小學(xué)生心理健康案例分析-免費(fèi)閱讀
【正文】 四、針對(duì)問(wèn)題研判所制定的對(duì)策：，讓家長(zhǎng)知道問(wèn)題所在，改變和孩子的交流方式不是無(wú)條件或無(wú)原則地滿足，而是多陪護(hù)，以身作則。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中一定要對(duì)問(wèn)題兒童有更多的關(guān)愛(ài)、呵護(hù)，不能訓(xùn)斥、指責(zé)，一棒子打死。想方設(shè)法創(chuàng)造條件，讓他體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，使他對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活、對(duì)自身逐漸積累信心。放學(xué)后自由的時(shí)間較充足，活動(dòng)的空間大，自有他們的自由天堂，所以學(xué)習(xí)上的事常常因?yàn)橥娑?。做起作業(yè)來(lái)磨磨蹭蹭的，學(xué)習(xí)總是沒(méi)有效率。父母親在外工作，無(wú)暇顧及他的學(xué)習(xí)，也沒(méi)有心思管他，對(duì)他雖沒(méi)放棄，但也感覺(jué)無(wú)能為力。，但是卻永沒(méi)有結(jié)束。其次，是家長(zhǎng)和老師的積極配合，通過(guò)家長(zhǎng)和老師對(duì)他的肯定和表?yè)P(yáng)，使他變得自信多了，而且成績(jī)也有了進(jìn)步。在班級(jí)中，給他一點(diǎn)小職務(wù)，讓他在班級(jí)中找到自我價(jià)值。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“沒(méi)有不想成為好孩子的兒童”，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)要由過(guò)去單一的評(píng)價(jià)體制向多元化發(fā)展，家長(zhǎng)要與老師一起努力，改進(jìn)其身上缺點(diǎn)，多發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)多爭(zhēng)取。二、心理分析經(jīng)過(guò)和凌某某的媽媽交談，側(cè)面了解到，他爸爸經(jīng)常跑運(yùn)輸不在家，對(duì)他的教育也是空白狀態(tài)。從而將自己的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，最終養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。由于對(duì)他及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓他感到了愉快和滿足，每次上課他都會(huì)有所期待，盡量克制自己，希望得到我的表?yè)P(yáng)。③家庭作業(yè)的管理:鼓勵(lì)家長(zhǎng)運(yùn)用一些方法，培養(yǎng)他獨(dú)立完成作業(yè)的能力。③ 對(duì)學(xué)習(xí)的期望:選擇適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，降低期望值，找出適合他的學(xué)習(xí)方法，盡量減輕他的作業(yè)量，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)對(duì)其學(xué)習(xí)技能的培訓(xùn)，如精確做作業(yè)的能力、仔細(xì)檢查的能力等。父親教育方式簡(jiǎn)單粗暴，采用棍棒式教育，而他媽媽對(duì)他則比較溺愛(ài)，家庭教育觀念的不一致他不良的行為習(xí)慣未能從根本上改變，久而久之他注意力不集中的毛病就越來(lái)越難以改正。（4）經(jīng)常丟一些常用的東西。第二篇：小學(xué)生心理健康案例分析小學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案分析一、基本情況張家輝，男，小學(xué)二年一班的學(xué)生，頭腦聰明，語(yǔ)言表達(dá)能力很好。讓他和學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，性格活潑的同學(xué)坐在一起，讓他感受到集體生活的溫暖和快樂(lè)。調(diào)皮搗蛋，自我約束能力差，嘴巴總是管不住，上課亂插嘴，愛(ài)告狀，喜歡惹是生非，經(jīng)常欺負(fù)班上的同學(xué)，連女生也不放過(guò)，上課總是喜歡打擾坐在他前排的同學(xué)。據(jù)了解，浩浩的爸爸媽媽相處得也很不融洽，無(wú)怪乎浩浩會(huì)有上述表現(xiàn)。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，浩浩的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，性格也變得好了，不再欺負(fù)同學(xué)了，多動(dòng)癥也慢慢改善了。注意力不集中：（1）學(xué)習(xí)、做事不注意細(xì)節(jié)、粗心大意。二、診斷和成因分析父母工作忙，沒(méi)時(shí)間管孩子，所以未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問(wèn)題，而當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問(wèn)題時(shí)，問(wèn)題已經(jīng)很?chē)?yán)重了。并且讓他坐在教室的前邊，這樣我可以經(jīng)常注意他并針對(duì)其不良的行為采取措施，當(dāng)他分心時(shí)可以及時(shí)提醒他。①幫助其家庭制定明確的規(guī)定，且具有一定的規(guī)律。①陽(yáng)性強(qiáng)化法：其目的是通過(guò)獎(jiǎng)賞、鼓勵(lì)等方式使某種行為得以持續(xù)，其適用于治療多動(dòng)、學(xué)習(xí)困難等?；顒?dòng)量和小動(dòng)作減少，原來(lái)在課堂上進(jìn)行的無(wú)關(guān)活動(dòng)消失了，有效的聽(tīng)課時(shí)間增多了。一次課間，他去樓下戲弄三年級(jí)的學(xué)生，把毛毛蟲(chóng)塞進(jìn)一個(gè)小男
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