【正文】 錯誤程序被提交執(zhí)行，但是它沒有產(chǎn)生想要的結(jié)果。，購置最新的實驗設(shè)備，鼓勵學(xué)生自己設(shè)計實驗方案，多開設(shè)實用性、創(chuàng)新性實驗，實驗內(nèi)容結(jié)合工程案例；、整合現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)資源，合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段，課程內(nèi)容和教學(xué)資料上網(wǎng)開放，實現(xiàn)教學(xué)資源共享。例如學(xué)校學(xué)生張云龍和熊攀通過試驗測定分析，撰寫的論文“試驗機(jī)夾具的施力不均勻?qū)椥阅Ａ繙y定結(jié)果的影響”發(fā)表在《試驗技術(shù)與試驗機(jī)》雜志上課程規(guī)劃一、建設(shè)目標(biāo)2010年達(dá)到國家級精品課程水平要求,進(jìn)一步加強(qiáng)精品教材以及相應(yīng)的教學(xué)軟件建設(shè)，實現(xiàn)課程資源全國共享。設(shè)計更多反映學(xué)科新成果、新技術(shù)的實驗，突出實驗的軍事應(yīng)用背景；鞏固課內(nèi)單元實驗，加強(qiáng)綜合性、開放性課程設(shè)計實驗。充分發(fā)揮優(yōu)勢，爭取承擔(dān)更多國家級高水平科研課題，及時將先進(jìn)的學(xué)科前沿知識引入到教學(xué)實踐中。以上這四個模塊構(gòu)成了力學(xué)基礎(chǔ)實驗教學(xué)的主體，確保實驗教學(xué)課程體系的多樣性、完整性。（3）創(chuàng)新實驗作為因材施教的主要教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新實驗是中心提出的若干精心設(shè)計的實驗命題，由學(xué)生自行設(shè)計方案，搭建實驗裝置，進(jìn)行實驗，完成報告。同時也訓(xùn)練學(xué)生的動手能力和儀器設(shè)備的操作技能，為后續(xù)課程打下堅實的基礎(chǔ)。根據(jù)基礎(chǔ)力學(xué)系列實驗?zāi)K的特點及其在各類專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中的地位和作用，以工程力學(xué)課程理論與實驗教學(xué)多年的歷史積淀為建設(shè)平臺，進(jìn)一步加強(qiáng)教員隊伍建設(shè)、精品教材和基礎(chǔ)條件建設(shè)，不斷探索基礎(chǔ)力學(xué)實驗的教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法和手段改革，通過開發(fā)實驗教學(xué)資源，促進(jìn)實驗教學(xué)經(jīng)驗交流，提高力學(xué)實驗教學(xué)能力與水平。課程組輔導(dǎo)的學(xué)生近五年來的兩屆全國“周培源大學(xué)生力學(xué)競賽”中獲得一、二等獎各1人次，團(tuán)體獎二等獎1次，是湖南省高校參加此類競賽取得的最好成績，在全國高校中也名列前茅。該課程的歷任負(fù)責(zé)人和主講教師中產(chǎn)生了包括載人航天工程總設(shè)計師周建平教授、中國科學(xué)院院士于起峰教授在內(nèi)的大批優(yōu)秀人才?！恫牧狭W(xué)思考題集》，老亮主編，高等教育出版社。 收稿日期：2007—06—22作者簡介： 柳吉華（1965—），女，吉林人，吉林電大吉林分校科研處副處長，副教授。一方面，課件所制作的模擬測試系統(tǒng)，對客觀題能自動評分，對主觀 題則給出標(biāo)準(zhǔn)答案自主評分，學(xué)員由此能隨時掌握自己對所學(xué)知識的階段性進(jìn)度和所學(xué)會 的程度，有效推進(jìn)此門課的自主學(xué)習(xí)；學(xué)員所評出的評分結(jié)果，經(jīng)校園網(wǎng)能能自動傳至教師 電子郵箱，便于責(zé)任教師因勢利導(dǎo)和因才施教。課件編制類別多媒體化。學(xué)員運用此課件，便能對《工程力 學(xué)》教學(xué)大綱所要求的各章節(jié)要點 與重點，進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)資源的智能檢索，達(dá)到對自主學(xué)習(xí)全過程的導(dǎo)航控制，形成課件完整 的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)；提供基于Web的課件內(nèi)容瀏覽、優(yōu)選、管理等項功能，完備課程學(xué)習(xí)討論系統(tǒng)；課件配備了豐富、完整的知識點及思考題解答內(nèi)容，能通過“搜索”與“排疑” 功能，豐富對問題及其解答進(jìn)行檢索與運用的答疑系統(tǒng)；課件分類題型有單項選擇題、判斷 題、填空題、計算題等形式，并提供標(biāo)準(zhǔn)答案和自動發(fā)送成績至教師郵箱，使配套習(xí)題及其 模擬測試系統(tǒng)更加適用；課件具備經(jīng)校園網(wǎng)絡(luò)，由學(xué)員提交作業(yè)、教師批改作業(yè)且反饋、對 學(xué)員的自學(xué)信息進(jìn)行記載與處理等項功能，使學(xué)業(yè)統(tǒng)計與管理的形成性考核和管理系統(tǒng)更加 完善。“視頻課堂”欄目能滿足學(xué)員對形象生動且務(wù)求實效的導(dǎo)學(xué)需求。“課程導(dǎo)學(xué)”欄目中包含“課程說明”、“教學(xué)大綱”、“教師介紹”、“實施方案”和“ 考核說明”。主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括工程制圖、認(rèn)識實習(xí)、測量實習(xí)、工程地質(zhì)實習(xí)、專業(yè)實習(xí)或生產(chǎn)實習(xí)、結(jié)構(gòu)課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文等，一般安排40周左右。對于導(dǎo)彈或運載火箭等短時間一次使用的飛行器，人們力求把材料性能發(fā)揮到極限程度。航空航天材料接觸的介質(zhì)是飛機(jī)用燃料(如汽油、煤油)、火箭用推進(jìn)劑（如濃硝酸、四氧化二氮、肼類）和各種潤滑劑、液壓油等。太陽輻照會造成在外層空間運行的衛(wèi)星和飛船表面溫度的交變，一般采用溫控涂層和隔熱材料來解決。高的比強(qiáng)度和比剛度 對飛行器材料的基本要求是：材質(zhì)輕、強(qiáng)度高、剛度好。60年代以來,航空航天材料性能的不斷提高,一些飛行器部件使用了更先進(jìn)的復(fù)合材料，如碳纖維或硼纖維增強(qiáng)的環(huán)氧樹脂基復(fù)合材料、金屬基復(fù)合材料等，以減輕結(jié)構(gòu)重量。簡況 18世紀(jì)60年代發(fā)生的歐洲工業(yè)革命使紡織工業(yè)、冶金工業(yè)、機(jī)器制造工業(yè)得到很大的發(fā)展，從而結(jié)束了人類只能利用自然材料向天空挑戰(zhàn)的時代。飛行器的設(shè)計不斷地向材料科學(xué)提出新的課題，推動航空航天材料科學(xué)向前發(fā)展；各種新材料的出現(xiàn)也給飛行器的設(shè)計提供新的可能性，極大地促進(jìn)了航空航天技術(shù)的發(fā)展。材料力學(xué)(mechanics of materials)是研究材料在各種外力作用下產(chǎn)生的應(yīng)變、應(yīng)力、強(qiáng)度、剛度、穩(wěn)定和導(dǎo)致各種材料破壞的極限。理論力學(xué)研究的內(nèi)容是遠(yuǎn)小于光速的宏觀物體的機(jī)械運動，它以伽利略和牛頓總結(jié)的基本定律為基礎(chǔ)，屬于古典力學(xué)的范疇。運動學(xué)只從幾何角度來研究物體的運動，而不研究物體運動的物理原因。但在實際研究中不可能會有符合這些條件的材料，所以須要各種理論與實際方法對材料進(jìn)行實驗比較。③材料性能測試與無損檢測技術(shù)的進(jìn)步：現(xiàn)代電子光學(xué)儀器已經(jīng)可以觀察到材料的分子結(jié)構(gòu)；材料機(jī)械性能的測試裝置已經(jīng)可以模擬飛行器的載荷譜，而且無損檢測技術(shù)也有了飛速的進(jìn)步。40年代出現(xiàn)的全金屬結(jié)構(gòu)飛機(jī)的承載能力已大大增加，飛行速度超過了600公里/時。分類 飛行器發(fā)展到80年代已成為機(jī)械加電子的高度一體化的產(chǎn)品。飛行器除了受靜載荷的作用外還要經(jīng)受由于起飛和降落、發(fā)動機(jī)振動、轉(zhuǎn)動件的高速旋轉(zhuǎn)、機(jī)動飛行和突風(fēng)等因素產(chǎn)生的交變載荷，因此材料的疲勞性能也受到人們極大的重視。在這種環(huán)境下要求金屬構(gòu)件或橡膠輪胎不產(chǎn)生脆化現(xiàn)象。耐腐蝕性能、抗老化性能、抗霉菌性能是航空航天材料應(yīng)該具備的良好特性。在模擬使用的條件下測定出材料的裂紋起始壽命和裂紋的擴(kuò)展速率等數(shù)據(jù)，并計算出允許的裂紋長度和相應(yīng)的壽命，以此作為設(shè)計、生產(chǎn)和使用的重要依據(jù)。課件還能通過校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行及時性導(dǎo)學(xué)反饋，并且不斷更新監(jiān)控導(dǎo)學(xué)質(zhì)量的評估軟件。“課程內(nèi)容”欄目主要是文字教材的概括和細(xì)化。“模擬測試”緊貼課程考核內(nèi)容和方式，客觀題機(jī)器能自動顯示分值，給出主觀題答案。課件支撐學(xué)習(xí)自主化。課件表現(xiàn)形式生動化。 綜上所述，開發(fā)《工程力學(xué)》網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)課件是一個系統(tǒng)工程。（三）教材選編 1．教材《工程力學(xué)》（I），顧曉勤 劉申全，機(jī)械工業(yè)出版社， 《工程力學(xué)》（II），顧曉勤 劉申全，機(jī)械工業(yè)出版社, 《材料力學(xué)實驗》，鄭文龍主編，國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)。2．實驗室設(shè)備應(yīng)保證大型實驗分組人數(shù)每組不超過5人、小型實驗分組人數(shù)每組不超過2人。、湖南省、學(xué)校的三個層次大學(xué)生力學(xué)競賽，增強(qiáng)了課程培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的能力。(III)課程目前存在的不足； ；，進(jìn)行了與國際高水平大學(xué)同類課程教學(xué)內(nèi)容之間的對比研究，還需進(jìn)一步深化實踐教學(xué)的設(shè)計思想與效果工程力學(xué)課程是工科專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課，具有很強(qiáng)的工程背景。通過將實驗內(nèi)容劃分為基本實驗、綜合實驗、創(chuàng)新實驗、演示實驗等四個模塊，精心設(shè)計每一個模塊的實驗項目組成。這些實驗涉及到力學(xué)基礎(chǔ)課程中多方面的知識，需要學(xué)生運用力學(xué)和測試技術(shù)等綜合知識來完成，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的必要環(huán)節(jié)。如具有中心特色的“固體推進(jìn)劑力學(xué)性能測試”、“受壓桿的固有頻率測量實驗”、“復(fù)合材料組件靜強(qiáng)度與剛度實驗”、“桁架結(jié)構(gòu)設(shè)計與實驗”。力學(xué)學(xué)科的教師直接參與力學(xué)基礎(chǔ)理論與實驗教學(xué)是本中心的傳統(tǒng)，有效地實現(xiàn)了理論與實驗教學(xué)相結(jié)合，教學(xué)與科研相結(jié)合，學(xué)科建設(shè)與實驗室建設(shè)相結(jié)合。貫徹素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育思想，注重實踐性教學(xué)，根據(jù)課程特點，采用理論與實踐相結(jié)合的講授方法，積極引導(dǎo)學(xué)生思考所學(xué)理論與工程實際中相關(guān)力學(xué)問題間的聯(lián)系。依托學(xué)科優(yōu)勢，以力學(xué)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革為主線，推進(jìn)實驗課程體系的改革及內(nèi)容的整和優(yōu)化，建立了以素質(zhì)和能力培養(yǎng)為核心的實驗教學(xué)體系，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的研究和創(chuàng)新能力?！肮こ塘W(xué)”教材。這些單元被認(rèn)為是在指定的關(guān)節(jié)是相互聯(lián)系的,這些關(guān)節(jié)被稱為節(jié)點。因為制作方法常常不完美。