【正文】 教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)制作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)獲取和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)知識(shí)獨(dú)立完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＨ缇哂形倚Ｌ厣摹皬澟そM合實(shí)驗(yàn)”、“利用扭轉(zhuǎn)引伸器的切變模量測試實(shí)驗(yàn)”、“薄板壓縮實(shí)驗(yàn)”、“非金屬材料力學(xué)性能實(shí)驗(yàn)”、“飛行器部件靜力學(xué)實(shí)驗(yàn)”和“導(dǎo)彈結(jié)構(gòu)模態(tài)參數(shù)分析與實(shí)驗(yàn)”。要求年輕專職教師必須掌握主講課程涉及的主要儀器設(shè)備的操作和使用。2008年“航天類專業(yè)課程系列教材建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐”獲省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。在開始時(shí)，這個(gè)程序會(huì)包含一些錯(cuò)誤，語法錯(cuò)誤和邏輯錯(cuò)誤。這會(huì)產(chǎn)生長線型的洞，這些洞對(duì)物體的強(qiáng)度會(huì)有一些不利的影響 engineering is claimed to be the art of directing the great sources of power in nature forthe use and convenience of part played by civil engineers in pioneering work and in developing wide areas of the world has been and continues to be engineers must make use of many different branches of knowledge including mathematics, theory of structures, hydraulics, soil mechanics, surveying, hydrology, geology and ，力量的來源于現(xiàn)實(shí)生活中人們的使用和舒適。三、五年內(nèi)課程資源上網(wǎng)時(shí)間表、教學(xué)大綱、教員信息、教學(xué)進(jìn)度安排、部分常見問題及解答、參考資料及相關(guān)課程資源鏈接、電子教案、電子課件已全部上網(wǎng)； ，包括：（1）“校優(yōu)”課程，主講教師劉大泉副教授講授的《工程力學(xué)》全程授課錄像2008年已經(jīng)上網(wǎng)；（2）“校優(yōu)”課程，主講教師李道奎副教授講授的《工程力學(xué)》全程授課錄像2008年已經(jīng)上網(wǎng)；（3）“校優(yōu)”課程，劉大泉副教授講授的60學(xué)時(shí)《材料力學(xué)》全程授課2007年錄像已經(jīng)上網(wǎng)；（4）校教學(xué)督導(dǎo)組專家孫世賢教授講授的72學(xué)時(shí)的《理論力學(xué)》全程授課錄像2005年已經(jīng)上網(wǎng)；（5）“校優(yōu)”課程，宋先村高級(jí)工程師的12個(gè)工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)輔導(dǎo)錄像2008年已經(jīng)上網(wǎng)。進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)體系，開展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。（1）錘煉了一支穩(wěn)定的力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教師隊(duì)伍，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。該模塊共有12個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。其競賽經(jīng)驗(yàn)在中國力學(xué)學(xué)會(huì)和湖南省教育廳主辦的競賽工作會(huì)議上進(jìn)行了交流，并在《力學(xué)與實(shí)踐》發(fā)表了有關(guān)力學(xué)競賽的論文4篇。（四）條件保障1．本課程的教學(xué)內(nèi)容具有較多的圖表，比較適合于采用多媒體課件教學(xué)，因此需安排在多媒體教室進(jìn)行教學(xué)。另一方面，課件設(shè)有“評(píng)價(jià)反饋”欄目，及 時(shí)收集學(xué)員和同類教師的各類反饋信息，據(jù)此能有所發(fā)現(xiàn)，有所總結(jié)，集思廣益，優(yōu)勝劣汰，以便及時(shí)修改和更新此網(wǎng)絡(luò)課件。課件導(dǎo)學(xué)模式務(wù)實(shí)化。這一欄目從課程的性質(zhì)、學(xué)分、特點(diǎn)，到課程主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、需要達(dá)到的目標(biāo)、重點(diǎn)考核的目標(biāo)、方式、課程主持教師、主講教師以及課程可利用的資源、取得答疑幫助 的 方式方法等都有明確的指導(dǎo)。為了充分利用材料強(qiáng)度并保證安全，對(duì)于金屬材料已經(jīng)使用“損傷容限設(shè)計(jì)原則”。低溫環(huán)境的形成來自大自然和低溫推進(jìn)劑。返回型航天器和航天飛機(jī)在再入大氣層時(shí)會(huì)遇到比彈道導(dǎo)彈彈頭再入時(shí)間長得多的空氣動(dòng)力加熱過程，但加熱速度較慢，熱流較小。航空航天材料的進(jìn)展取決于下列3個(gè)因素:①材料科學(xué)理論的新發(fā)現(xiàn)：例如，鋁合金的時(shí)效強(qiáng)化理論導(dǎo)致硬鋁合金的發(fā)展；高分子材料剛性分子鏈的定向排列理論導(dǎo)致高強(qiáng)度、高模量芳綸有機(jī)纖維的發(fā)展。理論力學(xué)又分為靜力學(xué)，運(yùn)動(dòng)學(xué)，動(dòng)力學(xué)三個(gè)部分。在材料力學(xué)中，將研究對(duì)象被看作均勻、連續(xù)且具有各向同性的線性彈性物體。1906年德國冶金學(xué)家發(fā)明了可以時(shí)效強(qiáng)化的硬鋁，使制造全金屬結(jié)構(gòu)的飛機(jī)成為可能。比強(qiáng)度和比剛度是衡量航空航天材料力學(xué)性能優(yōu)劣的重要參數(shù)：比強(qiáng)度＝/比剛度＝/式中[kg2][kg2]為材料的強(qiáng)度，為材料的彈性模量，為材料的比重。在大氣中受太陽的輻照、風(fēng)雨的侵蝕、地下潮濕環(huán)境中長期貯存時(shí)產(chǎn)生的霉菌會(huì)加速高分子材料的老化過程。該課件以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用系統(tǒng)分析方法確定導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，營建導(dǎo)學(xué)網(wǎng)絡(luò)多媒體 交互平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)員知、情、意、行共同參與的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，能發(fā)揮學(xué)員自主學(xué)習(xí)的主體作用。 “作業(yè)解析”欄目則通過視頻錄制，能有效解析各章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，講解作業(yè)步驟及其要點(diǎn)，順理成章地使學(xué)員順利完成形成性考核的作業(yè)。由此通過計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)了多種媒體組合，具有集成性、交互性和控制性等特點(diǎn)，使此網(wǎng) 絡(luò)導(dǎo)學(xué)課件能有越來越豐富的開放教學(xué)資源，供學(xué)員按需選用，更加開闊了自主學(xué)習(xí)的空間。（二）考核評(píng)價(jià) 閉卷筆試。依托力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)，充分發(fā)揮力學(xué)、航天和材料的學(xué)科群優(yōu)勢，堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研、工程相結(jié)合，開設(shè)了“薄板壓縮實(shí)驗(yàn)”、“固體推進(jìn)劑力學(xué)性能測試”等特色實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，形成了具有軍事和航天特色鮮明的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，構(gòu)建了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合實(shí)踐能力的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)?？茖W(xué)規(guī)劃力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步推進(jìn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的層次化和模塊化改革。該模塊共有8個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。（3）積極探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和教學(xué)手段改革?！肮こ塘W(xué)”精品教案以及課堂教學(xué)軟件。Griffith認(rèn)為，例如單軸拉力荷載作用一個(gè)物體上，附體在垂直于拉力軸線的平面上有裂紋，裂紋將開始增在，在理論強(qiáng)度應(yīng)力下導(dǎo)致最終的破壞 recent years, highstrength alloys have bee increasingly widely fabrication methods are often imperfect, many structures made from these materials contain cracklike a consequence of this, fracture prior to plastic yield has bee an increasingly familiar mode of these circumstances,designs based solely on resistance to plastic deformation are often inadequate when highstrength materials are is, therefore, important for many applications to have a theory for metals which can either predict the breaking loads for structures containing flaws or cracks of known geometry, or predict the maximum tolerable flaw size for a given subject of relating the fracture strength of a part to the size of the flaws it contains is called fracture ，高強(qiáng)度合金的應(yīng)用變得越來越廣泛。許多用這些材料做成的結(jié)構(gòu)存在易碎的缺點(diǎn)?！傲W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”建設(shè)，完善已經(jīng)建成的實(shí)驗(yàn)室，更新部分實(shí)驗(yàn)設(shè)備，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)面積，進(jìn)一步探索創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置。支持與鼓勵(lì)基礎(chǔ)力學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)授課教員積極投身教育教學(xué)建設(shè)、教學(xué)改革和教學(xué)研究工作，不斷探索新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，支持教員參加國內(nèi)各種相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論、方法的改革創(chuàng)新等方面的研討會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，積極發(fā)表實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論研究論文，提高教學(xué)水平。從實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)步驟、貼片、接線、加載、記錄、數(shù)據(jù)處理等整個(gè)過程完全由學(xué)生自己完成，通過不斷解決實(shí)驗(yàn)中的各種問題，學(xué)生動(dòng)手能力得到鍛煉，