【正文】 的翅膀教案11教學(xué)目標(biāo)：1。了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。交流讀文后的體會(huì)）2。2。安居樂業(yè)：生活安定，對(duì)所從事的工作感到滿意高興。快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮）（因?yàn)樾「呦胱屝±ハx在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。讀了課文，你們有什么樣的感受呢？（文章透露出來的是感動(dòng)，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊(duì)，大家對(duì)那個(gè)來之不易的瓜的愛，擴(kuò)大開來，是對(duì)海島對(duì)祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動(dòng)著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛?！熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。（五）交流表達(dá)，朗讀深化，歸納總結(jié)。從你們所找到的句子中，可以體會(huì)到一個(gè)什么中心？讀所勾畫的句子。板書：7*彩色的翅膀邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國【同伴互評(píng)】略讀課文的教學(xué)重在讀、悟上，將大量時(shí)間留給學(xué)生自己讀自己悟。細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國海島的真心熱愛之情。指名若干學(xué)生分別朗讀語段，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度，相機(jī)提問學(xué)生：A、“殘存”是什么意思？B、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”？C、通過“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？揭示課題。指名學(xué)生匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高”的印象。給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信，可以刊登在黑板報(bào)上，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上。讀通，把課文讀得字正腔圓讀懂，把課文讀得有聲有色?？梢越Y(jié)合本冊(cè)第六組安排教學(xué)內(nèi)容是保護(hù)我們自己。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。）教師：（板書：彩色的翅膀）同學(xué)們提的問題很有水平??！請(qǐng)?jiān)倏紤]這樣一個(gè)問題：一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關(guān)的語句畫下來。4．指名匯報(bào)讀后收獲。島上除了一群可愛的戰(zhàn)士，好像沒有其他什么人了。（教師引導(dǎo)語參考：荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī)，寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵！戰(zhàn)士們笑了，小島也笑了！）瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花。小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。師：是啊，假如沒有雷達(dá)兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識(shí)，恐怕寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自身種的大西瓜了！我們應(yīng)該讓雷達(dá)兵在吃第一口大西瓜之前，先向我們介紹一下他找到答案的過程，你們說好不好？那么，他可能會(huì)怎么介紹呢？請(qǐng)你展開豐富的聯(lián)想，寫一段雷達(dá)兵的“戰(zhàn)功”介紹吧！3．課內(nèi)小練筆。1．同學(xué)自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。教師引導(dǎo)語參考：一邊是一個(gè)大提包，一邊是一只紙箱子，同學(xué)們，這兩樣?xùn)|西，你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎？──裝的東西不同，和小高的距離不同，小高對(duì)他們的重視程度不同……讀讀這個(gè)句子吧，好一個(gè)可愛的小高?。。┬「唿c(diǎn)點(diǎn)頭告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。讓我們?cè)賮黻P(guān)注這樣兩個(gè)問題：第一：這個(gè)小島，可能位于祖國的那些方位？第二：假如這個(gè)小島上沒有戰(zhàn)士駐守，會(huì)有什么嚴(yán)重的后果？3．同學(xué)發(fā)言后，播放《說句心里話》結(jié)束課文教學(xué)?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入出示語段，要求學(xué)生自由朗讀：小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。）教師：（板書：彩色的翅膀）同學(xué)們提的問題很有水平啊！請(qǐng)?jiān)偎伎歼@樣一個(gè)問題：一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關(guān)的語句畫下來。海島面積小。）重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀：兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個(gè)新的陣地。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。這個(gè)小戰(zhàn)士很有意思，請(qǐng)通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用“～～”畫出來，多讀讀；說說你覺得這個(gè)小戰(zhàn)士的身上有些什么特點(diǎn)。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。指名學(xué)生匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高”的印象。教師巡視、指導(dǎo)，相機(jī)組織學(xué)生交流表演。小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。（教師引導(dǎo)語參考：荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī)，！戰(zhàn)士們笑了，小島也笑了?。┕厦绯鐾亮耍涎硗下?，還開了一朵朵小黃花。海島上除了一群可愛的戰(zhàn)士，好像沒有其他什么人了。引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象：教師：課文中的“寶石島”是一個(gè)怎樣的海島？你能夠從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎？學(xué)生自由朗讀課文，教師作巡視幫助。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。2．給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信，可以刊登在黑板報(bào)上，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上彩色的翅膀教案14【教學(xué)目標(biāo)】有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件?！闭J(rèn)識(shí)升華1．用一兩句話說說，這是一個(gè)怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。：小高在碼頭上有說有笑，這時(shí)候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。結(jié)識(shí)戰(zhàn)士“小高”教師：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號(hào)兵，是他陪著“我”來到寶石島的。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。）重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀：兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個(gè)新的陣地。海島面積小。2．引導(dǎo)同學(xué)建構(gòu)“寶石島”的意象。2．指名若干同學(xué)分別朗讀語段，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度，相機(jī)提問同學(xué)：A、“殘存”是什么意思？B、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”？C、通過“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？3．揭示課題。2．細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國海島的真心熱愛之情。指名朗讀自己喜歡的段落，教師適當(dāng)指導(dǎo)與點(diǎn)撥。嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。指名學(xué)生匯報(bào)后教師提問：你們有什么問題要問嗎？學(xué)生發(fā)言后，播放《說句心里話》結(jié)束課文教學(xué)。）教師：（板書：彩色的翅膀）同學(xué)們提的問題很有水平啊！請(qǐng)?jiān)偎伎歼@樣一個(gè)問題：一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關(guān)的語句畫下來。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，以課前的提示為線索，先理清了教學(xué)的思路，再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章感情，在體會(huì)感情上，花了不小的功夫，對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力、思維能力的提高都有不小的提高。）3。交流自己的感受。同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。）（4。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個(gè)西瓜也沒有結(jié)。嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。（邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變?cè)矫馈?。所以，把昆蟲帶往寶石島。默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事？（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。（如：水落石出：水落下去，石頭自然就會(huì)顯露出來。（三）初讀課文，整體感知1。難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛，對(duì)祖國的熱愛。3．有感情地朗讀課文。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。四、談?wù)勀銓?duì)課文題目的理解，你知道理解這篇課文的題目時(shí)要注意什么嗎？教學(xué)提示：要求學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過的相似的課文如《金色的魚鉤》、《金色的腳印》等再結(jié)合課文內(nèi)容和重點(diǎn)語句加以理解。句子點(diǎn)明了文章的中心。樂：愉快、快樂。⑤他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。這段話同時(shí)也表明海島條件的艱苦。③為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜？是水澆得不夠，是肥施得不足，還是土壤根本不行？一位雷達(dá)兵懂一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，他找到了答案：西瓜開了花要授粉?！安シN”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛島的真情長(zhǎng)留在海島上。海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)心紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島，心中著急，所以把紙箱抱在懷里。細(xì)讀課文，利用抓住關(guān)鍵詞句的方法，理解課文內(nèi)容和作者的思想感情。先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝了蝴蝶之類小昆蟲的紙箱，暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里。板書：彩色的翅膀二、快速默讀課文，了解課文的內(nèi)容和寫作順序，并且體會(huì)所表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系?！痉椒ㄅc能力】用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容。，可以體會(huì)到一個(gè)什么中心?讀所勾畫的句子。同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國、對(duì)小島無限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實(shí)。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們。(邊防戰(zhàn)士的生活很苦，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變?cè)矫馈?(小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變?cè)矫利悾瑣u上的生活才能越來越美好。比喻事情真相大白。教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課讀課題，讀了課題，你想知道什么?二、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?(?)帶著這兩個(gè)問題學(xué)習(xí)本文。有感情地朗讀課文。五、談自己的感受，升華情感。理解含義深刻的句子。）嘖的贊嘆聲。質(zhì)疑：如果去掉這部分內(nèi)容，你感覺怎樣？感受戰(zhàn)士們對(duì)西瓜的感情。后來一檢查，只有大石頭后邊的一根瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。今年瓜秧開了花，他們仔仔細(xì)細(xì)地給每一朵雌（c237?！睘槭裁垂涎黹_了花不結(jié)瓜？是水澆得不夠，是肥施得不足，還是土壤根本不行？一位雷達(dá)兵懂一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，他找到了答案：西瓜開了花要授粉。去年，站長(zhǎng)和戰(zhàn)士們?nèi)鱿铝藥最w西瓜子。課文通過（寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高）回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一箱（小昆蟲）帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士（熱愛海島）、（扎根海島）、（建設(shè)海島）的高尚品德。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。站長(zhǎng)右手托起那個(gè)大西瓜，笑呵呵地說：“同志們，這是我們島上結(jié)的第一個(gè)西瓜。端詳 沉悶 氣氛 捏起 授粉 滋味拖蔓 播種 瓜秧 水靈靈 笑嘻嘻 仔仔細(xì)細(xì) 碧空如洗 波濤起伏 安居樂業(yè)（拓展ABB、AABB式詞語。用較快的速度默讀下面的課文，想一想戰(zhàn)士小高為什么要把昆蟲帶往寶石島，再和學(xué)生交流讀了課文后的體會(huì)。每一次仰望飄揚(yáng)的五星紅旗，每一次唱起莊嚴(yán)的國歌，愛國之情便在我們的39。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。]板書設(shè)計(jì)：彩色的翅膀昆蟲戰(zhàn)士彩色的翅膀教案7學(xué)習(xí)目標(biāo)：用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守盜戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島，改造海島的高尚品德。想一想，經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來吧。同時(shí)象征著戰(zhàn)士們?cè)u，建設(shè)海島的那份深情。]五、揭示課題 柳暗花明(出示)第二天我醒來時(shí)，天已經(jīng)放亮了?！?1)從三個(gè)“不”字你體會(huì)到了什么?(2)去掉“不”改一改。重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀：小高在碼頭上有說有笑，這時(shí)候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。小高是寶石島觀觀察通訊站的信號(hào)兵，是他陪著“我”來到寶石島的。輕輕地聞著，好像在說：“ ”。，一邊思考，從這些語句中體會(huì)出了你什么?抓住一連串動(dòng)詞感悟這個(gè)西瓜的寶貴。]三、海島嘗瓜 體會(huì)喜悅師：是啊，如果雷達(dá)兵戰(zhàn)士頭腦沒有里那些農(nóng)業(yè)知識(shí)，沒有戰(zhàn)士們給給西瓜仔仔細(xì)細(xì)地人工授粉，恐怕在寶石島上是吃不上自己種的大西瓜了!我們應(yīng)該讓戰(zhàn)士們一起來分享這個(gè)來之不易的大西瓜。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，可到了收獲季節(jié)卻連一個(gè)小瓜也沒結(jié)。]師：終于有一天，寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵!荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī)。古代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過，因而這里又被稱為“海上絲綢之路”。師：課文中的“寶石島”是一個(gè)怎樣的海島?你能夠從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎?重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀：小島遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。這究竟是一個(gè)怎樣的海島，讓我們一起來看課文吧。先自由讀，再指名朗讀語段，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀，相機(jī)提問學(xué)生：(1)哪個(gè)詞寫出了這個(gè)小瓜是經(jīng)歷了種種磨難才幸存下來的?(殘存)(2)讀著“殘存”一詞，你仿佛看見暴雨過后瓜地里怎樣的情景?(3)面對(duì)這“殘存”的小瓜，戰(zhàn)士們除了澆水、施肥，還會(huì)怎樣做呢?[通過“殘存”一詞的理解，體會(huì)這個(gè)小瓜的來之不易。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。難點(diǎn)：體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說的那段話，以及課題“彩色翅膀”的含義。我將在以后的時(shí)間里積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)使自己在教學(xué)方面得到提高。我的教學(xué)機(jī)智也需要進(jìn)一步加強(qiáng)?！薄笆巢幌卵?、寢不安席、抱終天之恨、頻來