【正文】 與此同時(shí)，我還對(duì)積極舉手發(fā)言的孩子獎(jiǎng)以社會(huì)性刺激物，如五角星、小糖果等，以激發(fā)孩子們通過(guò)舉手回答問(wèn)題來(lái)獲得禮物的愿望。孩子變得愛(ài)舉手了姚安縣幼兒園 張紅梅在日常的教育教學(xué)工作中，我比較重視在養(yǎng)成孩子具有良好的生活習(xí)慣的同時(shí)，也注重培養(yǎng)孩子在參加集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)積極參與、主動(dòng)舉手回答問(wèn)題的好習(xí)慣。我立刻走過(guò)去問(wèn)清原因。對(duì)他們而言，畫(huà)畫(huà)沒(méi)有目的，而是一種情感的表達(dá)，語(yǔ)言的延伸。這就是師愛(ài)！對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，老師真誠(chéng)的微笑不僅是禮貌，更是家園共育的潤(rùn)滑劑?！绷硪粋€(gè)小女孩說(shuō)：“張老師也最喜歡我，她也看見(jiàn)我就笑。老師正確的示范，讓孩子有正確的模仿，有目的、有針對(duì)性地促進(jìn)幼兒身體發(fā)展，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)生活能力的重點(diǎn)培養(yǎng),讓幼兒擁有一個(gè)五彩繽紛的快樂(lè)童年。為孩子提供一個(gè)良好的“模仿環(huán)境”并且做他的“好榜樣”。第五篇：大班教育筆記給孩子一個(gè)自由暢談的機(jī)會(huì)姚安縣幼兒園 張紅梅自從孩子上大班以來(lái), 孩子們邊脫衣服, ，打打鬧鬧，說(shuō)說(shuō)笑笑，一會(huì)兒告狀聲又此起彼伏，, , 我開(kāi)始認(rèn)真地反思, , 幼兒本來(lái)可以在午睡前出去散會(huì)兒步, , 。六、提高安全意識(shí)保障孩子在校安全即使是大班的孩子，由于幼兒年齡還小，安全意識(shí)相對(duì)比較薄弱，并且缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，見(jiàn)了新鮮事物敢于冒險(xiǎn)，作為幼兒老師我們一定要提高警惕心，把握好幼兒安全這一關(guān)，要及時(shí)預(yù)防隨時(shí)發(fā)生的危險(xiǎn)。因此，在本學(xué)期我在午餐的進(jìn)餐環(huán)境及細(xì)節(jié)上進(jìn)行整改，采取了一些措施，初有成效。一天早上，我若有所思的走在路上，孩子們一聲聲甜甜的問(wèn)候聲，時(shí)時(shí)從我耳邊飄過(guò)。作為一名幼兒教師，我覺(jué)得不但要有愛(ài)心，更重要的是要有一顆童心。二、調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性每項(xiàng)活動(dòng)，孩子們的興趣和積極性都來(lái)自于老師的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)，只要調(diào)動(dòng)起孩子的興趣和積極性，就有使不完得勁。撞人的小朋友蹲下去伸出小手給她揉一揉，還將她身上拍打干凈，認(rèn)真的說(shuō)了句“真對(duì)不起，還疼不疼？我給你吹吹?！薄拔夜室鈫?wèn)她：“撞你的小朋友已經(jīng)道歉了，你還疼嗎？”“疼。問(wèn)題看似出在孩子身上，其實(shí)還是要追溯到日常生活中去。我不禁陷入了思考??孩子為什么會(huì)有這種幸災(zāi)樂(lè)禍的心理?我想這和孩子們?nèi)粘Ｋ?jiàn)有關(guān)。非常有幸和孩子們?cè)俅喂餐M(jìn)入大班，如今大班的孩子們與之前帶過(guò)的大班孩子有許多明顯的不同。我恍然大悟，無(wú)意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺(jué)這樣對(duì)誰(shuí)都不好。從這件小事可以看出,我們老師,不管面對(duì)再小的孩子,我的言行都應(yīng)該做到一致,不然,我們說(shuō)的話起不到作用?！边@樣的話我不知說(shuō)過(guò)多少遍,但是從來(lái)沒(méi)有執(zhí)行過(guò)。因此,他們想方設(shè)法要在睡前說(shuō)完想說(shuō)的話,趁老師沒(méi)看見(jiàn)做完自己想做的事真的,當(dāng)我們感覺(jué)到孩子們太煩、太鬧、太吵的時(shí)候,不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。大班午睡張海燕最近一段時(shí)間孩子們的午睡總讓我感到頭痛,這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說(shuō)說(shuō)笑笑,一進(jìn)午睡室從東跑到西,在床上打滾等?？墒?，每每到這個(gè)環(huán)節(jié)，教室里的紀(jì)律??也曾多次想過(guò)去掉這個(gè)環(huán)節(jié)，可孩子們的興至極高。她也很快地原諒你了?！薄澳悄闾蹠r(shí)希望別人怎么樣呢？”我又問(wèn)。他認(rèn)為自己說(shuō)聲“對(duì)不起”就行了，就跟他沒(méi)關(guān)系了。而指責(zé)別人的孩子，剛開(kāi)始，并不懂得幸災(zāi)樂(lè)禍，但長(zhǎng)期這樣，也會(huì)發(fā)展成為一種習(xí)慣心理，成為一個(gè)自私、狹隘的人?！皠偛判∨笥言诔钑r(shí)你們?yōu)楹未螋[?”“我們沒(méi)有打鬧。（九）寫(xiě)下每張菜單中的食物種類(lèi)有幾種，引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒多嘗試多種地實(shí)物。2．塑料圈（標(biāo)示分類(lèi)區(qū)時(shí)使用，也可以用其他物品替代）。（八）教師補(bǔ)充說(shuō)明糖的功能。再把糖漿放入機(jī)器中，加熱濃縮成為膏狀糖蜜。例如：硬糖類(lèi)、糖漬食品，或軟糖、果凍類(lèi)、糕餅類(lèi)??（三）分類(lèi)完成后，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行甜食品嘗大會(huì)。認(rèn)識(shí)不同的蔗糖產(chǎn)品及用途。1．請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)物品的名稱(chēng)。２．能與同伴交流自己的所見(jiàn)所聞。教師視唱。1．請(qǐng)幼兒觀察臉譜圖片。11．教師接著用同樣的方法，向幼兒介紹偶數(shù)，邊跳唱邊將綠色圓形數(shù)字卡排放在綠色框框內(nèi)。（1）數(shù)字1只有一個(gè)人，沒(méi)有找到朋友。5．結(jié)合幼兒用書(shū)讓小朋友自己說(shuō)說(shuō)制糖的原料。活動(dòng)過(guò)程：1．出示淡豆?jié){，請(qǐng)幼兒品嘗。（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看地圖，說(shuō)出兔奶奶進(jìn)城去熊奶奶的路線。7．待幼兒初步了解詩(shī)的內(nèi)容后，教師再提問(wèn)，以進(jìn)一步感受詩(shī)意。2．地圖一張、茱萸的圖片?！边@時(shí),全班的小朋友都注視著他們兩,我便抓住這個(gè)機(jī)會(huì),對(duì)全班小朋友說(shuō),以后誰(shuí)不好好睡覺(jué),就象他們一樣,孩子們幾乎異口同聲地說(shuō):“老師,我要乖乖睡覺(jué)的”。如。所以,睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。其實(shí)，每個(gè)孩子都愿做老師眼中的好孩子，可是由于他們的性格差異，決定了他們的不同。英語(yǔ)課堂上，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！笨匆?jiàn)特特認(rèn)真地在做這件事，我摸著他的頭對(duì)他說(shuō)：“你看，光說(shuō)聲對(duì)不起，順之還在哭，說(shuō)明她還疼、還委屈呢。聽(tīng)了順之的話，我問(wèn)特特：“你摔過(guò)跤嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。特特不以為然地說(shuō)了一句“對(duì)不起”就要離開(kāi)。孩子有好模仿和喜歡順應(yīng)老師的心理，于是在發(fā)生同類(lèi)現(xiàn)象時(shí)，孩子為了討好老師就會(huì)說(shuō)出這樣的話。這時(shí)，有兩位小朋友趁大家唱歌時(shí)，在人群堆里你推我打?？此麄兊纳袂閭€(gè)個(gè)歡呼雀躍，異常興奮。問(wèn)題看似出在孩子身上，其實(shí)還是要追溯到教師的教育，“從孩子的行為看教師的觀念”這話很有道理?！薄疤靥馗阏f(shuō)對(duì)不起了，你還疼嗎？”我故意奇怪地問(wèn)。然后蹲下去伸出他的小手給順之揉一揉，還把她身上拍打干凈，嘴里還說(shuō)著“真對(duì)不起，還疼不疼？我給你吹吹?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭。”聽(tīng)到這里，孩子們馬上做好了，特別是那幾個(gè)調(diào)皮蛋坐的最好。可那幾個(gè)調(diào)皮的孩子還磨磨蹭曾的。而對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō),在孩子們的一日生活中,教會(huì)他們學(xué)會(huì)知識(shí),照顧好他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要善于觀察他們每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),要及時(shí)鼓勵(lì)他們,知道他們?cè)谙胧裁?需要什么?和他們做真正的好朋友,他們才會(huì)信任你,愿意把心里的話告訴你,愿意和你做各種游戲。”誰(shuí)知在起床鈴響起后,他兩仍未把我說(shuō)的話當(dāng)會(huì)事,也和其他小朋友一樣開(kāi)始穿衣服。3．感受與體驗(yàn)作者所表達(dá)的情感。5．教師可將地圖展示出來(lái)，并指出華山的位置，讓幼兒有大致的地理概念即可?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)、幼兒接觸過(guò)地圖活動(dòng)過(guò)程：1．引導(dǎo)幼兒從自身的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)“什么是城市的變化”的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．甘蔗，甜菜，玉米，蜂蜜，豆?jié){。（2）聞一聞各種糖，味道有沒(méi)有不一樣？有沒(méi)有特別的味道？（3）嘗一嘗各種糖的滋味，說(shuō)說(shuō)你自己覺(jué)得哪一種糖的滋味最棒？（4）票選“班上最受歡迎的糖”。3．提問(wèn)：這組數(shù)字圖卡有什么奇怪的地方？如果我們依照顏色將數(shù)字圖卡分為兩類(lèi)，會(huì)有什么不一樣？4．教師引導(dǎo)幼兒將分好類(lèi)的紅色奇數(shù)數(shù)字卡和藍(lán)色偶數(shù)數(shù)字卡分別依照數(shù)的順序排列，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行跳唱練習(xí)。9．先請(qǐng)幼兒拿出方型數(shù)字圖卡，一邊唱數(shù)，一邊在數(shù)字上面排放數(shù)字圖卡，這樣就知道空缺的是哪一個(gè)數(shù)字。2．人物臉譜圖片。（幼兒跟讀）依此類(lèi)推出示竇爾敦、孫悟空、曹操、張飛的臉譜借此熟悉歌詞。4．重點(diǎn)練習(xí)歌曲最后的“啊~”音。３． 繼續(xù)觀看錄像，了解茶葉的制作過(guò)程。3．鼓勵(lì)幼兒多發(fā)表自己的意見(jiàn)。（二）回幼兒園后，教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在超市或商店看到的東西。首先，制糖廠會(huì)用壓榨機(jī)把甘蔗汁榨出來(lái)。紅糖是細(xì)細(xì)的粉狀，吃起來(lái)有一點(diǎn)焦味。2．養(yǎng)成不挑食的飲食習(xí)慣。（六）大家合作分類(lèi)完成后，教師帶著幼兒檢視每一個(gè)塑料圈內(nèi)的分類(lèi)是否正確。教學(xué)反思：游戲一： 目標(biāo)： 游戲二： 目標(biāo)：第三篇：大班教育筆記大班教育筆記王金蕓大一班的音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)始了，我正帶領(lǐng)小朋友一起學(xué)唱歌曲。由于教師平時(shí)在教育活動(dòng)中有意或無(wú)意地有過(guò)這種批評(píng)幼兒的行為，如孩子打鬧得出格時(shí)，教師有時(shí)會(huì)沉不住氣，表現(xiàn)出簡(jiǎn)單、粗暴的教育方式，這就給孩子留下了印象。這時(shí)，我突然聽(tīng)到“哇”的一聲大哭，原來(lái)是特特把順之給撞倒了?！表樦唤獾卮鸬?。剛才哭得很厲害的順之，竟然不哭了，嘴里還說(shuō)著：“沒(méi)關(guān)系，我不疼了。老師眼里有個(gè)我張海燕大班的孩子雖然年齡不大，但調(diào)皮起來(lái)個(gè)頂個(gè)都是好手。后來(lái)，我又將此方法用于學(xué)前班，效果同樣不錯(cuò)。從醫(yī)學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時(shí),身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié),氧和能量的消耗最少,利于恢復(fù)疲勞,內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長(zhǎng)激素比平時(shí)增加3倍。在他們睡不著或睡不好時(shí),我都會(huì)耐心的引導(dǎo)他們?nèi)胨?在我的耐心說(shuō)服下、如果仍然有睡不著的,我經(jīng)常會(huì)說(shuō)一些嚇唬他們的話?！敝灰?jiàn)他們兩你看看我、我看看你,無(wú)奈之下帶著哭腔對(duì)我說(shuō):“老師,讓我們起床吧!我們明天一定好好睡覺(jué)。從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課沈子凱聽(tīng)話了，偶爾也犯小錯(cuò)誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動(dòng)時(shí)，他也特別喜歡和我在一起，邀請(qǐng)我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表?yè)P(yáng)了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，黃祖浩時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動(dòng)也隨之增進(jìn)，整個(gè)人都變了，變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，活潑自信。”他倆竟然不承認(rèn)。因此我在平時(shí)的教育活動(dòng)中首先要樹(shù)立正確的教育觀，平時(shí)做到既尊重孩子，又了解孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。自認(rèn)為說(shuō)了“對(duì)不起”就可以了?！澳悄阆Ｍ麆e人怎么樣呢？”我又問(wèn)。這樣，小朋友就會(huì)原諒你的。我靈機(jī)一動(dòng)鼓勵(lì)他說(shuō)：“勁是練出來(lái)的，你看老師和別的小朋友都有