北師大數(shù)學(xué)跳繩教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 用豎式計算。鼓勵學(xué)生用自己的方法嘗試解決問題，并在小組和全班進(jìn)行交流。第五篇：北師大版一年級下冊數(shù)學(xué) 《跳繩》教案教學(xué)設(shè)計精品教學(xué)網(wǎng) 教學(xué)內(nèi)容：跳繩教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法，進(jìn)一步體會計算法多樣化。三、試一試。通過跳繩的活動，引入。4．完成教材第80頁的第5題，點明用豎式計算，幾名學(xué)生板演，其余學(xué)生在本子上練習(xí)。板書：退位退法（二）“試一試”。（2）口算：生1：先用40—20=20 再用20—8=12生2：先用40—30=10，這樣就多減了一個2，所以減完后需要再加上2，10+2=12……（3）筆算：讓學(xué)生把他的筆算過程寫到黑板上，邊寫邊讓該名學(xué)生講解他所理解的筆算的過程。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1．教師談話：親愛的同學(xué)們，你在課余時間喜歡做哪些運動？（學(xué)生可能會說打球、游泳、踢毽子、跑步、跳繩等等）。今后在時間分配上還需多考慮。每組準(zhǔn)備1～8八張數(shù)字卡片，拿出卡片，找朋友，兩個數(shù)能湊成9的卡片放在一起為好朋友。 (三)試一試1．出示：7+2＝□ 94＝□ 4+4＝□6+3＝□ 85＝□ 8+□＝□5+□＝8 □4＝5 □＝1+8學(xué)生獨立完成。1和7可以組成8，2和6可以分成師：剛才咱們列出了這么多算式，是不是有點亂呢？聰明的你能不能幫他們排排隊呢？這些算式有什么規(guī)律呢？（從大到小或者從小到大排，課件出示整理好的結(jié)果）(4)匯報交流減法算式師：你能提出減法問題嗎?試一試。2．通過看圖和涂色等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、動手實踐等良好習(xí)慣。1．激發(fā)學(xué)生的興趣是成功的根源組織教學(xué)時，教師利用學(xué)生“比一比”“比誰多”“比誰少”這種“好勝”的心態(tài)，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到下面的教學(xué)活動中去；結(jié)束教學(xué)時讓學(xué)生再利用所學(xué)知識一比勝負(fù)，讓這種競爭狀態(tài)保留到課后。正是這樣，學(xué)生討論的氣氛高漲，個個都搶著說，急著找方法。）〖教學(xué)反思〗本課在教學(xué)組織上充分利用學(xué)生愛動好玩的天性，抓住其心理特征，激發(fā)興趣，調(diào)動積極性，樹立自信心。師：好，列列看。師：這也是一種方法。生2：我跳了50下，小華跳了54下，我比她少4下。）那么我們這節(jié)課就到室外去舉行一次跳繩比賽好嗎？（學(xué)生歡呼雀躍。教材根據(jù)兒童的認(rèn)知特點，抓住所有兒童的天性――“好玩”來設(shè)計。：找朋友活動四：試一試(34頁的內(nèi)容)(通過“試一試”這一學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步提高計算能力?；顒佣寒嬕划嫛＃ǎ玻┠芨鶕?jù)提供的信息，列出不同的算式。練習(xí)中的數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)故事，既緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，使得課堂氣氛十分活躍。學(xué)生都能算對。師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出你們的彩色筆來幫幫大象好嗎？大象他想用兩種顏色畫格子，已經(jīng)畫了一格藍(lán)色的 1)這是誰?2)出示：師：你們看它多辛苦呀，你們愿不愿意幫助大象伯伯呢?如果由你們來替大象伯伯涂色，你們想怎么涂呢?請同學(xué)們拿出紙和一根油畫棒，自己動手畫一畫。④有1個人戴帽子，7個人沒戴帽子，一共有幾個同學(xué)呢? 1+7=8，7+1=8（3）小結(jié)師：同學(xué)們說得都對，都可以解答這道題，我們采用的方法不一樣，但是結(jié)果是一樣的。第一篇：北師大數(shù)學(xué)《跳繩》教學(xué)設(shè)計〖教學(xué)目標(biāo)〗1．讓學(xué)生在具體有趣的情境中，學(xué)習(xí)有關(guān)“8”和“9”的加減法，并能正確計算。通過對這個問題的解答，我們可以得到8的組成。同桌兩人一組，一人涂色，一人列出算式，針對同桌涂色的情況，想一想你都能列出哪些加、減法算式呢?3．組織全班交流。3．?dāng)?shù)學(xué)游戲：湊成9。本節(jié)課的不足之處是，前面內(nèi)容說得較多，以至后面的數(shù)學(xué)故事時間緊，學(xué)生討論時間少了。（1）培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的情境提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。今天，我們就和小象一起當(dāng)一名小畫家。)。取材于學(xué)生所熟悉喜愛的活動，讓學(xué)生感到親切、生動有趣。）師：到室外去之前，你們先估計一下自己一次能跳多少下？比誰跳得多，比誰跳得少？生1：我平時一次能跳70多下，沒人超過我。教師邊聽邊有選擇地板書幾名學(xué)生的跳繩數(shù)。生3：這種方法太呆板，假如遇到幾百幾千的數(shù)，既費時又易出錯。板書：2 8 ________ 1 4師：說得不錯，這種豎式通過“借十法”來算既方便又快，請同學(xué)們再用這種方法算一算“小亮比小東多跳多少下”，“小紅比小亮少跳多少下”。為了讓學(xué)生在玩中學(xué)知識，巧妙地布置數(shù)跳繩的次數(shù)及誰多誰少，自然地引入本課內(nèi)容。整個過程教師不作過多干預(yù)，也不讓學(xué)生坐在凳子上沉思默想，而是他們自己“玩”、自己“比”，試想在這種“玩”中誰能說他們沒有“思考”呢？同時還盡可能讓學(xué)生發(fā)表自己不同的意見，把時間真正地還給學(xué)生。但在組織教學(xué)時，教師讓學(xué)生到室外“比”卻未規(guī)定在相同時間內(nèi)比多比少，因此耗時有可能過長，因此課前備繩、定時、分組很關(guān)鍵。3．能在教師的指導(dǎo)下，從情境圖中發(fā)現(xiàn)并提出問題，能運用所學(xué)的知識加以解決。先在小組內(nèi)小聲說一說，再指名匯報。2．全班訂正，針對重點題目進(jìn)行指導(dǎo)。4．?dāng)?shù)學(xué)故事：八戒吃瓜?！及咐c評〗本節(jié)課較好地體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》的新理念，教學(xué)內(nèi)容的安排，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，貼近學(xué)生生活實際。其實跳
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1