北師大四年級(jí)上溫度教學(xué)設(shè)計(jì)3--ting-免費(fèi)閱讀
【正文】 教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課播放天氣預(yù)報(bào)音樂揭示課題，師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)與溫度有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。（3）比較哈爾濱與北京的最低氣溫、拉薩與臺(tái)北的最高氣溫，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：零上溫度比零下溫度高，零下溫度數(shù)字越大溫度越低。其實(shí)溫度中還有很多數(shù)學(xué)知識(shí)，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)——溫度（板書課題：溫度）二、探究新知，解決問題有誰知道溫度的單位是什么？（攝氏度，寫作：℃）師板書。為什么？ —5℃和—20℃師：真精彩！同學(xué)們都學(xué)會(huì)了比較兩個(gè)溫度的高低了嗎？咱們做一組練習(xí)，手勢(shì)表示，準(zhǔn)備師：今天你有什么收獲？ 生：師：你們用100度的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)收獲100度的知識(shí)能量！老師為你們驕傲！板書：溫度℃攝氏度零上溫度0℃零下溫度第四篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上《溫度》教學(xué)設(shè)計(jì)《溫度》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：利用溫度的情境了解正負(fù)數(shù)的意義，正確讀寫溫度，會(huì)比較兩個(gè)溫度的高低。師：看了天氣預(yù)報(bào)，對(duì)溫度有了自己的感受，你能從中得到什么信息？ 生：我知道了南方暖和，北方冷。B：如果只有一種方法。那零刻度線上的溫度就是零攝氏度。老師從溫度計(jì)上選取了一部分放大，咱們一起來認(rèn)識(shí)它，好嗎？請(qǐng)你仔細(xì)觀察，從中你有什么發(fā)現(xiàn)了什么，分別表示什么？ 小組交流 全班匯報(bào)生：0刻度線是紅色標(biāo)出的。??填一填，說一說，哪個(gè)溫度最低？師：（出示表格）這幾個(gè)零下溫度表示哪個(gè)城市的哪個(gè)溫度？ 生：（略）師：你能用帶“+”“”的數(shù)把它們表示出來嗎？（出示書中表格）生：（略）零下溫度是以0為準(zhǔn)，與零上溫度方向相反，可以用帶負(fù)號(hào)的數(shù)來表示。簡單的說說如何在溫度計(jì)標(biāo)溫度？生：零上溫度都在0℃的上面，零下溫度都在0℃的下面。是它們的（分界線）師：0度，就是沒有溫度嗎？ 生：水結(jié)冰時(shí)的溫度是0度。零上5℃ +5℃ 讀作：正5℃（“+”可以省略記作5℃）零下2℃2℃ 讀作：負(fù)2℃（“”不可以省略）1）觀察溫度計(jì)師：溫度的表示方法除了可以用文字?jǐn)⑹稣f明，為了簡潔，通常在數(shù)字前加正負(fù)號(hào)來表示（溫度計(jì)）孩子們看過溫度計(jì)嗎？這里有支溫度計(jì)，仔細(xì)觀察，說一說你看到了什么？生：我看到它們所表示的溫度不同，因?yàn)榧t色柱子所指的位置不同。??師:除了知道這些城市這天的溫度情況,你還知道什么? 生:我知道在這幾個(gè)城市中,漠河最冷。因此，在本課的教學(xué)中，我主要采用情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法和談?wù)摲ㄟM(jìn)行教學(xué)?！吧钪械呢?fù)數(shù)”第一課時(shí)《溫度》（第84頁、85頁）教學(xué)目標(biāo)：利用溫度的情境，探索零上溫度和零下溫度的表示方法，并會(huì)正確讀寫。師：0攝氏度以上的溫度，數(shù)字越大，溫度越高，0攝氏度以下的溫度，數(shù)字越大，溫度越低。請(qǐng)生起來回答，比較溫度的高低，完成后，師：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：零上溫度永遠(yuǎn)比零下溫度要高。0℃是區(qū)分零上和零下溫度的分界點(diǎn)，所以他自己獨(dú)立一類。正確的舉手 可以省略此環(huán)節(jié)嗎？改成：請(qǐng)你選1個(gè)溫度告訴你的組員它表示的意義。（如果生么有說到，則師提問：0℃的前面需要加正號(hào)或者負(fù)號(hào)嗎？）生：0℃沒有溫度，所有不用加正號(hào)或負(fù)號(hào)生2：不用加正號(hào)或者負(fù)號(hào)，因?yàn)樗皇橇闵蠝囟龋膊皇橇阆聹囟取?5℃可以讀作，也可以讀作，4℃可以讀作，也可以讀作同學(xué)們會(huì)讀了，關(guān)于溫度的寫法，你知道些什么？應(yīng)該怎么寫呢？ 生：先寫加號(hào)和減號(hào)，再寫數(shù)字，再寫℃。黑板上的溫度誰有不同意見？ 生同意后。（板貼 標(biāo)題）天氣預(yù)報(bào)和我們的生活息息相關(guān)，下面我們一起去氣象站，聽一聽北京的天氣預(yù)報(bào)。會(huì)用帶“—”的數(shù)表示零下溫度，并能比較兩個(gè)零下溫度的大小。）師：所以北京的溫度記作：﹣2℃~﹢5℃ 師板貼﹣2℃和﹢5℃現(xiàn)在你能找出這幾個(gè)城市的溫度嗎？ 生：能請(qǐng)大家在小組內(nèi)把城市的溫度找出來組長拿出信封（學(xué)生拿出信封里裝好的溫度卡片，小組合作找找一找，黑板上準(zhǔn)備一份帶磁鐵的溫度卡）。也就是說+6℃有兩種讀法：零上六攝氏度和正六攝氏度。你知道的真多。生：好冷啊師：那么這個(gè)溫度呢？零上5℃，表示什么意思 生：表示比零度要高出5攝氏度 師：同意嗎？ 生：同意。請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)分類師：這組同學(xué)是怎么分的？請(qǐng)個(gè)小組代表說一說生：我把有負(fù)號(hào)的分在一起，沒有負(fù)號(hào)的分在一起，0自己一類。（生上臺(tái)撥3攝氏度和﹣3攝氏度）師：同意嗎？師出示溫度計(jì)圖，這幾個(gè)溫度計(jì)上的溫度你能認(rèn)嗎？ 生在習(xí)題紙上寫一寫，師：請(qǐng)停筆。生小組討論，并排列溫度。因此，這節(jié)課就是要利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)將生活化常識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)化知識(shí)。感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。生2：那里的溫差大。師：全班展示匯報(bào)。師：了不起！會(huì)讀溫度計(jì)上的溫度，說說你是怎么讀的？生：第一個(gè)溫度從0往上看，指著10的，就是零上10度；第二個(gè)直接讀0度；第三個(gè)在0
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1