【正文】 因此，一個應(yīng)用對于能夠預(yù)測有裂紋和幾何缺陷的結(jié)構(gòu)的破壞，或是預(yù)測在一個荷載作用下，最大允許裂紋尺寸的理論就很重要。通常這些能容易被發(fā)覺和改正。結(jié)合課程內(nèi)容和體系的改革成果，編寫出相應(yīng)的理論教材、實(shí)驗(yàn)教材、多媒體有機(jī)結(jié)合的立體化系列教材。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系的實(shí)踐，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性更高了，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)研究問題的熱情被激發(fā)起來了，學(xué)生的實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新能力明顯地得到了提高。依托學(xué)院優(yōu)勢學(xué)科研究方向，繼續(xù)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，加強(qiáng)將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的機(jī)制研究，提升實(shí)踐教學(xué)的實(shí)力和水平。（2）加強(qiáng)教學(xué)和科研的有機(jī)融合，提高學(xué)生的工程素養(yǎng)。如理論力學(xué)演示實(shí)驗(yàn)有哥氏慣性力、慣性主軸等動力學(xué)演示；材料力學(xué)演示實(shí)驗(yàn)有各種高頻疲勞演示、沖擊實(shí)驗(yàn)、純彎曲疲勞實(shí)驗(yàn)、破壞斷口形貌展示和各種復(fù)雜結(jié)構(gòu)應(yīng)力場演示等。讓學(xué)生了解到解決問題的多樣性，拓寬了解決問題的思路?；緦?shí)驗(yàn)不僅僅是驗(yàn)證力學(xué)基礎(chǔ)課程的基本理論，更重要的是通過具體的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)觀測力學(xué)現(xiàn)象、總結(jié)提煉力學(xué)規(guī)律的能力。為了達(dá)到較好的實(shí)踐教學(xué)目的，構(gòu)建了多層次的力學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)K。多年積累的競賽經(jīng)驗(yàn)在中國力學(xué)學(xué)會和湖南省教育廳主辦的競賽工作會議上進(jìn)行了交流，起到了良好的示范作用(II)課程與國內(nèi)外同類課程相比所處的水平通過建設(shè)，該課程已具備良好的教學(xué)條件，包括教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、自編教材、高水平的多媒體CAI課件、完善的教學(xué)實(shí)踐環(huán)境、內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、全程視頻授課錄像（已上網(wǎng)）等，其建設(shè)的水平和規(guī)模在國內(nèi)同類課程中處于先進(jìn)地位；錘煉出了一支整體學(xué)術(shù)水平高、集體攻關(guān)能力強(qiáng)、發(fā)展?jié)摿Υ?、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍；在教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)手段、教學(xué)方法研究方面取得喜人的成績，2000年以來，課程組先后獲得湖南省教學(xué)成果一等獎1項(xiàng)，校教學(xué)成果二等獎1次，校教學(xué)優(yōu)秀集體一等獎1次、二等獎2次、三等獎1次，2人被評為全軍優(yōu)秀教師，3人次獲軍隊(duì)院校育才獎金獎，3人獲育才獎銀獎，1人獲學(xué)校教學(xué)優(yōu)秀個人一等獎，4人次獲學(xué)校教學(xué)優(yōu)秀個人二等獎。經(jīng)過幾代人的不懈努力，目前已建成了一支以中青年教師為骨干力量，教學(xué)和學(xué)術(shù)水平高，可持續(xù)發(fā)展的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)?！独碚摿W(xué)》（I）（第六版），哈爾濱工業(yè)大學(xué)理論力學(xué)教研室，高等教育出版社， 《材料力學(xué)》（I）（第四版），劉鴻文主編，高等教育出版社。課題組負(fù)責(zé)人：柳吉華，課題組成員有：蘭文改、高慧波、王麗華、張立貴。課件評估模塊優(yōu)質(zhì)化。該課件所具備的共性導(dǎo)學(xué)方式，既能 體現(xiàn)教師在校園網(wǎng)學(xué)習(xí)論壇上發(fā) 布教學(xué)信息的準(zhǔn)確性，又能展現(xiàn)指導(dǎo)各章節(jié)相關(guān)活動的及時性；該課件所具備的個性導(dǎo)學(xué)方 式，既能體現(xiàn)對各位學(xué)員和各個學(xué)習(xí)小組自學(xué)支持的針對性，又能展現(xiàn)教師和學(xué)員之間開展 同步討論和異步交流的恰當(dāng)性；分層次與分類別的導(dǎo)學(xué)方式，以該課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容為導(dǎo)引，由學(xué)習(xí)過程的序列來確定……，在有的放矢所實(shí)施的多種方式中，學(xué)員可以自我管理、自我 控制和自我監(jiān)督，以自學(xué)的高收效成果來評定各種導(dǎo)學(xué)方式的優(yōu)勝率。課件導(dǎo)學(xué)主線系統(tǒng)化。由于該門課程的計算題量比較大，學(xué)員運(yùn)用該課件的此 欄目，在理解知識要點(diǎn)的基礎(chǔ)上精學(xué)多練，便能掌握每項(xiàng)章節(jié)各類題的解題規(guī)律，水到渠成 地形成本網(wǎng)絡(luò)課程所要求的高新技能。課題組創(chuàng)設(shè)和豐富欄目時，正是從學(xué)員的這些實(shí) 況出發(fā)，主要欄目設(shè)置了“課程導(dǎo)學(xué)”、“課程內(nèi)容”、“典型例題”、“視頻課堂”、“ 作業(yè)解析 ”、“模擬測試”、“補(bǔ)修課程”等，輔助欄目設(shè)置了“在線討論”、“在線筆記”、“ 在線統(tǒng)計”等，并設(shè)計了“搜索”功能和“意見反饋”功能。結(jié)構(gòu)力學(xué)，工程測量，土力學(xué)與基礎(chǔ)工程。壽命和安全 為了減輕飛行器的結(jié)構(gòu)重量，選取盡可能小的安全余量而達(dá)到絕對可靠的安全壽命，被認(rèn)為是飛行器設(shè)計的奮斗目標(biāo)。耐老化和耐腐蝕 各種介質(zhì)和大氣環(huán)境對材料的作用表現(xiàn)為腐蝕和老化。在這種條件下需要利用材料所具有的熔解熱、蒸發(fā)熱、升華熱、分解熱、化合熱以及高溫粘性等物理性能來設(shè)計高溫耐燒蝕材料和發(fā)冷卻材料以滿足高溫環(huán)境的要求。不同的工作環(huán)境要求航空航天材料具有不同的特性。50年代以后，材料燒蝕防熱理論的出現(xiàn)以及燒蝕材料的研制成功，解決了彈道導(dǎo)彈彈頭的再入防熱問題。中國在50年代就創(chuàng)建了北京航空材料研究所和北京航天材料工藝研究所，從事航空航天材料的應(yīng)用研究。航空航天材料科學(xué)是材料科學(xué)中富有開拓性的一個分支。理論力學(xué)的研究方法，與其他學(xué)科的研究方法有不少相同之處，因此充分理解理論力學(xué)的研究方法，不僅可以深入地掌握這門學(xué)科，而且有助于學(xué)習(xí)其他科學(xué)技術(shù)理論，有助于培養(yǎng)辯證唯物主義世界觀，培養(yǎng)正確的分析問題和解決問題的能力，為今后解決實(shí)際生產(chǎn)問題，從事科研工作打下基礎(chǔ)。它在許多工程技術(shù)領(lǐng)域中有著廣泛的應(yīng)用《工程力學(xué)》包括《理論力學(xué)》和《材料力學(xué)》兩部分，理論力學(xué)是研究物體機(jī)械運(yùn)動一般規(guī)律的學(xué)科。動力學(xué)研究受力物體的運(yùn)動與作用力之間的關(guān)系。材料力學(xué)的基本假設(shè)：連續(xù)性假設(shè)——組成固體的物質(zhì)內(nèi)毫無空隙地充滿了固體的體積：均勻性假設(shè)－－在固體內(nèi)任何部分力學(xué)性能完全一樣：各向同性假設(shè)——材料沿各個不同方向力學(xué)性能均相同：工程力學(xué)是一門技術(shù)基礎(chǔ)課，它不僅是力學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，而且也是《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》和《機(jī)械制造基礎(chǔ)》等后續(xù)相關(guān)課程的基礎(chǔ)課。材料性能測試與無損檢測技術(shù)正在提供越來越多的、更為精細(xì)的信息，為飛行器的設(shè)計提供更接近于實(shí)際使用條件的材料性能數(shù)據(jù)，為生產(chǎn)提供保證產(chǎn)品質(zhì)量的檢測手段。在合金強(qiáng)化理論的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一系列高溫合金使得噴氣式發(fā)動機(jī)的性能得以不斷提高。它要求使用品種繁多的、具有先進(jìn)性能的結(jié)構(gòu)材料和具有電、光、熱和磁等多種性能的功能材料。優(yōu)良的耐高低溫性能 飛行器所經(jīng)受的高溫環(huán)境是空氣動力加熱、發(fā)動機(jī)燃?xì)庖约疤罩刑柕妮椪赵斐傻?。液體火箭使用液氧(沸點(diǎn)為183[2oc])和液氫(沸點(diǎn)為253[2oc])作推進(jìn)劑，這為材料提出了更嚴(yán)峻的環(huán)境條件。適應(yīng)空間環(huán)境 空間環(huán)境對材料的作用主要表現(xiàn)為高真空(10[551]帕)和宇宙射線輻照的影響。對于有機(jī)非金屬材料則要求進(jìn)行自然老化和人工加速老化試驗(yàn)，確定其壽命的保險期。因此，開發(fā)開放教育《工程力學(xué)》網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)的科研項(xiàng)目，能從理論到實(shí)踐，再從實(shí)踐上升為 新的理論，按項(xiàng)目七個階段上臺階，最后取得比較顯著的科研成果。其章節(jié)設(shè)立與文字教材相同，但又不是文 字教材的電子文本。這 對學(xué)員進(jìn)一步掌握課程內(nèi)容，提高應(yīng)用型高新智能更為實(shí)用。課件能使學(xué)員實(shí)施適用于自身現(xiàn)狀的 分階段自學(xué)規(guī)劃，調(diào)用切合自主 學(xué)習(xí)實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，合理調(diào)控該課程學(xué)習(xí)的全過程。該課件的樹狀目錄清晰簡明，采用下 拉式的菜單方式，展示此網(wǎng)絡(luò)課 程整體結(jié)構(gòu)、章節(jié)層次和細(xì)化的知識點(diǎn)，便于把握這門課的知識結(jié)構(gòu)。課題組將現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育理 論研究與網(wǎng)絡(luò)課程的導(dǎo)學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，其科研成果對于不同教學(xué)情境、不同類型的學(xué)員，都 能提供符合認(rèn)知規(guī)律的導(dǎo)學(xué)資源，更能煥發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動性和能動性，對于提高教育部 試點(diǎn)項(xiàng)目的教學(xué)質(zhì)量，都能起到必不可少的作用。2．參考書《Engineering Mechanics － STATICS，Second Edition》（工程力學(xué)－靜力學(xué)，第2版），（美）Andrew Pytel，Jaan Kiusalaas，1999年。3．建議主講教員參與課后輔導(dǎo)答疑及部分實(shí)驗(yàn)課的指導(dǎo)，建議研究生的教學(xué)實(shí)踐可安排參與輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)及部分實(shí)驗(yàn)課的指導(dǎo)。該課程組從2005年開始連續(xù)兩次承辦全國“周培源大學(xué)生力學(xué)競賽”長沙賽區(qū)比賽、連續(xù)五次承辦湖南省大學(xué)生力學(xué)競賽、從上世紀(jì)八十年代開始每年主辦校級多種形式的大學(xué)生力學(xué)競賽。工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)是工程力學(xué)課程教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，通過工程力學(xué)實(shí)踐教學(xué)加深學(xué)生對所學(xué)課程的基本理論、基本應(yīng)用背景和基本測試技術(shù)的理解，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)技能分析問題和解決問題的能力。使不同類型、不同專業(yè)學(xué)生除完成教學(xué)大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目外，還可以從模塊中靈活集成相關(guān)創(chuàng)新性、探索性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。該模塊共有14個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。從實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)步驟、貼片、接線、加載、記錄、數(shù)據(jù)處理等整個過程完全由學(xué)生自己完成，通過不斷解決實(shí)驗(yàn)中的各種問題，學(xué)生動手能力得到鍛煉，綜合素質(zhì)得到提高。鼓勵專職教師與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員