【正文】 對性原則（4）時代性原則（5）啟發(fā)性原則（6）創(chuàng)新性原則二、上課課堂教學是教師組織、引導學生進行有效學習的過程，是師生互動、生生互動共同實現具體發(fā)展目標的過程。教師要認真分析教學內容、把握教材的重點和難點、設計有效的教學方式、教學手段，精心設計教學活動。除有意義的接受式學習外，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。（2）明確教材知識點，建構知識網絡。，推動校本教研的深入，形成學校課堂教學研究鮮明的特色。課堂教學后，教師要及時進行反思，找出成功與不足之處并分析原因，提出改進措施，以促進自身專業(yè)成長。評價要既符合學生的生理特點，又適應他們的心理要求；既促進當前學習，更立足于長遠發(fā)展。要優(yōu)化教學手段，大力推進信息技術與課堂教學的整合。要根據學科特點，追求課堂實效。必須講普通話，要求語言規(guī)范、簡潔、生動，板書要緊扣教材，字跡端正、書寫規(guī)范。（3）提倡集體備課。④教具、學具準備。編寫課時教案。制定單元教學計劃。②本冊教學內容體系及學期教學目標。教具、學具準備。鉆研教材。（1）備課準備認真學習《課程標準》。課堂教學效益的高低，反映在課堂教學中學生受益的多少，反映在課堂教學中學生受益面的大小，反映在課堂教學中學生受益過程的優(yōu)劣。根據2011年版《義務教育課程標準（修訂版）》，針對全區(qū)小學綜合及技能學科的教育教學現狀，特提出如下教學工作指導意見。二、基本理念(一)以學生的全面發(fā)展為宗旨學生的全面發(fā)展，體現在課堂教學中，就是面向全體學生，尊重個體差異，因材施教，科學施教，保證每一個學生都能在原有基礎上有所發(fā)展，在可能發(fā)展范圍內主動發(fā)展、全面發(fā)展。(四)建設具有學科特點的高效課堂各科課堂教學應該根據不同學科的特點，積極探索課堂教學特色，建設開放而富有創(chuàng)新活力的高效課堂，努力出典型、出經驗。明確課程的性質、目標，理解課程的基本理念、教材編寫意圖和編寫思路，把握教材的內在結構及實施建議。通讀本學科小學全套教材，研讀本冊教材、教學用書，整體上把握教材和教材之間、單元之間的縱橫關系，明確教學重點、難點。教具、學具在課前一定要充分準備好，為課堂教學的正常開展提供保證（2）備課內容制定學期教學計劃。③教學措施。在教學一個單元之前進行的備課。課時教案包括： ①課題。教師要在課前一天確定好學生學習活動所必需的教具、學具，并準備充分。同年級任課教師要在進行集體備課，分工合作，資源共享。酒后不準進入課堂，不準在課堂上吸煙、使用手機。盡力營造民主、和諧、寬松的課堂氛圍，創(chuàng)設學生積極主動參與的教學情境，師生、生生互動的方式要多樣化。根據學生作業(yè)反饋的情況有針對地進行輔導。采用自評、互評及他評相結合的形式，綜合地對學生進行學業(yè)評價。(三)強化課堂教學課型的研究課型，即為教師個體或群體在長期而有效的課堂教學過程中，逐漸提煉形成的富有個性風格特色的教學實施“模型”。附件：亭湖區(qū)小學綜合及技能學科教學工作指導意見第二篇：小學數學學科常規(guī)教學工作的指導意見小學數學學科常規(guī)教學工作的指導意見(試 行)為了進一步提升大興區(qū)小學數學學科的總體教學質量和教學水平，提高教學效率，切實減輕學生的課業(yè)負擔，要求小學數學教師按照規(guī)定的教學內容和課時安排開展教學活動，規(guī)范自己的教學行為，優(yōu)化教學過程，切實上好每一節(jié)課。不僅要研究本節(jié)課的教學內容，更要研究這部分內容與前后知識的內在聯系；不僅要熟悉自己所教年級的教學內容，還要熟悉相鄰年級的教學內容；不僅要熟悉整個小學階段的教學內容，還要知道中學的一些相關知識。（二）課堂教學設計確定教學目標——到哪去？依據課程標準，圍繞課程教材，結合學生實際來設計教學目標，確立教學方向。進行課后反思和評價——到了嗎？我們利用課后反思、作業(yè)、訪談、測試等方式反饋，進行思考，這樣做能不能達成我們的目標，從而改進教學，完成教學任務。教師要積極創(chuàng)設師生平等的氛圍，引導全體學生積極參與學習。組織好課堂活動，妥善處理偶發(fā)事件，維持好教學秩序，嚴禁體罰和變相體罰學生。學生參與活動的深度能提出有意義的問題或能發(fā)表個人見解；能按要求正確操作；能夠傾聽、協(xié)作、分享。三、作業(yè)與輔導作業(yè)與輔導是學生鞏固所學知識、反饋教與學的效果、改進教與學的重要手段，更是激發(fā)學生學習興趣和培養(yǎng)學生良好習慣的重要平臺。留自主型作業(yè)，不留機械重復作業(yè)。留實踐型作業(yè)，不留懲罰性作業(yè)。及時了解學生情況，對于普遍性問題要及時分析原因，進行有針對性地進行集體輔導；對有困難的學生要面批，做好個別輔導。自覺創(chuàng)造條件承擔課外興趣小組的指導工作，并認真制訂計劃，及時進行活動，做好記錄和階段性總結。（一）教學檢測教學檢測的依據與檢測方式以《數學課程標準》為依據，采用靈活多樣（如口試、筆試、實踐操作、能力測試等）的檢測方式。（4）提倡教師依據課程標準和學生實際自主編制測試題，根據教學需要自主安排階段性檢測。對學生學習成績的評價應采用等級制。一、堅持質量立校，落實教學中心地位。建立教學質量目標責任制。校長要保證每學期至少聽課40節(jié)，業(yè)務校長和教務主任聽課80節(jié)以上，要有評課記載。此外必查的項目包括學期初對教學歷、教學計劃的檢查，每月一次的校務日志、教務日志、班務日志、年級組工作、教研組工作檢查；每學期一次的實驗室、圖書室、體音美器材和設施及其它與教學有關的設備、設施的使用與管理情況檢查。樹立正確的評價導向，評價內容要突出學困生轉化率、平均成績、及格率與優(yōu)秀率，還要看重各項指數的提升幅度。規(guī)范課程開設，認真貫徹落實國家課程方案。小學英語、科學、音樂、體育、美術、校本、品德與生活等課程一直是我市學校教學中的薄弱學科，各鎮(zhèn)街教委辦、各小學要按照課程標準和實施素質教育的要求，根據教師的教學特長，科學合理地安排教師的任教學科，“等米下鍋，不如找米下鍋”，想方設法 2解決農村老師結構不合理的問題，盡可能地增加薄弱學科教師比例。薄弱學科教學工作量應與其他學科一視同仁，薄弱學科開展的文體、科技等有關課外活動，應合理計入指導教師教學工作量。學?，F有的文體場館及器材設施，任何部門和個人不得侵占或挪作它用。本重點對薄弱學科進行評估，采取“全員考核，取點結算”相結合的辦法。各鎮(zhèn)街教委辦要成立新優(yōu)質學校創(chuàng)建領導小組，學校也要成立相應的創(chuàng)建工作領導機構，做好創(chuàng)建方案和規(guī)劃的制訂。各單位要對已經定位的特色選項，深入研究和實踐，要積極引導全體師生融入、參與這個過程，實現學校特色發(fā)展的價值認同，確保創(chuàng)建工作持續(xù)推進。，促進課堂教學研究。學校在構建學校基本模式的基礎上，進一步完成學科教學模