小學語文教師心得體會及擴展資料-免費閱讀
【正文】 周老師用《黃河的主人》的課例，揭示了其中的緣由。形式上是由學生參與，實際上依然是老師在唱獨角戲，課堂看似熱鬧，其實沒有門道。當然，我們不僅注重識字效果，還要關(guān)注寫字態(tài)度。因為我對這次的培訓(xùn)充滿了期待。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)才是語文教學返璞歸真的要義所在。通過學習我再一次更清晰的認識到我們在教學上必須尊重學生的主體認識，并且鼓勵學生的自我認識?！皣唷睂W習使我這個有近三十年教齡的老教師更加全面深刻地理解了新課標的理念。問題小二人小組討論解決，問題難時四人大組再討論，此時大組長的作用就得到發(fā)揮?？傊?，這次聽課學習，我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。陳老師課堂語言簡潔準確，她用自己揮灑自如的語言引領(lǐng)著學生。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，下面我談?wù)勛约旱捏w會：教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。陳老師看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。二、有針對性的評價以往的課堂老師的評價少，而且語言單一，往往吸引不住學生，特別是差生得到老師的評價就更少了，時間長了，學生也就不買老師的帳了，表揚起不了作用，課堂也就沒了生氣。當好一個老師難，要做一名智慧型教師更難，在以后的教學中，我更要多聆聽這樣的好講座，提高自身能力，更好地為教學服務(wù)?！皣唷睂＜易屛覀兒芎玫匕盐樟瞬煌瑢W段、內(nèi)容的特征。例如，課堂上對于問題的設(shè)置，應(yīng)當針對不同的學生，有層次的設(shè)置不同的難易程度的問題，讓所有學生都能參與到課堂問題討論中來，只是做得還不夠，希望以后能做得更好，能大大提高學生學習的主動性?，F(xiàn)代心理學研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。同時，我也深刻領(lǐng)悟到，身為一名人民教師要進行不斷地學習，不斷地自我提升，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新，只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個學生，才能配得上“教師”這個光榮稱號。一、在識字教學中，堅持認寫分流，多認少寫。二、
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