【正文】 ，學校每學期都應組織校級研究課、公開課、觀摩課等活動。發(fā)揮現(xiàn)代教育技術在實施素質教育、轉化薄弱學校、促進基礎教育均衡化發(fā)展中的作用（二）教學研究教學研究的主要內容為：掌握國家的教育法規(guī)政策，學習現(xiàn)代教育教學理論，研究學科課程標準，研究學生的心理特征和學習規(guī)律，探索改進教學方法、學生學習方式和教學手段。做好設備保養(yǎng)、維護工作，提高完好率。要按“普九”標準配備教學儀器，提高專用教室的達標率和使用率。加強初中學段的全程管理。一是嚴把集體備課關：制訂集體備課活動流程，加大對集體備課過程的督查；同時要抓好教師個人的“二次備課”，凸顯教師個性化教學風格。狠抓常規(guī)管理，實現(xiàn)學校管理的科學化、規(guī)范化和精細化。根據(jù)學生年齡和身心發(fā)展特點，以課堂教學和實踐活動為載體，以愛國主義和理想信念教育為核心，以公民道德教育和法制教育為重點，逐步建立健全教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人的長效機制，構筑學校、家庭、社會三位一體的德育工作格局，形成對學生嚴格管理、齊抓共管的態(tài)勢。4．充分發(fā)揮初中對小學教育的拉動和對高中教育的促進作用，做好高、初、小銜接工作，努力使全市基礎教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展。2．努力實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。一、指導思想與原則以科學發(fā)展觀為指導，以學習貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為主線，以辦好讓人民滿意的教育為宗旨，狠抓教師隊伍建設和未成年人思想道德建設，堅持以人為本的辦學思想；以深化課程改革為突破口，以教育科研為先導，不斷提升教師隊伍的專業(yè)化水平；以強化教學常規(guī)過程管理，構建師生評價制度為重點，構建全面實施素質教育的保障體系。要外樹形象，內抓管理，齊心協(xié)力，扎實工作，全面提升初中教育教學水平，推動全市教育事業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展。大力推進標準化學校建設，學校管理力求高標準、高品位，突出個性發(fā)展和辦學特色，逐步打造優(yōu)質品牌；加強薄弱學校建設，縮小區(qū)域間的差異，努力使廣大學生都能接受優(yōu)質的初中教育。三、策略與措施（一）教學管理１．嚴格執(zhí)行《教育部義務教育課程設置實驗方案》和《山東省普通中小學管理基本規(guī)范（試行）》，積極推進依法治教進程，開齊課程，開足課時，建立健全各項規(guī)章制度，將學校教學工作納入法制化軌道，做到有法可依，有章可循。重視學生健康人格的培養(yǎng)，全面開展心理健康教育，使之與行為規(guī)范教育、思想品德教育緊密結合起來。各學校要要嚴格規(guī)范教師的教學行為，教師要認真?zhèn)湔n，充分理解和把握課程標準，精心研究教材，研究學生，研究教法，研究學法，寫出規(guī)范教案，寫好課后記；課堂教學要突出重點、突破難點，不斷改進教學方法，重視對學生學習過程和學習方法的指導，提高課堂教學效率；精選作業(yè)，全批全改。二是嚴把課堂教學關：強化以學生為主體的自主、合作、探究學習方式的落實，堅持面向全體，建立完善課堂教學監(jiān)控和多元評價機制。對起始年級，堅持“低起點，嚴要求，穩(wěn)步走，高效率”的教學原則，激發(fā)學習興趣與學習熱情，培養(yǎng)學坐良好的學習習慣和自主、自制的能力，加大養(yǎng)成教育的力度；初二年級要重點克服兩極分化的問題，不斷增強學生的自信心，努力使學生健康、全面、活潑地發(fā)展；初三年級要加大管理力度，摸清學情，遵循抓“中”促“上”帶“下”的原則，做好分類推進，增強學生學習動力，提高學習效率。儀器實行架盤化管理，分組實驗、演示實驗開出率要達到100%。各學校要進一步完善本校網(wǎng)站，積極推進網(wǎng)絡教研，加大資源庫建設。學校領導要充分履行教學研究、教學管理、教學指導和教學服務的職能，加強對學校課程改革與教學的指導；密切與各級教育科研機構的聯(lián)系，積極開展專題研究和教改實驗；定期組織開展各種教學教研成果的交流與展示活動，宣傳推廣先進的教學經(jīng)驗；積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)骨干教師。學校和教師都要積極參加并承擔各級部門組織的教研活動。把教學研究和教師的專業(yè)化發(fā)展作為教學研究的重心，加強有效教學研究，創(chuàng)新校本教研管理制度。教改實驗成果要從實驗的難度、實驗效度、可推廣性三個方面進行綜合評價。充分利用各種教育信息網(wǎng)站等快速傳播教育信息的途徑，提高教研的實效。對學生的評價既要重視學生的學習成績，也要重視學生的思想品德，以及多方面潛能的發(fā)展。在平時的檢查、測驗中，要根據(jù)不同學科和不同內容的特點，采用口試、筆試、技能操作、實踐活動等方式，充分肯定學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高。學校要建立促進教師發(fā)展的考評制度，既要重視業(yè)務水平的提高，也要重視職業(yè)道德修養(yǎng)。學校要建立科學的以教學工作為重要內容的教育評估體系和評價制度，要克服評估工作的片面化和絕對化。把認真制定、科學安排與切實執(zhí)行學校教學計劃納入對學校的評價。要引導教師熱愛教育事業(yè)，潛心培育學生，把人生的價值與事業(yè)的奉獻有機融合起來。教師平日要加強業(yè)務學習，學習新的課改理論，并能在先進的教育理論指導下，對自己的教育教學行為進行診斷與評價、研究與分析，實現(xiàn)認識上的升華與飛躍，從而為開展教育實踐創(chuàng)新奠定基礎。發(fā)揮“名、特、優(yōu)”教師示范和帶動作用。積極開展評選“教學能手’’、“教學名師”等活動，催化青年教師快速成才。幫助教師健康成長。目前應重點抓好以下三點：。不隨意增加課程和課時，杜絕學校出現(xiàn)特別的“課表課程”。學校要按照備課從嚴、講課從實、輔導求細、作業(yè)求精、測試求真的總體要求，改變以往備課查頁數(shù)、作業(yè)查數(shù)量的錯誤做法，要從經(jīng)典、特色、可操作上入手，結合教師日常工作效果，分學科制定科學的操作細則和考核辦法。根據(jù)課改實施以來初中教學實際，目前教學研究應注重三個方面：一是課標教材研究。三是學生作業(yè)研究。各校要加強對集體備課的形式、內容和檢查落實方式的研究，提高集體備課質量。使備課設計年年有參照，次次有創(chuàng)新，減少抄寫負擔，增加有效研究。學校要根據(jù)本校發(fā)展實際和教師個人需求，由學校各學科骨干教師組成課題組，牽頭確定學校課題和個人課題，積極開展本土化的研究，注重理論和方法支持，通過連續(xù)跟蹤指導以及實踐“求證”，在不斷的反思與研討中，總結經(jīng)驗、積累技術、提高能力。因此各校要健全機制，創(chuàng)新方式，積極實踐，嚴抓落實，爭取把課堂教學改革滲透在每一節(jié)課上，每一位教師上，每一門學科上。引導教師發(fā)現(xiàn)課堂問題，分析、研究和解決課堂問題，使人人學會評課、主動評課、參與獨立評課，通過評課交流活動督促教師學習課標、研究理論、學會反思，改進方式，從而提升課堂教學實踐能力。為此本學期課堂教改工作分三步走:第一步，我市教育局在9月份組織骨干教師外出學習考察；第二步，市內交流學習；第三步，教研員深入各校檢查督導。各校要不斷學習、借鑒和吸收外校成功做法，結合本校教學實際，開展相關環(huán)節(jié)的經(jīng)驗推廣活動，同時要組織學科研究人員，不斷地從試驗中發(fā)現(xiàn)問題，研究策略，堅持用“學習—實踐—研究”三位一體化的機制，及時改進做法，在不斷的破解難題中，實現(xiàn)模式化教學的推廣。所以當前我們應做好以下四個方面工作：1．重視教師各種培訓。所以學校要實行“師生同考”制度，組織教師參加不同階段的學科考試；每年定期對教師進行專門的學科專業(yè)知識考試和專業(yè)技能考核，使七、八、九年級教師都能達到課程標準及以上要求，避免教學中經(jīng)常出現(xiàn)知識性錯誤。4．實行人性化的教師管理。學校教學檔案就是學校各項教學工作活動的歷史記錄，也是學校領導決策和教育、教學的必要依據(jù)，檔案是師生智慧的結晶，是學校的寶貴財富，是學校發(fā)展的見證，更是教學工作檢查督導的重要依據(jù)。分階段接觸學校管理層，及時了解學校發(fā)展情況，并給予交流、研討、指導；通過推門聽課、組織聽課、邀請聽課等形式，深入課堂與教師隊伍，為教師提供相應的幫助與服務。3．加強督導評估。五、主要工作安排九月份：1．制定教學工作指導意見和學期教學工作進度3．外出學習考察課堂教學改革十月份：1．召開課堂教學改革推進會2．組織召開課堂教學學科研討會十一月份：1．組織期中考試2．召開08—09學義教工作總結會3．課堂教學改革巡回展示十二月份：1．學科教師培訓2．教學常規(guī)檢查（查備課、聽課、作業(yè)）元月份：1．組織期末調研測試2．做好項目工作小結、教學工作總結三月份：1．制定學科教學工作進度2．開學工作檢查四月份：1．召開中考學科研討會2．初三模擬調研測試3．組織期中考試五月份：1．組織學校參加運城市課堂教學培訓2．初三模擬調研測試3．教學工作督導評估六月份：1．做好中考前服務指導工作2．開展“優(yōu)秀教學設計”、“教學隨筆”、“教學案例”評選活動 七月份：1．組織初一、二年級升級考試2．做好全年教學工作總結第三篇：201415教學工作指導意見2014—2015學咸陽市小學教學工作指導意見各縣市區(qū)教研室、市實驗小學：為了明確小學階段的培養(yǎng)目標，突出重點，建立和完善教學管理制度，提高教研工作效益，全面深化小學教學改革，努力構建適應社會發(fā)展和教育自身發(fā)展需要的教學體系。以基礎教育課程改革理念為指導制定工作計劃。學校領導代課量不