幼兒園語言教研計劃-免費閱讀
【正文】 向家長進行“分享閱讀成果匯報”半日開放活動。新教師月匯報課。教師根據(jù)本班情況，確定主題活動內(nèi)容、進行教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)。平時大家都忙于自己教學(xué)，于是就利用教研活動時間靜下心來總結(jié)交流，進一步完善自我，共同提高。開展觀摩課活動。每次活動延用上學(xué)期的教研案例格式（六步三階段廣義知識教與學(xué)的教案書寫模式）。第四篇：雨花區(qū)幼兒園語言教研中心組計劃雨花區(qū)幼兒園語言教研中心組計劃●教研文化：務(wù)實求真 敢于創(chuàng)新 熱心 誠心 享受一、指導(dǎo)思想：貫徹黨的“十七大”精神，落實《綱要》精神，繼續(xù)推進教研活動的方法、效益的可評價性、可操作性，使廣大組員在充分自主的氛圍中，參與到教研改革的行列中來，在交流觀念、合作探究、不斷創(chuàng)新的過程中共同提升教研能力和專業(yè)水平，努力將教師培養(yǎng)成研究型的教師。二、學(xué)期目標(biāo)規(guī)范幼兒園語言環(huán)境，提高教師個人普通話水平教學(xué)中提升經(jīng)驗，提高個人上課水平。在教學(xué)工作中，我們將立足本職，求真務(wù)實、敢于創(chuàng)新工作，把語言組教研活動充分落到實處，促進我組每一個教師的進步，切實提高教育質(zhì)量。做好研究課，實現(xiàn)新突破每周進行一次研究課活動，大、中、小班各進行一次。今后我們還會一如既往地堅持這種良好的工作作風(fēng)，更投入地開展各項工作，特別是在教學(xué)研究方面還要不斷地研討、學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量，開創(chuàng)更多的教學(xué)成果，積極為幼兒園出力、爭光！2015年12月第二篇：幼兒園語言教研計劃[范文模版]幼兒園語言教研計劃一、指導(dǎo)思想以我園本學(xué)年春季學(xué)期工作思路為指導(dǎo)，根據(jù)保教工作計劃要求以及語言教研組實際情況，將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》的精神，讓每一位成員都切實領(lǐng)會《綱要》實質(zhì)，引領(lǐng)教師的教學(xué)之路。，課后并進行了自評，互評。環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展。全面提升本組成員的教科研水平，力爭從教學(xué)實際出發(fā)，在語言組各科教學(xué)活動中，積極實施與研究。扎實開展集體備課組織語言教研組成員進行每周一次的集體備課，集體確立教育目標(biāo)，探討最佳教育方法，研究每一個過程，準(zhǔn)備好教具學(xué)具，使每個教師都有機會展示，不斷提高教育教學(xué)能力，爭取上好每一節(jié)課，尤其是要加強幼兒閱讀課的研究和探討，堅持每周上一節(jié)閱讀課。第一篇：幼兒園語言教研計劃2014年2015年下學(xué)期語言教研計劃一、指導(dǎo)思想以我園本學(xué)年春季學(xué)期工作思路為指導(dǎo)，根據(jù)保教工作計劃要求以及語言教研組實際情況，將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》的精神，讓每一位成員都切實領(lǐng)會《綱要》實質(zhì)，引領(lǐng)教師的教學(xué)之路。做好研究課，實現(xiàn)新突破每周進行一次研究課活動，大、中、小班各進行一次。在教學(xué)工作中，我們將立足本職，求真務(wù)實、敢于創(chuàng)新工作，把語言組教研活動充分落到實處，促進我組每一個教師的進步，切實提高教育質(zhì)量。本學(xué)期我園敢于更新觀念，以主題探究活動教學(xué)為重點，家長、幼兒、教師共同參與環(huán)境布置，注意觀察幼兒行為等，受到同行好評。從中老師們意識到了自己在活動開展中的不足，也知道今后應(yīng)該如何正確地開展活動。我們將本著“讓教師學(xué)會教，讓幼兒學(xué)會學(xué)；教師是幼兒發(fā)展的支持者、合作者和引導(dǎo)者”的教育理念，開展多種形式的學(xué)習(xí)、研討、交流等活動，使教師在自主輕松的氛圍中和不斷創(chuàng)新的過程中提升教育教學(xué)水平，努力成為學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的教師，順應(yīng)時代的發(fā)展要求，提高語言教學(xué)的教育與科研的實效，提高實驗幼兒園的知名度。在每次活動之前，首先要確定作課人，作課教師要精心準(zhǔn)備，上出自己實力和水平，進一步提高駕馭課堂能力，實現(xiàn)課堂教學(xué)新突破。第三篇：幼兒園語言領(lǐng)域教研計劃語言領(lǐng)域教研計劃一、指導(dǎo)思想：自2001年9月開始試行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以來，幼兒園語言
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