【正文】 學生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。”（教師引導語參考：海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒有和風細雨，多的是風急浪高，西瓜啊西瓜，確實難為了你，但是，我們實在是不甘心?。。┬u遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。海島的自然環(huán)境相當惡劣，連昆蟲都沒有。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里豐衣足食。教師巡視、指導，相機組織同學交流扮演?？墒堑搅耸斋@季節(jié)，竟連一個小瓜也沒結。同學可能匯報的要點：海島離陸地遠。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。自由朗讀課文，一邊讀，一邊想象詩歌的情境，說說自己最喜歡讀哪一個段落。認識升華用一兩句話說說，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。情境導入出示語段，要求學生自由朗讀：小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。（邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設著自己的家園。體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血?！薄ⅰ翱墒切「叩?9。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。教學參考：課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強調了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。句子表面上贊揚小昆蟲，實際上是小高內心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設成美麗的家園?！凹毤殹钡囟嗽敚孟窨床粔?；“輕輕地”聞，“慢慢地咬”，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味；還要“嘖嘖地”贊嘆，好像有一股甘泉，流進了他們的心田。這幾句話是講海島戰(zhàn)士找到了瓜秧開了花不結瓜的原因，點明自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。②他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。三、按內容順序學習課文。今天，我們學習《彩色的翅膀》，體會一下文章表達了駐扎在海島上的戰(zhàn)士怎樣的思想感情。板書設計：彩色的翅膀邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國彩色的翅膀教案9教學目標用較快的速度默讀課文；有感情地朗讀課文了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯(lián)系，理解小高為什么把昆蟲帶回寶石島理解課文內容，學習海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷，激發(fā)學生的愛國情感 教學重點學習課文，體會海島戰(zhàn)士扎根海島、建設祖國的愛國情懷 教學難點理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義 教具準備生字卡片，多媒體課件. 導學過程預習題綱讀閱讀提示，明確學習目標初讀課文，自學生字詞，感知課文內容自由讀課文，體會海島戰(zhàn)士扎根海島、建設祖國的愛國情懷一、創(chuàng)設情境，導入新課同學們，留學在外的季羨林老先生無時無刻不在思念著祖**親；駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士則用自己的方式，表達著對祖國海島的愛播放課件，介紹海南島同學們，在距海南省180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，漂浮于萬頃碧波之中，這便是位于我國南部的西沙群島，又名寶石島島上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地處熱帶區(qū)，經(jīng)常遭受風暴和臺風襲擊，因此島上沒有定居的居民但，在這里卻常年駐守著我國的邊防戰(zhàn)士島上淡水緊缺，各種物資匱乏，戰(zhàn)士們開玩笑說：在西沙活著就是光榮，生存就是工作，就是在這樣艱苦的條件下，他們忠誠地履行著建設海島，保衛(wèi)海島，保衛(wèi)祖國的神圣天職戰(zhàn)士們滿懷信心地說：這是咱第二故鄉(xiāng)，我們定要把西沙建設成一座海上花園今天我們學習的動人故事就發(fā)生在這座小島上（板書課題，齊讀課題）二、初讀課文，整體感知讓學生用自己喜歡的方式自由讀課文，把課文讀正確流利再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事？（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事）三、朗讀課文，體會情感快速默讀課文，想想小高為什么要把昆蟲帶上小島？讀了課文，你們有什么樣的感受呢？這些感受又是從哪里感受到的呢？，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受（邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美）⑴ 小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣、可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看體會到因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護它們而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的）⑵ 兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出海島田撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結出了第一個大西瓜體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血它凝結著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情）⑶ 好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰(zhàn)士的心田體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實）⑷ 我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業(yè)體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設著自己的家園同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那比大陸苦得多差得多的環(huán)境中生活的高尚品質）四、拓展延伸，學寫句子齊讀課文最后一句話，師引導：同學們，荒涼的西沙群島迎來了活潑可愛的小精靈，迎來了扎根海島的的邊防戰(zhàn)士，更迎來了生機蓬勃的春天,寶石島熱鬧起來了讓我們靜靜地閉上眼睛，放飛想象的翅膀，去感受寶石島欣欣向榮的景象吧！（播放輕音樂，學生閉眼想象）請大家拿起手中的筆把它描寫下來吧（學生想象畫面寫句子，寫后進行交流）五、總結全文，升華情感同學們，正是因為這一代又一代日夜守護海島的人民子弟兵，扎根海島，建設海島，保衛(wèi)著海島，這里的天更藍，這里的水更美，這里的人更歡！我們堅信，可敬的邊防戰(zhàn)士建設海島的美好愿望一定會迎著朝陽，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光彩！板書設計彩色的翅膀熱愛海島邊防戰(zhàn)士 建設海島扎根海島彩色的翅膀教案10【教學目標】【基礎知識積累】了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設著自己的家園。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊。)這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。如：水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。作為小學生，你怎樣踐行對祖國的熱愛？板書設計：7*彩色的翅膀帶回昆蟲嘗瓜會 熱愛海島、扎根海島、建設海島扇動彩色的翅膀彩色的翅膀教案8教學目標：理解課文內容，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。在一片歡笑聲中，我了解到這個西瓜不平常的來歷。2）初步感知插敘，體會好處。經(jīng)他一說，大家才明白了。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去?！钡诙煳倚褋頃r，天已經(jīng)放亮了。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。留學在外的“我”，無時無刻不在思念著祖**親；駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士，則用自己的方法表達著對祖國海島的愛。體會文中含義深刻的句子。此時此刻，同學們讓我們也乘著彩色的翅膀，放飛想象。他也相信，小昆蟲一定會在海島安居樂業(yè)的?！靶「摺钡挠∠?。戰(zhàn)士們用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，仿佛想起 。引導學生體會戰(zhàn)士們播下去的是希望的種子，是建設海島的信心和熱愛海島的深情。沒有淡水，沒有昆蟲，可見條件有多么艱苦?！皩毷瘝u”的意象。奇跡終于出現(xiàn)了，這個島上成熟了第一個西瓜。教學重難點重點：從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。三、縱觀整堂課，本節(jié)課還存在著一些遺憾之處，比如：因為課堂容量過大導致課堂教學中的溝通合作、再次朗讀感悟等方面有些欠缺。我真想隨母親于地下。課文結構分明，層次清晰，并且借助日記、散文摘抄的語段，首尾呼應，說明了為什么會對兩位母親不變的情懷，使文章渾然一體。學完了課文，你想板書：愛島愛國讀讀課文最后一個自然段，你發(fā)現(xiàn)什么了？題目在課文最后一個自然段又一次出現(xiàn)，起到點題的作用。課文中還有哪些句子能突出戰(zhàn)士們動人之舉呢？我們繼續(xù)交流。在戰(zhàn)士們的精心呵護下，奇跡終于出現(xiàn)了，在沒有昆蟲的小島上終于成熟了第一個西瓜。戰(zhàn)士們的用心換來的是大片的西瓜嗎？一陣暴雨過后，西瓜怎么樣了？戰(zhàn)士們又是怎么做的呢？好，繼續(xù)交流。①他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。讀了課文后，你最大的感受是什么？點屏幕你最大的疑問是什么？（預設1為什么題目叫《彩色的翅膀》？小高為什么要把昆蟲帶入寶石島？寶石島在哪里，它什么樣子？條件如此艱苦，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁催€愿意待在那里？第一個西瓜為什么來之不易？我們先來研究“小高為什么要把昆蟲帶入寶石島？”這個問題，誰來說明原因。難點：了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。”小高說：“你早就明白了嘛。后來一檢查，只有大石頭后邊的一根瓜秧上，還殘存著一個小瓜?！睘槭裁垂涎黹_了花不結瓜？是水澆得不夠，是肥施得不足，還是土壤根本不行？一位雷達兵懂一些農業(yè)知識，他找到了答案：西瓜開了花要授粉。今晚，我們開個嘗瓜會表示慶祝，大家來分享自己的勞動果實?！睆臎]聽說過戰(zhàn)士探親回來帶這種東西的。陪我同船前往寶石島的，是個矮墩（dūn）墩的戰(zhàn)士，寶石島觀察通訊站的信號兵，姓高，剛從黑龍江回來。體現(xiàn)了戰(zhàn)士們建島愛島扎根海島的愛國主義精神。）你還可以從哪些地方看出官兵們熱愛海島？（出示11段第三行，17段小高的話）得出結論：官兵們愛島深情令人敬佩。每年10月到次年3月，海洋季風經(jīng)過，風力五到六級，浪高2到3米，此時難以出海。）質疑1：為什么帶昆蟲上海島？學生討論明確：花朵授粉結果的知識。出示ppt，展示蝴蝶等昆蟲，初步理解“彩色的翅膀”指的是什么。思考：故事發(fā)生在哪里？主要介紹了有關海島的哪些事？三、研讀課文，感悟戰(zhàn)士的愛國精神學生自主閱讀課文，選擇自己最感興趣的一件事研究：戰(zhàn)士們是怎么做的，為什么會這樣做？學生先把自己的想法在小組內交流，然后進行班級交流。了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。結尾在文中點明題目，含蓄深刻地點明文章的中心。）“安居樂業(yè)”是什么意思？（居住安定，愛自己的職業(yè)。③因為這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實，所以戰(zhàn)士們嘗瓜時，覺得像一股甜絲絲的甘漿流進了心田?！皻埓妗钡囊馑际菦]有被消除而保存下來或剩下來。）（板書：帶一箱昆蟲——我“不相信”）小高從家鄉(xiāng)帶回來的到底是不是一紙箱昆蟲呢？這些昆蟲又有什么用處呢？我們接著學習第二段。所以他在懷里緊緊地抱著。第二段：（從“傍晚”到“它們也得有個適應的過程”）講作者參加“嘗瓜會”和在會上聽到這個西瓜的不平常的來歷。端詳：莊重，安穩(wěn)。碧空如洗：形容天空像沖洗過一樣蔚藍。自己讀一讀課文，想一想文章講的一件什么事？（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜傳授花粉的故事。（五）有感情地朗讀課文。教學重點1．了解“嘗瓜會”上西瓜的不平常的來歷，體會戰(zhàn)士最后說的那段話的含義。）三、重點研讀語句，感悟戰(zhàn)士愛島建島的愛國精神學生自主閱讀課文，選擇自己最感興趣的一件事研究：戰(zhàn)士們是怎么做的，為什么會這樣做？學生先把自己的想法在小組內交流，然后進行班級交流。學生交流自己的想法：你們看到了什么，有什么想法？談話揭題：同學們，從圖片上我們看到了我國海島戰(zhàn)士不辭辛苦守衛(wèi)著祖國的邊疆的英姿，看到了海島戰(zhàn)士認真學習文化的熱情。小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。這節(jié)課我們要學習的39。了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。（三）學生交流：同學們讀得多認真啊，老師被深深地感動了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。教師隨機糾正字音。）彩色的翅膀教案2教學目標1．理解課文內容，學習守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。（二）理解課文內容，學習守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島，改造海島的高尚品德。文章題目有一定的含義，教師在教學中，注意引導學生抓住課題設疑，激發(fā)學生學習的興趣，發(fā)散學生的思維，將學習的主動權交給學生。比如：“蔓”是一個多音字，讀“w4n”和“m4n”，作為名詞時讀“w4n”的音，如“花蔓”；作為動詞時讀“m4n”的音，如“蔓延”。水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。在細讀課文后，教師要引導學生抓住線索，獨立理清文章的結構，概括出段落大意。一個是“扔在一邊”，一個是“緊緊地抱著”。）當小高告訴“我”紙箱中裝的是小昆蟲時，“我”為什么不相信？，加深對這段文章的理解。并抓住重點詞幫助學生深入理解課文。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結出了第一個大西瓜。談一談你的體會。）3．學習第三段。他們用自己的青春和熱血改造海島，保衛(wèi)著海島?！窘虒W過程】一、導語引入二、初讀課文，梳理課文脈絡，了解故事大概學生自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。）【課后反思】本課通過初讀，學生能很輕易地弄懂戰(zhàn)士小高要將昆蟲帶往寶石島的原因，了解到嘗瓜會上那只西瓜的來之不易，并通過對第二、第十三自然段地研讀、演示，體會到邊防戰(zhàn)士熱愛