參加英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)反思大全5篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 大家平等互助，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到一種實(shí)踐的成就感和交流的快樂(lè)。第一天的培訓(xùn)便讓我感受很深，英特爾未來(lái)教育的教育理念：利用技術(shù)在課堂教學(xué)中得到有效的利用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我的困惑之二——研究性學(xué)習(xí)的效率高嗎？能完成教學(xué)大綱的計(jì)劃嗎？這我將進(jìn)行實(shí)踐試驗(yàn)。而英特爾174。重新給電子計(jì)算機(jī)定位?！坝⑻貭?74。讓學(xué)生根據(jù)你設(shè)計(jì)的問(wèn)題，自己進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)，這樣可以從學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手，即解決了基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，又提高了學(xué)生的探究能力,并通過(guò)多媒體使課堂內(nèi)容豐富多彩?！坝⑻貭?74?！坝⑻貭?74。教材還安排了形式多樣的回家作業(yè)，對(duì)信息化教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步充實(shí)。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練是“英特爾174。未來(lái)教育”培訓(xùn)心得體會(huì)“英特爾174。教師在教學(xué)中應(yīng)用這一教育思想，能給學(xué)生探索新知識(shí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在課程中的滲透，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目給我們提供了一個(gè)好的思路，讓我們更好的審視我們的師生雙向的教學(xué)活動(dòng)，教師的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，徹底改變了過(guò)去傳統(tǒng)的師資培訓(xùn)觀念和模式。第三篇：參加英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得參加英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)得在參加培訓(xùn)之前，我對(duì)“英特爾未來(lái)教育”基本沒(méi)什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)。其四，”最終形成以我為中心的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)”。這就好比有一個(gè)”用戶”站在你的面前，不斷地在提醒你，只有滿足他的需要，你的”產(chǎn)品”才會(huì)”合格”。我想，這種”基于任務(wù)的學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)，大致可以歸納為以下四個(gè)方面：其一，”做中學(xué)”。開(kāi)始上課我感到信息技術(shù)的運(yùn)用的比較生疏，對(duì)自己的能力也有懷疑。所以說(shuō)“英特爾未來(lái)教育核心課程”改變學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，確立學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程，并能針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而有個(gè)性。用問(wèn)題激勵(lì)學(xué)生利用信息化環(huán)境進(jìn)行探究、實(shí)踐和思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和綜合能力?！钡捏w現(xiàn)。課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，是保證新課程實(shí)施的基本條件。在參加英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)之前曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這種新型的教學(xué)模式，但這次的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)它有了更全面的認(rèn)識(shí)。它所藴涵的先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)模式正是素質(zhì)教育所迫切需求的。“英特爾未來(lái)教育核心課程”培訓(xùn)學(xué)習(xí)就是使教師知道如何把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到他們所教的課程中去，引導(dǎo)學(xué)生成為課程資源的主體和學(xué)習(xí)的主人。在多媒體教學(xué)日益成熟與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸被重視的今天，“英特爾未來(lái)教育核心課程”為我們解決這個(gè)問(wèn)題提供了一個(gè)完美的范例?！坝⑻貭栁磥?lái)教育核心課程”是一種“基于任務(wù)的學(xué)習(xí)”(也就是我們所說(shuō)的“研究性學(xué)習(xí)”)。這個(gè)由英特爾公司發(fā)起的全球性教師培訓(xùn)項(xiàng)目，涉及到20多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。也許就是由于頭腦里“學(xué)生被動(dòng)”意識(shí)的影響。其二，”評(píng)中學(xué)”。作為一個(gè)教師，比過(guò)去任何時(shí)候都更能深切體會(huì)”弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這句話的分量。我們只有本身掌握搜集、處理、運(yùn)用信息的手段，嘗試過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。而我們的培訓(xùn)活動(dòng)，正是圍繞這些特點(diǎn)進(jìn)行的。英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的教學(xué)目的是：通過(guò)培訓(xùn)使中小學(xué)各學(xué)科教師學(xué)習(xí)和掌握全新的教育理念、教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。這就是英特爾未來(lái)教育的魅力所在。學(xué)員在48小時(shí)的培訓(xùn)期間主要利用上述軟件和光盤完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。教法研討則是讓學(xué)員討論作為教師在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問(wèn)題、困難等。學(xué)員在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，會(huì)經(jīng)常處于“教師”—“學(xué)生”之間的角色互換。為了設(shè)計(jì)出基本問(wèn)題和單元問(wèn)題，完成單元計(jì)劃，必須反復(fù)討論，共同協(xié)商，還需要大量瀏覽網(wǎng)站和資料光盤，才能完成多媒體電子作品和網(wǎng)站，不懂可以自學(xué)、可以互相幫助、可以向主講教師咨詢。但是，科技的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，以及社會(huì)對(duì)創(chuàng)造型人才的需要，都使包括我在內(nèi)的每一位教師認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在的教育模式很大程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性?！芭嘤?xùn)”使我受益匪淺，可以毫不夸張地說(shuō)，它使我的教育思想、教育觀念產(chǎn)生了一次全新的變革。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，要解決這些問(wèn)題，有時(shí)單憑一個(gè)人的力量是不可能的完成的，只有互相幫助，互相交流，互相合作才能高效率高質(zhì)量的完成任務(wù)。一提起拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，我們就會(huì)想到上網(wǎng)。如何解決這些難題就成為這次學(xué)習(xí)的一個(gè)主題。這次我與英特爾未來(lái)教育
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1