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刷子李教案(五)-免費(fèi)閱讀

2024-10-14 00:45 上一頁面

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【正文】 生5:普通的行當(dāng)也能出名人。只有這一個綽號,在碼頭上響當(dāng)當(dāng)和當(dāng)當(dāng)響。天津人迷戲也懂戲,眼刁耳尖,褒貶分明。有人說曹小三一天中的感悟,可能有些人一輩子也不會有。師:技藝高超,神奇。生4:師傅竟然成了吹牛王,紙是包不住火的。這就要求你把自己當(dāng)作曹小三,寫出你心中最想說的話。里邊的白襯褲打小洞透出來,看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣!這三名話寫出了曹小三什么樣的心理?細(xì)品第①句:師:哪個詞直接寫出了出乎意料?生:居然。那就想像一下,“天衣”會是什么樣的呢?生1:天上神仙穿的衣服。師:奇在刷的效果非常好。(齊讀)再慢一點(diǎn)。這也說明了刷子李很自信,刷的手法也很老練。一年的一天,他收了個徒弟名叫(),徒弟()次跟師傅出去干活,便由對師傅()變成佩服得發(fā)怔發(fā)傻。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》,收集相關(guān)資料。四、作業(yè):.1.小練筆:選擇身邊一個熟悉的人進(jìn)行片段描寫,寫出他的主要特點(diǎn)(一個即可)。兩名學(xué)生回答后,我說:早就聽說師傅是傳奇人物,今天果然見師父一身黑衣黑褲,一雙黑布鞋。同學(xué)們:此時你能用一些詞語形容一下刷子李嗎?(生:爐火純青,技藝高超,出神入化,技術(shù)嫻熟……三.再讀課文,嘗試以曹小三的心理變化為線索,體會一波三折的寫作手法過渡。讀后談感受(從悠然看出刷子李技術(shù)非常嫻熟,粉刷工作是又臟又累的,而刷子李做起來卻輕松自如,可見刷子李技術(shù)高超。)請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀這兩個句子,比較一下有什么不同,再發(fā)表意見并說明理由。(3)他還給自己立下一個規(guī)矩,只要身上有白點(diǎn),白刷不要錢。誰來匯報關(guān)于他的傳說有哪些?(1)他要是給您刷好一間屋子,屋里什么都不用放,單坐著,就如同升天一般美。通過預(yù)習(xí)誰來說說刷子李技藝怎么樣?板書:技藝高超。(教師板書 課題23*刷子李)請同學(xué)們齊讀課題。同學(xué)們,這節(jié)課我們接著進(jìn)行人物描寫一組的學(xué)習(xí),通過前一課的學(xué)習(xí),大家認(rèn)識了小嘎子,嚴(yán)監(jiān)生,王熙鳳三個各具特點(diǎn)的人物。出示“出現(xiàn)一個白點(diǎn),黃豆大小。要作修改嗎? 生齊讀。師:好,大家像她一樣齊讀。齊讀。師:你很有朗讀的天賦。師:來,在這個詞的下面做好記號?!岸牉樘?,眼見為實(shí)”。生:“……如同升天一般美。師:請?jiān)谧鳂I(yè)紙上認(rèn)認(rèn)真真寫兩個。我們可以用他的行當(dāng)加上姓來稱呼他。生:我明白他刷墻有一手絕活?!耙粋€巧妙的問題,有時能抵10次瑣碎的提問”“對提問的研究,最神秘、最有趣的是研究不提問”。課上,余老師不疾不徐,娓娓道來,給我們一種樸實(shí)的震撼。然后,跟這相關(guān)聯(lián)的,就是我們談到的細(xì)節(jié)描寫之妙,那么多美好的細(xì)節(jié),那么多生動的細(xì)節(jié),就像一個個的畫面出現(xiàn)在我們的面前。通過小三的眼睛寫師傅,而且寫小三時,多次運(yùn)用了心理描寫的方法。第一,標(biāo)題之妙。黑白分明,但是黑中就是沒有白,極有對比性地寫出了刷子李技藝的高超。刷過去,刷過來,那是有聲音的,但是漿就是不掉。師:我補(bǔ)充一下,這位同學(xué)發(fā)現(xiàn)的是細(xì)節(jié)描寫,作者寫刷子李刷墻,是撿最難的地方寫,直接寫他刷天花板,你說那個水那個漿能不滴下來嗎?但,就不滴下來。師:她的發(fā)言很有水平!她終于發(fā)現(xiàn)了這篇文章構(gòu)思最奇妙的地方,就是安排一個人物看師傅。你看,又找了個好地方,誰還要說?生6:“他要是給您刷好一間屋子,屋里什么都不放,單坐著,就如同升天一般美。我要表揚(yáng)這位同學(xué)。你們看,“他真覺得他這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。”還有,“只見師傅的手臂悠然擺來,悠然擺去,如同伴著鼓點(diǎn),和著琴音,每一擺刷,那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響,極是好聽”。好,開始研討吧。師:多好!我們剛才是說的刷子李這個人物的“奇妙”,現(xiàn)在我們的任務(wù)是:發(fā)現(xiàn)、欣賞《刷子李》這篇課文表達(dá)得怎樣。整個教學(xué)環(huán)節(jié)線索清晰、干凈利落、清晰朗潤。師:奇怪的習(xí)慣,這是一奇,還有呢?生:他刷得很好。每刷完一面墻,必得在凳子上坐一會兒,抽一袋煙,喝一碗茶,再刷下一面墻。好,謝謝你。(課件:說說刷子李之“奇”。這個板塊里,教者精選、組合了描寫刷子李絕活的神奇之筆來吸引小讀者的眼球,并設(shè)計了要求明確的朗讀活動,“讀出描寫人物的味道”、“讀準(zhǔn)字音”、“讀記生詞”。悠然:徐緩、悠閑的樣子。課件展示:刷子李的絕活是,刷完漿身上絕沒有一個白點(diǎn),但行內(nèi)的生氣愣說不信。他的作品以寫知識分子的生活和天津近代歷史故事見長。生:粉刷技術(shù)出神入化的刷子李。師:好,繼續(xù)說,哪一個來?生:技藝高超的刷子李。我們今天學(xué)到了這篇課文,也明白了這個道理。這篇課文這樣描寫,讓我們懂得,手藝人,必須得有真本事,才能獲得尊嚴(yán)?!疽源它c(diǎn)引導(dǎo)體會全文主題。說說自己的理解,再讀。作者通過對細(xì)節(jié)的觀察和描寫,表現(xiàn)出了事情的曲折性,讓故事情節(jié)一波三折,引人入勝。齊讀。自由讀,指名讀,評一評,再指名讀??③只見師傅的手臂悠然擺來,悠然擺去,如同伴著鼓點(diǎn),和著琴音,每一擺刷,那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響,極是好聽。指名讀,說說怎么理解這句話的。教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。(3)詞語理解:調(diào)漿、蘸漿、名氣有詐、天衣無縫、發(fā)怔、屏障,初識“刷子李”。教學(xué)時數(shù):2課時 教學(xué)過程:第一課時教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文一、二自然段?;仡櫲模ぐl(fā)情感,感情朗讀,熏陶情感。下面我們就拿起手中的筆,今天我們把學(xué)到的正面描寫和側(cè)面描寫運(yùn)用到我們的作文中去。A、快速瀏覽課文,找找寫曹小三心理活動的句子?曹小三半信半疑,因?yàn)檫@是傳說|,所以半信半疑。E、但刷子劃過屋頂,立時勻勻?qū)崒?shí)一道白,白得透亮,白得清爽。他還給自己立下一個規(guī)矩,只要身上有白點(diǎn),白刷不要錢。詞語我感受到了(請這列火車開)師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔發(fā)傻、半信半疑、悠然擺來、悠然擺去、勻勻?qū)崒?shí)、天衣無縫、平平整整、師:通過預(yù)習(xí),你認(rèn)為“刷子李”是個什么樣的人?(根據(jù)學(xué)生的自由回答,小結(jié)要點(diǎn)——技藝高超)三、熟讀課文,找找奇特之處:劃出最能表現(xiàn)刷子李技藝高超的句子,作家馮驥才又是怎樣寫出他的技藝高超的?在句旁寫出你的體會,并說說由此你想到了什么?根據(jù)課前預(yù)習(xí),請小組交流最能表現(xiàn)刷子李技藝高超的句子,作家馮驥才又是怎樣寫出他的技藝高超的?談?wù)勀愕捏w會,并說說你想到了什么?(請大家把目光集中在情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生的閱讀《俗世奇人》的興趣。馮驥才在他的《俗世奇人》這本書中記錄了很多奇人,“刷子李”就是其中的一個,今天我們就來感受這位奇人。他要是給您刷好一間屋子,屋里什么都不用放,單坐著,就如同升天一般美。生:你的體會很美,不過這句我也有補(bǔ)充,我從“伴著鼓點(diǎn),和著琴音”感受到刷子李像是在打鼓,又像是在彈琴,極是好聽,就像在享受一樣。F、啪啪聲里,一道道漿,銜接得天衣無縫,刷過去的墻面,真好比平平整整打開一面雪白的屏障。正面描寫又分肖像描寫,言行描寫,心理描寫和細(xì)節(jié)描寫。師:正是這一波三折、跌宕起伏的故事情節(jié),像磁石一樣深深地吸引著我們的眼球,更讓我們覺得刷子李不一般,是個奇人。過程與方法:課前,搜集相關(guān)資料,積累感受和經(jīng)驗(yàn)。2.學(xué)生搜集相關(guān)資料,同時閱讀人物描寫出色的文章?!比缢⒆永?、泥人張、快手劉等。ng)調(diào)(ti225。(2)有感情地朗讀課文。下面,讓我們來仔細(xì)體會文章是怎樣描寫的呢?(板書:描寫)二、感悟文本:1.請同學(xué)們自己仔細(xì)閱讀課文3——11自然段,看看從課文的哪些語句中感受到刷子李是個技藝高超的人?勾畫出來,并寫出你的感受。(能說說這句話中的哪些詞語讓你感到師傅的刷墻技術(shù)好呢?)一舉刷子,像沒有蘸漿:說明師傅調(diào)漿的手藝高,調(diào)配得非常均勻,合適。從這一句的哪些詞語中,能感受到刷子李技藝的高超?(天衣無縫、好比平平整整打開一面雪白的屏障)這里運(yùn)用了什么樣的修辭手法?(比喻。請同學(xué)們自讀第6——10自然段,看看關(guān)于刷子李黑衣上的白點(diǎn),曹小山經(jīng)過了一個怎樣的搜索過程,才得出結(jié)果的?然后試著完成這個填空。)指名讀,那些詞語特別表現(xiàn)除了他搜索得仔細(xì)?(可抓住居然這個詞。憑著這身精湛的技藝他每次刷漿時,——(生:必穿一身黑。)這身衣服的尊嚴(yán)是誰帶給它的?(刷子李。手藝人必須要練出本事,有了本事才能有自己的尊嚴(yán)。)師:請一起把這三個字讀一下。師:你看他說的幾個字就有天津風(fēng)味。我們來看這位作家的簡介??此谱匀黄降?,實(shí)為匠心獨(dú)運(yùn)。刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣,笑道:“好好學(xué)本事吧!”(學(xué)生朗讀。師:請同學(xué)們大聲地讀、記。(課件:說“奇”論“妙”?!睅煟河煤谝路肀憩F(xiàn)自己手藝的高超,多奇??!誰敢這樣!我們都不敢。還有,他有些習(xí)慣還是很有意思的。生:“只見師傅的手臂悠然擺來,悠然擺去,如同伴著鼓點(diǎn),和著琴音,每一擺刷,那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響,極是好聽?!酒肺丁空Z文課應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對文本的基本解讀。生:第一個是說“刷子李”的奇,第二個是說作者寫法上的妙。我再舉個例子:有的細(xì)節(jié)他描寫是很有味道的,比如小三,他就偷偷地看師傅身上有沒有白點(diǎn),這都是巧妙之處。你來,謝謝你?!焙秃竺妗巴炅耍瑤煾德娥W了,他不是神仙,往日傳說中那如山般的形象轟然倒去”,我感覺這兩句話是相呼應(yīng)的。師:妙就妙在這里。用人家的“先不信,但后來這個事情真的出現(xiàn)了”來襯托刷子李的奇。生7:“曹小三當(dāng)然早就聽說過師傅那手絕活,一直半信半疑,這會非要親眼瞧瞧。生8:“屋頂尤其難刷,蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉,誰能一滴不掉?一掉準(zhǔn)掉在身上。生9:“啪啪聲里,一道道漿,銜接得天衣無縫,刷過去的墻面,真好比平平整整打開一面雪白的屏障?!边@里寫出了刷子李穿上一身黑就好像跟那桶白漿較上了勁。10位學(xué)生,分別從不同角度欣賞課文,教者以其經(jīng)驗(yàn)與睿智,分別進(jìn)行了及時點(diǎn)評。什么是場景之妙呢?把刷子李的表現(xiàn)放在一間屋子里,讓他具體地進(jìn)行刷墻的操作,來表現(xiàn)刷子李手藝的高超。另外,黑衣之妙。(課件:品讀課文,說奇論妙。孩子們直接接觸文本材料,充分參與語文實(shí)踐,掌握運(yùn)用語文的規(guī)律,真正做到了學(xué)生主體的自主學(xué)習(xí);而老師的指導(dǎo)幾乎達(dá)到無痕而又無所不在的境界。教學(xué)準(zhǔn)備:演示文稿、照片、桔子、教學(xué)過程:一、繞口令導(dǎo)出馮驥才的《俗世奇人》述說俗世不俗之人師:看誰能一口氣讀上幾句,這個句子就歸誰了。師:還是在天津,有個姓劉的風(fēng)箏做得特別好,就叫他—— 生:風(fēng)箏劉。師:平時你用什么去蘸過什么? 生:我用面包蘸過番茄醬。師:自個兒讀。(出示照片)師:虞老師以前干過粉刷這一行,看,衣服、褲子上都是白點(diǎn),連臉上都是呢。師:誰選擇第一句,讀給大家聽。生齊讀。師:“啪”這個詞要讀得清脆,要不然自相矛盾了。因此,“天衣無縫”要強(qiáng)調(diào)。師:像不像音樂家?師:在你的眼中,刷子李成什么家了? 生:美術(shù)家。齊讀。請選擇一題,用幾句話寫出小三的心理活動:(1)當(dāng)小三在師傅的黑衣上找不到一個芝麻大小的粉點(diǎn)時,心想:(2)當(dāng)小三在師傅褲子發(fā)現(xiàn)一個黃豆大小的白點(diǎn)時,心想:(3)當(dāng)小三明白點(diǎn)原來是師傅抽煙時燒的小洞時,心想:在小三向刷子李學(xué)藝的過程,你明白了什么?(1)為什么要精益求精?(2)資料拓展出示對聯(lián):(上聯(lián))如同仙境,刷板顯功底(下聯(lián))黑衣無瑕,絕活傳真諦(橫批)俗世奇人三、推薦閱讀:馮驥才的《俗世奇人》的資料。(生答:身上都是涂料,頭戴塑料袋。)泥人張是說這人怎樣?刷子李呢?孩子們,老師再讀課文時發(fā)現(xiàn)有幾個詞語比較難讀,不知大家在預(yù)習(xí)時會不會有這樣的
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