【正文】 戰(zhàn)士們對海島的愛啊，更是對祖國那深深的愛！四、拓展同學(xué)們，就在不久前的九月七日，日本的海上保安廳巡邏船與福建的一條漁船在我國海域釣魚臺島附近發(fā)生碰撞，日方竟以“涉嫌妨害公務(wù)”罪名逮捕41歲的船長詹其雄，交由日本法庭批準延押10天，最高面臨3年徒刑。（1）剛才我們和戰(zhàn)士們品嘗了一起品嘗了島上第一個西瓜的甘甜，體會到戰(zhàn)士們愛島建島的那份深情。3]他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點也不馬虎。二、初讀課文檢查生字反饋問題師總結(jié)板書：不毛之地條件艱苦遠離大陸不毛之地：寶石島屬于珊瑚島礁（由珊瑚礁沉積形成的島嶼），不適宜種植蔬菜，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地。戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個人跡罕至的小島上生活呢？戰(zhàn)士們守著這樣一個環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎？如果這個小島上沒有戰(zhàn)士駐守，會有什么嚴重的后果？請同學(xué)用板書的形式表述文章的中心。）小高點點頭告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。總是人工授粉終究不是辦法，怎樣解決這個問題呢？四、結(jié)識戰(zhàn)士“小高”教師：請把課文中描寫小高的詞句用讀一讀，感受一下小高的情感。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。海島離陸地遠。課時安排一課時。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個大西瓜。最后，以問題“寶石島遠離大陸，條件艱苦，又是一個不毛之地，戰(zhàn)士們能在這里安心守衛(wèi)？”讓學(xué)生在文本中抓住重點詞句來感悟戰(zhàn)士建島、愛島的深情。最后寫第二天天亮?xí)r，“我”看見一只小蝴蝶正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀?！魬?zhàn)士們也一定會愛上祖國的海島，一定會扎根海島！（板書：扎根海島）帶著這種感情讀讀這句話。好像有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。條件艱苦：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。）二、初讀課文，整體感知。談話導(dǎo)入新課。2．給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信，可以刊登在黑板報上，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上第二篇：《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】１、用較快的速度默讀課文，有感情地朗讀課文。重點指導(dǎo)下列句子的朗讀：小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個小瓜。）重點指導(dǎo)下列句子的朗讀：兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個新的陣地。2．引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象。2．細讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。教師：讀了這個語段，你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：這個殘存的小瓜最后長大成熟了嗎？小瓜為什么種在小島上？小瓜一個個都打掉了，主人會有怎樣的反應(yīng)？（教師選擇課文能夠解答的問題進行板書。海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣，連昆蟲都沒有?！保ń處熞龑?dǎo)語參考：海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒有和風(fēng)細雨，多的是風(fēng)急浪高，西瓜啊西瓜，確實難為了你，但是，我們實在是不甘心?。。u遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。這個小戰(zhàn)士很有意思，請通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用”“畫出來，多讀讀；說說你覺得這個小戰(zhàn)士的身上有些什么特點。2．指名學(xué)生匯報后教師提問：你們有什么問題要問嗎？學(xué)生可能會提出以下問題：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個人跡罕至的小島上生活呢？戰(zhàn)士們守著這樣一個環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎？教師：同學(xué)們問得真好，這些問題，也是老師一直在思考的。”的意思；領(lǐng)悟“我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。戰(zhàn)士們滿懷信心地說：“這是咱第二故鄉(xiāng)，我們定要把西沙建設(shè)成一座“海上花園”。這些島嶼不但風(fēng)景優(yōu)美，人文薈萃，而且物產(chǎn)豐富。）那么，戰(zhàn)士們能在這里安心守衛(wèi)嗎？（1）他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。）◆是啊，戰(zhàn)士們滿懷希望盼著這些授了粉的小瓜能長大，可結(jié)果只殘存著一個，面對這樣的場面，假如你就是那些戰(zhàn)士，你會怎么想？是啊，狂風(fēng)暴雨可以摧殘西瓜，可摧打不垮戰(zhàn)士建設(shè)海島的信心和決心。給遠在祖國海島的邊防戰(zhàn)士寫一封信，說說你的心里話。首先，從簡介寶石島的資料入手，讓學(xué)生未學(xué)課文但已明確寶石島的荒無人煙、不毛之地，條件艱苦，為學(xué)文做鋪墊。好象有一股甘泉流進戰(zhàn)士的心田。教學(xué)重點：了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感，并了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。教師：讀了這個語段，你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：這個殘存的小瓜最后長大成熟了嗎？ 小瓜為什么種在小島上？小瓜一個個都打掉了，主人會有怎樣的反應(yīng)？ ??教師：請再思考這樣一個問題：一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系？（板書：彩色的翅膀）請同學(xué)們打開課本，認真讀一讀，把課文讀通順，把剛才的提問整理一下，把相關(guān)的語句畫下來。奇跡終于出現(xiàn)了，這個島上成熟了第一個西瓜。（寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后的喜悅、激動、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對自己勞動成果的珍愛。教師：一邊是一個大提包，一邊是一只紙箱子，同學(xué)們，這兩樣?xùn)|西，你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎？──裝的東西不同，和小高的距離不同，小高對他們的重視程度不同??（體會到因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護它們。這段話表面上是講昆蟲，實際上講的是戰(zhàn)士。這些島嶼不但風(fēng)景優(yōu)美，人文薈萃，而且物產(chǎn)豐富。2]他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己愛島的深情一起播種下去。請把你的感受讀出來吧。從哪兒看出來的，齊讀這句話。男同學(xué)讀作者，女同學(xué)讀小高，老師讀旁白（2）從小高的話中，你體會到什么？你仿佛看到了海島的今天是一番怎樣的景象？能不能用你的讀把小高的這種感情讀出來？