【正文】 指導(dǎo)要點(diǎn)：蘿卜要插牢，不能東倒西歪的。培養(yǎng)幼兒小肌肉動(dòng)作的發(fā)展、手口一致地?cái)?shù)數(shù)與按序擺放的能力。（PPT）師：小紅和小綠在分蘿卜，分著分著，其他的兔子也來(lái)了，他們說(shuō)：“我們還是來(lái)比賽分蘿卜吧，”有人說(shuō)，我們比賽跳遠(yuǎn)，誰(shuí)跳得遠(yuǎn)，誰(shuí)就先吃蘿卜。初步知道 “你爭(zhēng)我搶”“爭(zhēng)先恐后”的含義，明白排隊(duì)可以更加快樂(lè)、有序。于是，老爺爺從倉(cāng)庫(kù)里取出一個(gè)大袋子，說(shuō)“把這些剩下的胡蘿卜都給小兔們送去吧！”，說(shuō)著就把袋子裝上了推車，推到了山林里。活動(dòng)過(guò)程一、觀察封面，引出故事。活動(dòng)后還是要讓孩子完整看這本書。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因?yàn)橐卉嚭}卜聯(lián)系在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。(2)嘗試用不同的語(yǔ)氣表述小兔分蘿卜前后的話語(yǔ)。:于是，小兔子們發(fā)生了什么事情？三、第一次分蘿卜？小紅和小綠該怎么分這幾個(gè)蘿卜呢？，用彈力器分蘿卜并記錄。2. 能大膽參與活動(dòng)，表達(dá)不同想法?，F(xiàn)在冰箱里有幾個(gè)蘿卜？（1個(gè)）師：請(qǐng)小朋友再拿一個(gè)大的白蘿卜放在冰箱的第一個(gè)格子里。樂(lè)意參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。相信有了這樣一次體驗(yàn)式的游戲，今后孩子在排隊(duì)取物時(shí)更容易產(chǎn)生親切感。兔子們圍在一起高高興興地吃胡蘿卜，這時(shí)，它們突然想起了老爺爺……兔毛是誰(shuí)的？（兔子過(guò)冬前都要換毛，落下舊毛，長(zhǎng)出新毛）兔毛有什么用呢？（織毛衣服、做被子，這樣老爺爺冬天就不怕冷了）故事中的老爺爺關(guān)心兔子們，兔子們不忘老爺爺?shù)年P(guān)心，用一車兔毛回報(bào)老爺爺。最小的兔寶寶說(shuō)話了，你們聽聽。機(jī)靈兔是什么辦法？（跳遠(yuǎn)比賽，按比賽的名次拿胡蘿卜）出示跳遠(yuǎn)比賽的標(biāo)識(shí)，學(xué)習(xí)方法。高個(gè)子兔子想了一個(gè)什么辦法？（讓兔爺爺扔蘿卜給兔子們）出示扔與接的標(biāo)志，理解動(dòng)作。（2）說(shuō)說(shuō)兔子們的表現(xiàn)。，感悟生活。活動(dòng)中，我首先以講故事與畫面相結(jié)合的方式引出分胡蘿卜。教師和幼兒一起依次檢驗(yàn)分類的結(jié)果，請(qǐng)幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會(huì)有大小不同的蘿卜呢？引導(dǎo)幼兒排除大小的干擾區(qū)分顏色。重點(diǎn)難點(diǎn)：讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類。啟發(fā)幼兒想象還通過(guò)什么方法比賽分蘿卜啟發(fā)幼兒討論，引出排隊(duì)分蘿卜。二、欣賞故事，了解故事情節(jié)。（4）教師小結(jié)：不管蘿卜的大小，只要是一種顏色就可以放到一個(gè)籃子里。2．引導(dǎo)幼兒按大小不同給蘿卜分類導(dǎo)語(yǔ)：兔姐姐從蘿卜地里收了很多的蘿卜，她想讓小朋友按蘿卜的大小來(lái)分一分，然后裝到她的籃子里，好嗎？（1）發(fā)給幼兒每人一套“蘿卜”，請(qǐng)小朋友分一分哪些是大蘿卜，哪些是小蘿卜，把大蘿卜放在一起，把小蘿卜放在一起。五、蘿卜真神奇師：蘿卜不僅可以吃，還可以印出非常漂亮的圖案哦，瞧，這是什么？今天我們的小朋友表現(xiàn)的非常的棒，兔姐姐給我們每個(gè)人都會(huì)印一個(gè)漂亮的圖案！六、活動(dòng)結(jié)束師：兔姐姐還夸小朋友真能干，送給每個(gè)小朋友一個(gè)蘿卜，你們喜歡嗎？拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個(gè)好朋友手拉手，顏色一樣的可以做朋友，一樣大的蘿卜也可以做朋友。二、展開：出示，引導(dǎo)幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征師：小兔非常喜歡我們的小朋友，它在森林舉辦了一個(gè)大派對(duì)，不僅邀請(qǐng)了我們小朋友還請(qǐng)了很多的小動(dòng)物。而在第一次分蘿卜時(shí)，讓孩子們記錄兩只小兔各吃幾個(gè)蘿卜，居然因?yàn)橛涗浀锰昧?，記錄板翻到了，這時(shí)孩子們馬上亂成了一鍋粥，有的在喊“好多蘿卜”，有的跑過(guò)來(lái)幫我撿……可見，在公開課時(shí)，會(huì)出現(xiàn)意料不到的各種情況，這需要教師具有較高的心理素質(zhì)和臨場(chǎng)反應(yīng)的能力。四、幼兒按顏色不同給蘿卜分類師:兔姐姐又拿來(lái)了很多的蘿卜,她想請(qǐng)小朋友按蘿卜的顏色來(lái)分一分,好嗎?引導(dǎo)幼兒按兔妹妹的要求,把同色的蘿卜放在同色的籃子里?；顒?dòng)重難點(diǎn)：讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類?；顒?dòng)后還是要讓孩子完整看這本書。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因?yàn)橐卉嚭}卜聯(lián)系在了一起，、相互幫助的傳統(tǒng)美德。兔子們想到的幾種分蘿卜的方法，哪一種最好？為什么？第一個(gè)辦法：扔接胡蘿卜，又吵又鬧，分得不公平。③集體討論，明白不便。兔子們?yōu)榱藫屘}卜，又蹦又跳，又吵又鬧，有的兔子搶的多，有的兔子搶的少，一點(diǎn)也不公平。體會(huì)扔接胡蘿卜的不利。二、欣賞故事，了解情節(jié)。兔爺爺為了感謝我們小朋友的幫忙，請(qǐng)你們吃糖果，在吃糖果之前先來(lái)分一分，兩兩組成。組成。音樂(lè)一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說(shuō)出貓與老鼠，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，讓多的站出來(lái)。地上圓圈4個(gè)，每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。教學(xué)反思：活動(dòng)之前，對(duì)教學(xué)具做了比較充分的打算，活動(dòng)的起先用變魔術(shù)的方法引出小兔和蘿卜，孩子比較感愛好，比干脆出示小兔和蘿卜生動(dòng)點(diǎn)，孩子也比較簡(jiǎn)單接受。老師也拿一袋(三個(gè)或六個(gè)不同顏色的大小蘿卜),一個(gè)一個(gè)的提問(wèn)幼兒可不行以放進(jìn)大籃子或小籃子里?為什么?引導(dǎo)幼兒解除顏色的干擾區(qū)分大小。培育幼兒樂(lè)觀開朗的性格。“嘩啦啦”老爺爺把袋子里的蘿卜，全都倒在雪地上，心想這樣小兔子們吃起來(lái)就方便多啦！接著，他向四周喊起來(lái)：“小兔們，快出來(lái)吃蘿卜啦！”,看見小兔子不敢出來(lái)，就推著小車回家啦！小兔子們看見老爺爺走遠(yuǎn)了，都一個(gè)一個(gè)跳了出來(lái)，看到有那么多好吃的蘿卜，可開心啦，心里想...(1)語(yǔ)態(tài)溫柔，感受老爺爺對(duì)小兔的關(guān)愛，引入故事情景，并與下文產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比。，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最愛吃蘿卜。本文擴(kuò)展閱讀：蘿卜(學(xué)名:Raphanus sativus L.)十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20100厘米，直根肉質(zhì)，長(zhǎng)圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無(wú)毛，稍具粉霜?？偨Y(jié)：3可以分成1和2，2和1，有兩種分法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣并學(xué)會(huì)與同伴分享。體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)?，F(xiàn)在兔爺爺又給小兔們分蘿卜了，看看幾個(gè)？幼兒每人一張操作題卡，自己進(jìn)行分蘿卜。第二篇：《小兔分蘿卜》教案《小兔分蘿卜》教案《小兔分蘿卜》教案1活動(dòng)目標(biāo)，知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂(lè)、有序。，猜猜季節(jié)，引出故事情景 “今天我們就一起來(lái)聽一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的`故事，故事的名字叫小兔子分蘿卜。(2)小兔們看到那么多好吃得蘿卜，心里會(huì)想什么？。教化幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。老師小結(jié):不管蘿卜是什么顏色的,只要是大的,都能放在大籃子里。在第一環(huán)節(jié)中，比較小兔和蘿卜的多少，老師應(yīng)當(dāng)干脆把小兔逐個(gè)放在黑板上，讓幼兒能清楚地看到，而不是拿在手上讓幼兒來(lái)比較它們的多少，相對(duì)來(lái)說(shuō)幼兒會(huì)難比較區(qū)分，也不夠清晰明白。活動(dòng)與指導(dǎo)：出示貼絨圖片小兔和蘿卜，說(shuō)：我們給小兔分蘿卜吃，1只小兔只能分1個(gè)蘿卜，小朋友看看，是小兔多，還是蘿卜多？待幼兒回答后，問(wèn)幼兒：“你是怎么知道的？”教師在貼絨板上示范：將兔子卡片逐個(gè)放在貼絨板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放兔子卡片的，(手的動(dòng)作從左至右)然后將蘿卜逐個(gè)放在兔子上面，每放—個(gè)，說(shuō)一聲：“給你一個(gè)蘿卜。注意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng)；重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。小兔子們這樣分蘿卜行嗎？你們有什么好辦法？這時(shí)候來(lái)了一位兔爺爺，它有辦法來(lái)分蘿卜，我們來(lái)看看它分幾根蘿卜給小紅和小綠。《小兔分蘿卜》教案5活動(dòng)目標(biāo)：，了解兔子們分蘿卜所經(jīng)歷的三個(gè)過(guò)程，感受相互關(guān)心的快樂(lè)。了解老爺爺?shù)年P(guān)心。兔子們聚在一起想辦法。分辨跳遠(yuǎn)定順序的不便。你們覺得這個(gè)辦法好不好？為什么？兔子們的跳遠(yuǎn)比賽一直持續(xù)到第二天也沒(méi)有比出結(jié)果，它們一個(gè)個(gè)都累壞了。第二個(gè)辦法：跳遠(yuǎn)比賽，又累又慢，還分不出結(jié)果，第三個(gè)辦法：排隊(duì)領(lǐng)蘿卜，不擠，很快?；顒?dòng)中，我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開端，引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。因?yàn)榻虒W(xué)的最終意義在于使孩子愛上閱讀、愛上書本，最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿卜卡片若干(幼兒人手兩套)。教師和幼兒一起依次檢驗(yàn)分類的結(jié)果,請(qǐng)幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會(huì)有大小不同的蘿卜呢?引導(dǎo)幼兒排除大小的39。另外準(zhǔn)備教具時(shí)，要充分考慮到會(huì)出現(xiàn)的各種情況，站在孩子的角度去準(zhǔn)備和制作，才有可能較好地吸引孩子，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。引導(dǎo)幼兒按大小不同給蘿卜分類師：兔姐姐給我們準(zhǔn)備了很多的蘿卜，我們快來(lái)看小兔都準(zhǔn)備了什么樣的蘿卜？誒呀，一不小心把它們都弄亂啦，她想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫幫它。老師檢驗(yàn)幼兒找朋友的結(jié)果后，帶幼兒離開結(jié)束。（2）引導(dǎo)幼兒按兔姐姐的要求，把大蘿卜放在大籃子里，把小蘿卜放在小籃子里?；顒?dòng)結(jié)束：導(dǎo)語(yǔ)：兔姐姐和兔妹妹夸小朋友真能干，送給每個(gè)小朋友一個(gè)蘿卜，你們喜歡嗎？拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個(gè)好朋友手拉手，顏色一樣的可以做朋友，一樣大的蘿卜也可以做朋友。了解老爺爺?shù)年P(guān)心。出示畫面：你們看什么辦法又快又安全呢？五、回歸繪本，體會(huì)快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大小不同（兩種）、顏色不同（紅、綠、白三種）的蘿卜卡片若干（幼兒人手兩套）。教