度的定性關(guān)系，并不要求定量計算，這樣容量就較少，能夠用1課時完成。本節(jié)安排了“探究影響液體壓強大小因素”的活動，讓學生在自我探究過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的能力，激發(fā)學生的探究意識，引領(lǐng)學生以積極的心態(tài)參與研究性學習活動。（8）、用所學知識討論攔河大壩設(shè)計上窄下寬的道理，理論聯(lián)系實際，既加深了對所學知識的理解，又培養(yǎng)學生學習的興趣。③方案成熟后，讓兩組學生在教師的指導下同時在講臺分別演示探究活動（一組學生用水、另一組學生用鹽水或煤油做實驗），其他學生認真觀察演示實驗，并將實驗結(jié)果填入設(shè)計好的表格中。（2）、感受液體壓強的存在：讓學生戴上薄膜手套，將手伸入水中不同的深度，感受水對手的壓強，明確液體內(nèi)部存在壓強，增加學生的感性經(jīng)驗。他們對實驗現(xiàn)象興趣很濃，希望每節(jié)物理課都有實驗，但不了解應(yīng)該怎樣由表及里、由淺入深地思考問題，更不會聯(lián)系自己熟悉的事物和現(xiàn)象去思考問題。（1）知識與技能知道液體壓強的特點和液體壓強大小。在作業(yè)環(huán)節(jié)，我會給學生布置這樣一個任務(wù)：請同學們回去搜集一些生活中是使用什么方式來增大或減小壓強的事例。最后講授如何增大或減小壓強（板書），我通過出示一些生活實例的圖片：推土機的寬鏈條、美工篆刻刀的刀頭、火車上的破窗錘、火車軌道下面鋪設(shè)的枕木，這樣設(shè)計的原因是什么？讓學生以小組為單位，交流討論，派代表組回答。（板書）【設(shè)計意圖】這樣的問題，學生既熟悉又好奇，帶著想知道這是為什么的懸念，進入新課，可以調(diào)動學生的探索興趣。（過渡句）本著新課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學目標和對學生知識結(jié)構(gòu)的把握，我確定了以下的教學重點和難點：四、教學重、難點【重點】壓強的概念、公式以及如何增大或減小壓強【難點】探究壓力的作用效果和哪些因素有關(guān)的實驗過程五、教學方法（過渡句）科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，因此，在教學過程中，為了突破重點，解決難點，我將采用的教學方法有：講授法、實驗探究法、談話法、練習題法。送你們一句話，留心身邊事，發(fā)現(xiàn)處處有。在討論“潛水員進行深水作業(yè)時，為什么必須穿上特制的潛水服？為什么還要限制潛水的深度”這個問題時，要引導學生圍繞水下的環(huán)境特點展開討論。⑴假如液休內(nèi)部壓強與深度有關(guān)，你的實驗方案是什么？⑵假如液體內(nèi)部壓強與液體密度有關(guān)，你的實驗方案又是什么？實驗結(jié)論為“同種液體內(nèi)部的壓強跟深度有關(guān)，深度增加，壓強增大．不同液體內(nèi)部的壓強跟液體的密度有關(guān)，在深度相同時，密度越大，壓強越大”。學法：觀察、思考、記錄、實驗探究、交流與合作。同時引導學生注意觀察實驗現(xiàn)象并思考有關(guān)問題，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，帕斯卡實驗對于激發(fā)學習興趣、認識液體也有壓強具有不可替代的作用。我會向?qū)W生們展示連通器，并引導他們得出連通器的特點，讓學生舉一反三的列舉一些連通器在生活中的應(yīng)用實況。意圖：一方面培養(yǎng)學生獨立思考的能力，另一方面讓學生帶著問題去聽講，有效的激發(fā)了學生的聽課積極性，很順利的過渡到了接下來要講的重點內(nèi)容。過程與方法：通過對演示實驗的觀察，設(shè)計實驗了解液體內(nèi)部存在壓強，通過運用控制變量法研究問題，掌握液體壓強的計算方法，培養(yǎng)學生各方面的探究能力。在此，希望諸位同仁互勉，共同為教育事業(yè)服務(wù)吧！第三篇：《液體的壓強》說課稿《液體的壓強》說課稿《液體的壓強》說課稿1一、教材分析本節(jié)內(nèi)容選自人教版初中物理八年級下冊第九章第2節(jié)。通過舉例，引導學生觀察實際生活中的物理現(xiàn)象。如“指南針”是我國古代四大發(fā)明之一，會使學生有很強的民族自豪感和自信心。一個教態(tài)自然的優(yōu)秀教師，走進課堂后應(yīng)滿臉笑容，每字每句的言語表達都對學生有一種熱情的期望。二、教師授課時要有良好的教學藝術(shù)在教學中，教師富有哲理的幽默風趣的語言引導，能深深地感染和吸引學生，使自己教得輕松，學生學得愉快，營造出良好的教學氛圍。人類的興趣與好奇心緊密相聯(lián)，初中學生階段更是如此。一、加強和改革實驗教學，激發(fā)概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，要以實驗事實為依據(jù)。p=rgh 如何提高學生學習物理興趣的幾點看法楊德廣魔術(shù)師的表演之所以能風靡全球，經(jīng)久不衰，原因在于它能抓住觀眾的興趣，激發(fā)人們對現(xiàn)象本質(zhì)的探究。但在具體操作方面還需要教師適當?shù)囊龑?。情感態(tài)度與價值觀：（1）讓學生體驗探究過程，感悟研究物理的過程和方法，享受學習的愉悅。本節(jié)課用兩個課時完成 第一課時，探究液體內(nèi)部壓強的特點，引導學生探究液體內(nèi)部壓強的計算公式的推導。【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)的目的在于，檢驗學生是否掌握本節(jié)課的知識點，并且通過這個題目，也能將本節(jié)課知識與生活中的實際問題進行結(jié)合，真正做到學以致用。（板書）我將補充：壓強單位除了N/m2外，還有專有名稱：帕斯卡（Pa）（板書），并且1N/m2=1Pa。學生會發(fā)現(xiàn)，穿滑雪板的人不會陷到雪地里面?！具^程與方法目標】通過實驗，探究壓力的作用效果和哪些因素有關(guān)，學習控制變量法。壓強的概念既是本節(jié)課的教學重點，也是本章內(nèi)容的主線，壓力和壓強的知識是對前面學習力的作用效果的延續(xù)，又為后面學習液體壓強做基礎(chǔ)，因此，學好本節(jié)課，對全章有重要的意義.（過渡句）一堂成功的課不僅要熟悉教材，還需要充分了解學生的特點：二、說學情本節(jié)課所面對的學生，在前面的學習中，已經(jīng)有了力學的基礎(chǔ)知識，具備了較強的觀察和獨立思考的能力，但是，他們的抽象思維能力尚未成熟。我將引導學生根據(jù)兩次實驗的現(xiàn)象，總結(jié)出壓力的作用效果和哪些因素有關(guān)：壓力的作用效果與壓力和受力面積有關(guān)（板書）（壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯；受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯）并說明：上述實驗中用的探究方法是——控制變量法。我將總結(jié)：當壓力一定時，增大受力面積可以減小壓強；減小受力面積可以增大壓強。第二篇：液體壓強說課稿《液體的壓強》說課稿 一﹑教材分析:（一）教材的地位和作用。我依據(jù)《物理課程標準》相關(guān)要求，同時針對初中生的心理特點和認知水平，結(jié)合教材，本著面向全體學生發(fā)展的原則，確定了本節(jié)課的教學目標如下：知識與技能：(1)通過實驗觀察，使學生認識到液體內(nèi)部和液體對容器底部、側(cè)壁都有壓強。有助于學生思維的過渡，降低學生學習的難度。探究三：探究液體內(nèi)部壓強大小與液體密度的關(guān)系。學生只有對學習的內(nèi)容感興趣，才想學、愛學，也才能學好。用實驗導入新課的方法，使學生產(chǎn)生懸念，然后通過授課解決謎底。如此驚險刺激的實驗結(jié)果出乎學生的意料之外。教學生動風趣，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學生對知識的記憶。在對物理概念、物理現(xiàn)象和物理規(guī)律進行敘述時，要做到抑揚頓挫，聲音的高低、發(fā)音的長短、感情的運用等，都要求教師根據(jù)具體內(nèi)容進行精心設(shè)計，讓學生的思維進入教學內(nèi)容的藝境中。教育學生留心觀察現(xiàn)實生活中的物理現(xiàn)象，從現(xiàn)象中感知物理意義，啟迪學生認真、嚴謹?shù)目茖W探究精神?？傊谖锢斫虒W中，通過生動有趣的實驗，能把“外在”的信息，即物理課題以新奇的方式提示在學生面前，讓學生耳聞目睹，一目了然，能使課堂氣氛活躍，引人入勝，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，并在樂趣中獲得知識，鞏固知識。二、學情分析學生通過一學期的物理學習，已具備了初步觀察實驗、分析實驗的能力，對利用控制變量法進行科學探究的過程已不再陌生，具體操作時，我適當引導即可，因此我制定了以下教學目標。說完了教學重難點，下面我將著重談?wù)劚咎谜n的教學過程。接下來在講如何計算液體壓強的大小時，通過同學們的合作學習、不斷探究，再結(jié)合我的引導，突破難點，從而掌握液體壓強公式推導。教學中要注意加強實驗，引導學生觀察、分析與總結(jié)。由于《課程標準》中對液體的壓強未作要求，所以沒有編入有關(guān)液體壓強的公式及計算的內(nèi)容。提出問題：為什么幾杯水就把飲料瓶壓裂了？由此你想到哪些問題？你的猜想是什么？㈡新課講授活動2探究液體內(nèi)部的壓強①本活動使用的儀器是簡易壓強計，一般不介紹它的制造原理，直接介紹使用方法即可。e、深度不變，各個方向壓強關(guān)系：壓強計金屬盒固定在水面下5厘米處，記下兩次液面高度差，任意改變膜的方向，記錄U形管兩側(cè)液面的高度差，結(jié)論：在同一深度，液體向各個方向壓強相等。例題：在老師念初中的時候，有一次家里面的排污管道堵住了（如圖），洗碗池里的水排不出去，這個問題怎樣解決呢？讓學生思考、舉手回答。（過渡句）基于以上對教材的分析和學情的把握，我確定了如下三維目標：三、教學目標【知識與技能目標】初步認識壓強以及運用公式進行計算，了解如何增大或減小壓強。六、教學過程首先是導入環(huán)節(jié)：在這個環(huán)節(jié)中我會出示圖片：展示兩個體重差不多的人，穿與不穿滑雪板站在雪地上，讓學生觀察效果有什么不同。（板書）并讓學生根據(jù)概念寫出壓強的字母表達式以及單位？P=F/S，單位N/m2。新課講授完，接下來是鞏固提高環(huán)節(jié)：在這個環(huán)節(jié)中，我會出示一道練習題，應(yīng)用壓強公式進行解決：水平桌面上放一本書，書所受的重力為3N，與桌面的接觸面積為5102m2，計算書對桌面的壓強。因此學習本節(jié)內(nèi)容能鞏固前內(nèi)容，讓學生懂得除固體產(chǎn)生壓強，液體也會產(chǎn)生壓強，氣體也會產(chǎn)生壓強。課時安排：本節(jié)安排1課時教具準備：在這節(jié)課中，我準備的器材如下：教具：裝滿水的薄塑料袋、鐵釘、薄膜手套、U形管壓強計、盛水的大圓筒、刻度尺。五、教學過程：設(shè)置情景，引入課題利用多媒體展示問題：“你見過活的帶魚嗎？潛水艇為什么用厚鋼板制成？攔河大壩為什么要設(shè)計成上窄下寬的形狀？”這樣設(shè)計旨在設(shè)疑，吸引學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣。（4）、探究液體內(nèi)部的壓強與什么有關(guān)：①首先介紹壓強計的使用方法，使學生知道壓強計是怎樣顯示壓強大小的，學會使用壓強計。如圖：設(shè)有一水平放置裝有液體的圓筒，距液面深h處假設(shè)有一水平放置的平面S，要計算平面S受到液體對其豎直向下的壓強，可以按下面的步驟思考：這個液柱的體積是多大？V=Sh這個液柱的質(zhì)量是多少？m=ρV=ρSh這個液柱有多重？對S的壓力是多大？F=G=ρgSh平面S受到的壓強是多少？P=F/S=ρgh因此，深度為h處液體各個方向上的壓強為：P=ρgh（6）、引導學生根據(jù)公式討論影