【正文】 提倡建立學(xué)科學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式、方法，并不斷探索創(chuàng)新和完善。使用批評(píng)教育的手段要慎重?？茖W(xué)課的重要特性表現(xiàn)在對(duì)證據(jù)的追求和對(duì)證據(jù)的尊重。探究始于問(wèn)題，重視探究過(guò)程的科學(xué)性。倡導(dǎo)探究式教學(xué)，應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。教學(xué)過(guò)程要注重三維目標(biāo)的有機(jī)整合，牢牢把握活動(dòng)目標(biāo)的指向性。了解單元內(nèi)容在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求，分析本冊(cè)教材中各單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯結(jié)構(gòu)，明確單元的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（3—6年級(jí)）》（以下簡(jiǎn)稱課程標(biāo)準(zhǔn)），明確課程的性質(zhì)、目標(biāo)，理解課程的基本理念，了解內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施建議?；亟虒W(xué)和社會(huì)實(shí)踐也是勞技課教學(xué)的內(nèi)容之一，有條件的學(xué)?？梢园凑战虒W(xué)計(jì)劃組織好學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，做到活動(dòng)有計(jì)劃、有組織、有總結(jié)。講解、示范操作、指導(dǎo)練習(xí)力求達(dá)到正確、清楚。理解課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。各學(xué)校要積極安排教師參加省、市開(kāi)展的各類培訓(xùn)活動(dòng)、教研活動(dòng)及學(xué)術(shù)活動(dòng)，讓教師在專家引領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能以及理論水平的提升；各學(xué)校要實(shí)施科研課題帶動(dòng)，堅(jiān)持給教師下達(dá)或者讓教師自報(bào)一個(gè)研究課題，讓教師在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展；各學(xué)校要積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，可以采取博客群等形式，為教師提供學(xué)習(xí)和交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；學(xué)校可以通過(guò)開(kāi)展“教師論壇”、“三星評(píng)比”，上過(guò)關(guān)課、匯報(bào)課、比武課、研究課等活動(dòng)方式推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。進(jìn)一步加強(qiáng)考試的命題指導(dǎo)和質(zhì)量分析，實(shí)施命題質(zhì)量反饋制度，不斷提高命題水平。建立“專家引領(lǐng)、骨干示范、以點(diǎn)帶面、反思提升”的教學(xué)成果推進(jìn)機(jī)制，大力培植、整體推進(jìn)課堂教學(xué) 5改革的典型學(xué)校，市教研室將通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、專題研討會(huì)等形式，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)成果，提高課堂效率。從學(xué)校特色發(fā)展的需要出發(fā)，有針對(duì)性地開(kāi)發(fā)校本課程，實(shí)現(xiàn)國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程的協(xié)調(diào)發(fā)展，形成學(xué)校個(gè)性化、特色化的課程體系，給學(xué)生選擇課程的權(quán)利和空間，更好地滿足不同學(xué)生的興趣愛(ài)好和發(fā)展需要，讓校本課程更好地服務(wù)學(xué)校質(zhì)量提升。新優(yōu)質(zhì)學(xué)校將在三個(gè)層面上分類推進(jìn)：第一類是學(xué)校發(fā)展水平較高，近年來(lái)在教育改革探索中取得明顯成效，其成果已產(chǎn)生廣泛影響；第二類是數(shù)年前辦學(xué)基礎(chǔ)較差，近年來(lái)學(xué)校辦學(xué)水平明顯提升，且形成了具有一定特點(diǎn)的成功經(jīng)驗(yàn)；第三類是生源情況較弱，學(xué)校辦學(xué)中取得一定成績(jī)，總體看尚未達(dá)到區(qū)域內(nèi)中等層次，但目前主動(dòng)發(fā)展積極性很高。各校要突破自我封閉的管理模式，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放辦學(xué)，注重與兄弟學(xué)校的聯(lián)合，互通有無(wú)，實(shí)現(xiàn)資源共享。同時(shí)還要對(duì)教師進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，要建立校長(zhǎng)、教研組、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)教師教學(xué)工作的不斷改進(jìn)和教學(xué)水平的不斷提高。（5）隨著計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，考試在技術(shù)上出現(xiàn)更新，如題庫(kù)的建設(shè)，利用計(jì)算機(jī)制卷、評(píng)分和進(jìn)行試題、試卷分析等等。利用好數(shù)學(xué)報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等渠道進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，形式多樣，要大力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造精神，創(chuàng)造志向和創(chuàng)造才能。提倡教師收集整理學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題，建立學(xué)生錯(cuò)題冊(cè)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思與提高。教師要高度重視對(duì)學(xué)生的作業(yè)與輔導(dǎo)，要針對(duì)學(xué)生的差異，根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)實(shí)際精心選擇和設(shè)計(jì)作業(yè)，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。（二）體現(xiàn)學(xué)生的主體地位學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。（三）編寫(xiě)課時(shí)教案教案有完整統(tǒng)一的格式，應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，教學(xué)后應(yīng)有教師的教學(xué)隨筆或教學(xué)反思。此外，還可以充分挖掘教材之外的資源，如上網(wǎng)查找資料、翻閱書(shū)籍、同伴研修，向教研員、專家請(qǐng)教等方式，彌補(bǔ)個(gè)人能力的不足。依托課堂教學(xué)的有效實(shí)踐，依托業(yè)已形成的豐富的課堂教學(xué)資源及課堂教學(xué)的方案、案例、設(shè)計(jì)、課件等，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)課型的提煉、推廣，把課型研究作為推動(dòng)課堂教學(xué)改革的重要載體。課堂上，教師要把握問(wèn)題的有效性，探究、討論等活動(dòng)的實(shí)效性。②教學(xué)目標(biāo)具體目標(biāo)的制定應(yīng)以學(xué)生為本，遵循學(xué)生年齡特點(diǎn)，目標(biāo)制定應(yīng)全面、準(zhǔn)確、具體。④安排教學(xué)進(jìn)度，寫(xiě)出單元和課題的教學(xué)時(shí)數(shù)。了解學(xué)生。三、具體意見(jiàn)(一)開(kāi)全開(kāi)足開(kāi)好各門(mén)課程各學(xué)校要根據(jù)《江蘇省義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》認(rèn)真實(shí)施課程計(jì)劃，要按照要求開(kāi)足開(kāi)全各門(mén)課程，不得隨意增減；在開(kāi)足開(kāi)齊的基礎(chǔ)上努力開(kāi)好各門(mén)課程。第一篇：小學(xué)綜合及技能學(xué)科教學(xué)工作指導(dǎo)意見(jiàn)小學(xué)綜合及技能學(xué)科教學(xué)工作指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）一、指導(dǎo)思想以“提高綜合素質(zhì)，打造名師團(tuán)隊(duì)；提升辦學(xué)水平，打造一流學(xué)?！睘樽谥迹匀w學(xué)生的全面發(fā)展為基本理念，以整體優(yōu)化全區(qū)小學(xué)綜合及技能學(xué)科教學(xué)為工作目標(biāo)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把課程改革理念落實(shí)到每一學(xué)科、每一個(gè)教育環(huán)節(jié)。(二)強(qiáng)化課堂教學(xué)常規(guī)課堂教學(xué)常規(guī)一般包括備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)、反思等環(huán)節(jié)。要全面了解學(xué)生的思想、興趣、認(rèn)知基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等，以利于保護(hù)童心，因材施教，有效地開(kāi)展教學(xué)。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃應(yīng)在每學(xué)期開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)完成。③教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教師教態(tài)要自然親切，儀表應(yīng)端莊大方，舉止文明。教學(xué)要處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。教學(xué)評(píng)價(jià)要以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，明確評(píng)價(jià)的目的、內(nèi)容，采用開(kāi)放、多元、多樣的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能、個(gè)性特長(zhǎng)，實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題能力發(fā)展?fàn)顩r等方面進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)價(jià)。，聚焦個(gè)體的教學(xué)實(shí)踐，剖析教學(xué)得失的原因，在教學(xué)實(shí)踐中逐步形成自身的教學(xué)特色。備學(xué)生一節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是學(xué)生！備課要從以下幾方面了解學(xué)生：（1）學(xué)生的知識(shí)技能基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)背景（2）學(xué)生的興趣和需要（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和基本學(xué)習(xí)過(guò)程（4）學(xué)生知識(shí)建構(gòu)上的困難備教法、備學(xué)法依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，選用靈活的教學(xué)方法，以收到最佳教學(xué)效果。按進(jìn)度備課、上課，杜絕無(wú)備課先上課的現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度對(duì)問(wèn)題情景關(guān)注，參與活動(dòng)積極主動(dòng)。（一）作業(yè)的布置留適時(shí)適量作業(yè)，不留超時(shí)超量作業(yè)，嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。學(xué)生課堂作業(yè)必須在課內(nèi)完成。做好學(xué)生成果展示。（二）學(xué)生評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)的依據(jù)與形式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)要以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，可通過(guò)觀察、訪談、問(wèn)卷、課堂即時(shí)評(píng)價(jià)、特長(zhǎng)展示、作業(yè)批閱、實(shí)踐操作、社會(huì)調(diào)查、成長(zhǎng)記錄等形式考查和評(píng)價(jià)學(xué)生，是評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程。校長(zhǎng)要成為學(xué)校教學(xué)工作的第一責(zé)任人，學(xué)校內(nèi)部的管理機(jī)構(gòu)必須圍繞教學(xué)工作設(shè)置，學(xué)校的人力和經(jīng)費(fèi)要首先滿