小學(xué)數(shù)學(xué)人教20xx課標(biāo)版一年級(jí)第5課時(shí)解決問題-免費(fèi)閱讀
【正文】 能裝滿幾盒？你是怎么知道的？（7）口答 2.（1）讀題（2）你會(huì)解決嗎？請你想一想（3）有這樣的幾種想法，你同意哪個(gè)？都誰同意A，怎么想的?看來這種方法可以（4）C沒人選，怎么不對？只要余下的數(shù)還能再分，就一定要接著分啊。一袋裝9個(gè)，幾袋??？3袋裝多少個(gè)??？還得把余下的這兩個(gè)也加上。畫圖：（1）從圖上看可以裝滿幾袋？（2）你是怎么看出來的？（3）那這2個(gè)怎么不圈了？（4）看來29個(gè)橘子，9個(gè)裝一袋，只能裝滿3袋，還剩2個(gè)。（一）知道了什么？，你知道了什么？ ：（1）你從哪兒知道的？（從圖上）到前面來數(shù)一數(shù)。第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)連續(xù)減去相同的數(shù)解決問題《減去相同數(shù)解決問題》教案教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)；——《減去相同數(shù)解決問題》；授課教師：芳草地雙花園校區(qū)耿穎；指導(dǎo)教師：朝陽區(qū)教研中心孫佳威；教學(xué)目標(biāo)：；1．在具體情境中，經(jīng)歷解決問題的過程，理解數(shù)量關(guān)；2．在觀察與操作活動(dòng)中，通過多種策略解決問題，感；3．通過多種策略解決問題，感受數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)；教學(xué)重點(diǎn)：；理解減數(shù)相同的問題的數(shù)量關(guān)系，體會(huì)減數(shù)相同的教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社 義務(wù)教育教科書 數(shù)學(xué) 一年級(jí) 下冊 P78 例5 ——《減去相同數(shù)解決問題》 授課教師：芳草地雙花園校區(qū) 耿 穎 指導(dǎo)教師：朝陽區(qū)教研中心 孫佳威 教學(xué)目標(biāo)：1．在具體情境中，經(jīng)歷解決問題的過程，理解數(shù)量關(guān)系，形成解決問題的策略，鞏固解決問題的思考步驟。此題中20以內(nèi)的進(jìn)位加法和相應(yīng)的兩位數(shù)加一位數(shù)對比出現(xiàn)，幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。師：那好，開始吧！讓學(xué)生在游戲中鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算辦法。匯報(bào)：先找出最大數(shù)和最小數(shù)數(shù)，再講中間3個(gè)數(shù)比較大小，或先觀察5個(gè)數(shù)的十位上的各個(gè)數(shù)，再排隊(duì)。小組交流指名匯報(bào)（不同的方法）師：想一想，怎樣比就能很快的知道哪個(gè)數(shù)大？ 生講，師撥計(jì)數(shù)器。一捆一樣多都是10根，4比2大，所以1412生2：我是通過撥計(jì)數(shù)器比出來的。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)第二課時(shí) 比較大小教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，感受物體的個(gè)數(shù)有多有少。1023＝ 先算102＝8，再算83＝5。⑴出示投影圖：看圖你能知道什么？可以提出什么問題? ⑵學(xué)生動(dòng)手操作：4人一組剪五角星。加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合判斷的能力。師：有道理，這告訴我們在解決問題時(shí)，一定要根據(jù)題目要求的問題來選擇有用的條件，題目中往往有的條件是多余的，多余的條件不能用。匯報(bào)交流?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、口算題卡、小棒、圓片。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)第5課時(shí) 解決問題第5課時(shí) 解決問題(1)【教學(xué)內(nèi)容】 教材第20頁例5 【教材分析】本節(jié)課教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了用加減法解決簡單的數(shù)學(xué)問題和20以內(nèi)退位減法的基礎(chǔ)
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