【正文】 無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。　　三、上好課是工作中一個重要的環(huán)節(jié)　　語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。良好的學習方法是學好知識最重要的前提之一，也是最有效之法?！皩W習”最重要的莫過于方法的學習。全班有五位學生對漢語拼音幾乎是一竅不通，還有的學生更不知道什么是作文，更有一部分學生對語文不感興趣。為此，我根據優(yōu)生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟?！　≡谡Z文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。但又不能像精讀課文那樣逐字逐句剖析，要注意培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力，讓學生應用學過的方法來解讀文本，重要的不是文章的內容，而是要引導學生從思維的深度和廣度兩個方面入手，更多關注語言特色、寫作技巧等，從而著力豐富語文素養(yǎng)。只要是教科書上有的我就得讓學生明白個透，從內容到思想，從寫作方法到句式分析，無一不講，總是怕學生讀不通、弄不懂，所以往往把一課時的教學時間變成兩課時、　　三課時。　　第三，小學語文教學還應該進一步加強對學生觀察力及領悟能力的培養(yǎng)，讓學生多體驗生活?！边@說明學生正在從過去被動接受、被動儲存知識的“記憶倉庫”向敢于質疑、敢于發(fā)表不同意見、敢于反駁老師的新型學生轉變。一篇課文提供給學生的只是一個范例，一堂課應該成為學生學習的又一個起點。俗話說，冰凍三尺，非一日之寒，水滴石穿，非一日之功。但是一味地強調多讀，不教給學生讀書的方法，不注意讀書的多樣化的形式，不培養(yǎng)良好的讀書習慣，也是不行的。我覺得和他們相比，自己各個方面都很遜色?！　。脑O計的導入，更勝一籌。　　小學語文教師教學心得體會5歷時五天的教學實踐考察活動已經落下帷幕。例如：韻母iou、uei、uen在前面加上聲母進行拼寫的時候，應寫成iu、ui、un，而很多學生卻仍把中間的字母拼寫上去?！　∠ＭW的語文教學在注重對學生能力、創(chuàng)新精神培養(yǎng)的同時，能進一步加強基礎教學，因為只有打下堅實牢固的基礎，才能有更大的發(fā)展?！　撜f現在的小學語文教學與過去“應試教育”時的教學相比，更注重對學生能力的訓練與培養(yǎng)，但在其中我們還是覺得有幾點不足：　　第一，拼音教學還有待提高，這一問題在近幾屆的學生身上都有很明顯的表現。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，達到的教學效果也是可觀的?！　∵€有，就是我國自古以來就講究”師道尊嚴”、”一日為師，終身為父”。根據這一特征，要想在整個活動中保持學生學習語文的興趣，就不能只以單一形式進行，不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅。有了興趣，學習就不是一種負擔，而是一種享受。　　很好的處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。許多事實證明，變換角度能導致發(fā)現和創(chuàng)新。細致的觀察帶來了學生具體的描寫，不同角度的觀察產生了不同的形象創(chuàng)造?！　∪狈κ痉丁Ｔ谄綍r的教學活動中，缺乏朗讀指導，所以學生通過學習后朗讀水平沒有得到大的提高。本學期我注重了這方面的訓練。任教一學期來，在平時的教學活動中，我特別注重自主合作探究的學習方式。這樣學生在學習中體驗在合作探究中獲得解決問題的快樂，感受學習的樂趣。但是，在教學中也存在不足之處，主要表現在一下幾方面：　　一、指導學生朗讀不到位。學生對重音的處理也是五花八門。通過閱讀教學與作文教學有機結合的重要方式引發(fā)學生進行積極的創(chuàng)造性思維，用新方式表達新思想。許多學生的作文，思路狹窄、語言干癟。激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)造良好的自主學習情境。在這幾個月的實習生涯中，作為一個小學五年級的語文老師，有太多的體會和感悟，下面就和大家分享一下我的教學心得。這對孩子們來說，學習無疑變成了一種快樂，達到的效果是有目共睹的?！　〉谌?，教師是學生的一個引導者，教師要引導學生正確的理解課文。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。不論是開學時的自我介紹，還是課堂上的發(fā)言都已證明了這一點?？傊?，錯別字現象較為普遍，因為先入為主，這些錯誤在初中階段糾正起來很困難?！　〈送猓W語文教學對學生的朗讀訓練也初見成效?！　〉谌W語文教學還應該進一步加強對學生觀察力及領悟能力的培養(yǎng)，讓學生多體驗生活。要上好一堂課，準備一定要非常充分。課堂上書聲瑯瑯，聽、說、讀、寫、練有機結合。新的《語文課程標準》指出：“要讓學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！敝笇W生讀出感情，這種感情不是教師強加給學生的，而是在教師指導學生讀書的過程中學生自悟。　　三、繼續(xù)引入多種評價方式　　在朗讀的過程和方法方面，要做到重方法引導又不扼殺學生的自主性，應適當加點激勵。因此，在對話教學中，教師一方面要平等地對待每一位學生，讓每一位學生享有平等參與對話的機會，不能使一小部分學習好的學生成為對話的“主角”，絕大部分學生淪落為對話的“聽眾”。　　第二，常用字詞掌握不準確?！　≡趯嶋H的教學中，我們的略讀課文的教學，基本上是這樣上的：　　一是走馬觀花，過于略。所以第二點就需要教