【正文】 呢?師：你能不能幫自己的問題列出算式呢？生：2+6＝8，6+2＝8師：你真厲害，一口氣能列出兩個(gè)算式?、谟?個(gè)女同學(xué)，4個(gè)男同學(xué)，一共有幾個(gè)同學(xué)呢?4+4＝8 ③跳繩的同學(xué)中有3個(gè)人穿裙子，5個(gè)人穿褲子，一共有幾個(gè)同學(xué)呢?3+5＝8，5+3＝8。教學(xué)不足之處：教師最后沒有讓學(xué)生討論哪種計(jì)算方法好，哪一種最簡(jiǎn)便，哪一種最適合自己；對(duì)生2的方法不武斷否決是對(duì)的，但最后沒有指出它確實(shí)是一種較費(fèi)時(shí)的計(jì)算方法，應(yīng)予以否定。我認(rèn)為這是每個(gè)教育工作者孜孜以求的教學(xué)方式。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，又培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使他們的潛能被喚醒，內(nèi)在的個(gè)性得到展示，發(fā)展了推理能力、想像能力。（把所學(xué)的知識(shí)向?qū)嶋H生活延伸，體現(xiàn)學(xué)以致用的思想。師：這種數(shù)法不錯(cuò)，運(yùn)用了“湊十法”。（教師鼓掌，學(xué)生跟著鼓掌。教室里的氣氛一下子活躍起來了，學(xué)生躍躍欲試，想顯示一下自己比別人強(qiáng)。本校雖屬城區(qū)，但確切地說是“城鄉(xiāng)結(jié)合部”，即“村小”的轉(zhuǎn)化。2．鍛煉學(xué)生的觀察比較、口頭表達(dá)、交流參與和應(yīng)變能力。小朋友們，你們?cè)敢庠僬故疽幌伦约旱谋绢I(lǐng)嗎?好，現(xiàn)在我們一起來做課本35頁的練一練。（出示課件）１、同學(xué)們從圖中可以發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？說說看。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)讓學(xué)生說一說、畫一畫、試一試等教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探索新知，勇敢地試，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索新知的意識(shí)以及學(xué)習(xí)的能力?！冀虒W(xué)反思〗本節(jié)數(shù)學(xué)課，我圍繞教材安排說一說、畫一畫、試一試幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。看圖說說你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，然后列式。試一試(二)涂一涂師：同學(xué)們真了不起！不僅會(huì)看圖提問題，還會(huì)自己解決這些問題！現(xiàn)在，我們的大象朋友想請(qǐng)你幫一個(gè)忙，你愿意嗎？（生：愿意。（二）創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起到小明學(xué)校的操場(chǎng)上去看看他們下課的時(shí)候在玩什么 好嗎？（生興奮回答：好）(1)出示跳繩圖?！冀虒W(xué)設(shè)計(jì)〗(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入（2分鐘）教師出示卡片：2+4 1+5 61 2+2 74 3+2 4+3 63 72 65 學(xué)生搶答，答對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗。例如：（1)操場(chǎng)上有8個(gè)同學(xué)在跳繩，有4個(gè)女同學(xué)，有幾個(gè)男同學(xué)?（2)操場(chǎng)上有8個(gè)同學(xué)，有2個(gè)同學(xué)在搖繩子，有幾個(gè)同學(xué)正在跳繩???教師根據(jù)學(xué)生回答，板書減法算式。如：5+□＝8 □4＝5 □＝1+8(四)練一練(第35頁)1．說一說，填一填?？磮D講故事，根據(jù)故事情節(jié)列出相對(duì)應(yīng)的算式。用跳繩比賽這一學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活實(shí)際，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的道理。二、教學(xué)過程 活動(dòng)一：說一說上體育課了，有很多小朋友在一起跳繩。(教師巡視，參與交流，并及時(shí)作出評(píng)價(jià))2 ：小朋友們真是又聰明又能干，不但方格涂得漂亮，而且列出了很多不同的加減法算式。回家后，把你今天所學(xué)的本領(lǐng)告訴爸爸、媽媽好嗎？第三篇：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)[伴你教數(shù)學(xué)]跳繩〖教學(xué)目標(biāo)〗1．探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，初步發(fā)展估算意識(shí)。1999年就實(shí)現(xiàn)多媒體電化教學(xué)，從2001年起進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)。（學(xué)生七嘴八舌??大多數(shù)都認(rèn)為自己比別人跳得多。師：你算得真快，能說說算法嗎？生1：我用6240=22，228=14。48數(shù)2下成為50，6250=12，12+2=14。今天小白兔想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，小兔媽媽出遠(yuǎn)門了，小白兔照看商店，幾位客人來買東西（電腦演示收的錢數(shù)及商品價(jià)格，輪換出示任一種商品)，應(yīng)找多少錢？2．學(xué)生計(jì)算搶答。學(xué)生在這種輕松自在的“玩”中互相探討，相互啟發(fā)，得出算理，掌握多種計(jì)算技巧。因此，在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué)，既能培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，又能發(fā)展其思維，也充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究合作的精神。學(xué)生的智慧得到充分展現(xiàn)，充分發(fā)揮教師的“導(dǎo)”作用，體現(xiàn)學(xué)生的“主體地位”。師：小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上做什么呢？仔細(xì)觀察這幅圖，你能提出什么問題呢？生：有幾個(gè)人在跳繩？生：有幾個(gè)男孩子？（2）匯報(bào)交流加法算式師：這張圖里面藏著許多數(shù)學(xué)問題，那么，就一共有多少人這個(gè)問題，你打算怎么解答呢?（舉手匯報(bào)，師邊板書邊引導(dǎo)學(xué)生完整說出問題。）師：你看看，大象在干什么呢？生：他在畫畫，已經(jīng)涂了一個(gè)格了。全班訂正。在整個(gè)教學(xué)過程中，老師以組織者、引導(dǎo)者、參與者的身份出現(xiàn)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。練習(xí)中，教師利用數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事等有趣的練習(xí)形式，不僅使學(xué)生達(dá)到對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固練習(xí)，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。然后板書有代表性的`例題：小紅比小亮多跳了多少下？2．學(xué)生活動(dòng)：給學(xué)生留幾分鐘思考時(shí)間，也可小組合作交流，然后點(diǎn)名學(xué)生算出列式。：計(jì)算這道題有很多的方法，只要你選擇自己喜歡的方法，做得又快又對(duì)就行了。然后點(diǎn)名4個(gè)學(xué)生用計(jì)數(shù)器來算，邊算邊讓孩子說算理。數(shù)學(xué)《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：跳繩教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算法多樣化。二、解決問題。五、練習(xí)反饋。通過跳繩的活動(dòng)，引入。讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表獨(dú)立列出算式，用自己喜歡的