【正文】 在本節(jié)課的教學中，讓學生思考，討論，平行四邊形的面積可以怎樣計算？當學生認為能將平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形時，讓學生按照自己的設(shè)想動手操作使學生的知識，經(jīng)驗智慧充分發(fā)揮作用，通過剪拼，然后讓學生交流各自的剪拼方法，結(jié)果學生想出了三種剪拼的方法，然后引導學生比較轉(zhuǎn)化前后的圖形探究出平行四邊形的面積計算公式。鼓勵學生大膽猜想，調(diào)動學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。心理學研究表明，學習材料與學生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系時，學生對學習最感興趣，會覺得內(nèi)容親切，易于接受和理解。（如下圖）[設(shè)計意圖：通過多種形式的練習，鞏固所學的知識，解決生活中的數(shù)學問題，加強數(shù)學與生活的聯(lián)系。師巡視，個別指導。用數(shù)方格的方法計算平行四邊形的面積（1）你們的猜想成立嗎？我們先用最直接的方法數(shù)方格的方法來驗證一下。（課件出示規(guī)劃圖：一個長方形，一個正方形。教學目標通過探索，理解并掌握平行四邊形的面積計算公式，能正確計算平行四邊形的面積。思考：用求平行四邊形面積的方法，想一想三角形的面積可以怎樣求？設(shè)計意圖：最后一環(huán)節(jié)是課外延伸，讓一些能力強的盲生繼續(xù)可以探究問題，留一個發(fā)展空間給盲生，培養(yǎng)了盲生創(chuàng)新意識和探索精神，增強盲生應(yīng)用知識解決問題的能力。盲生在這過程當中，體驗到了操作探究成功的喜悅，滿足了表現(xiàn)欲望，提高了表現(xiàn)能力。那么平行四邊形轉(zhuǎn)化成與它最接近的什么圖形呢？（長方形）請大家拿出老師發(fā)的平行四邊形討論怎樣通過拼組成長方形？（發(fā)兩個一樣的平行四邊形模型，說明其中一個可以剪拼）2．盲生分組小組合作，讓低視生協(xié)助全盲生一起拼組，老師巡回指導。（二）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：同學們，《西游記》的唐僧師徒遇到了有關(guān)平行四邊形的問題，讓我們先來聽聽（放預(yù)先錄制的音頻故事）。三、教學重點：理解公式并正確計算平行四邊形的面積。盲生在進行觀察、操作、歸納、推理當中認識平面圖形之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性，同時在探索解決問題的過程，還培養(yǎng)與他人溝通、交流、合作的能力。三．鞏固練習，知識內(nèi)化。（教師巡視，個別指導。教學重點：探究并推導平行四邊形面積的計算公式，并能正確運用。)：師：下面5塊瓷磚中，哪塊不同于其他四塊？：（備用）打開教材第69頁，看最下面的點子圖，你能接著畫出平行四邊形嗎？（學生嘗試獨立完成，教師巡視了解情況，指導有困難的學生）（設(shè)計意圖：在引導學生觀察操作的基礎(chǔ)上，具體感知平行四邊形的特征，逐步形成平行四邊形的表象，為進一步研究平行四邊形奠定基礎(chǔ)。）：師：生活中你們在哪里見過平行四邊形?先和你的小伙伴說一說。不同的是，長方形四個角都是直角，而平行四邊形一組對角是鈍角，一組對角是銳角。師：你們掌握的真不錯！為了獎勵你們，陳老師一會兒想給你們變個魔術(shù)，想看嗎？想象一下，老師要拉動長方形框架一組對角，會發(fā)生什么呢？(教師拉動長方形框架對角使其變?yōu)榱硪粋€圖形。二、教學重點：認識平行四邊形。教材設(shè)計的思路是：先通過對數(shù)據(jù)的觀察，提出大膽的猜想；再通過操作驗證的方法推導出平行四邊形面積的計算方法。計算情境題中草坪的面積。(2)說明在含有字母的式子里，字母和字母中間的乘號可以記作“③學生根據(jù)剛才的演示模仿操作，體會平移的過程。引導：通過我們的驗證，得出平行四邊形的面積不是鄰邊相乘，那么平行四邊形的面積該怎樣計算呢？能不能把它轉(zhuǎn)化成長方形？讓學生拿出平行四邊形紙板和剪刀剪一剪，拼一拼。創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探索呈現(xiàn)一個平行四邊形，師：公園準備在一塊平行四邊形的空地上鋪上草坪（如圖），這塊空地的面積是多少？如果把紙片當作草坪，那么如何計算這個紙片的面積呢？有什么方法來幫公園解決這個問題，想一想，試一試好嗎？（這里教師應(yīng)用鼓勵的語言、賞識的目光激勵學生積極參與探索活動中去，培養(yǎng)學生的自信心?！窘虒W過程】一、回憶已知圖形，嘗試轉(zhuǎn)化提出問題：我們在以前學過了哪些圖形？你知道有關(guān)這些圖形的哪些知識？我們還認識了哪些圖形的特征？（引導學生主動思考問題并遂步引導學生復(fù)習長方形、正方形的面積計算以及復(fù)習近平行四邊形、三角形、梯形的特征?！緦W情分析】本校是一所比較偏僻的鄉(xiāng)村小學，本班有59名學生，大多數(shù)都是農(nóng)民的子女。雖然現(xiàn)在農(nóng)民的生活越來越好，但家長都希望自己的子女學到更多知識，將來有更大的發(fā)展，特別重視對學生的教育。）教師板書：長方形的面積=長寬，正方形的面積=邊長邊長。）猜一猜，數(shù)一數(shù)。學生動手操作拼一拼，并在小組內(nèi)交流，討論拼法。4．討論交流，嘗試歸納總結(jié)公式，驗證猜測?！?，也可以省略不寫。完成課本第54頁的“練一練”第1題，第2題。最后利用所學的公式解決問題。三、教學難點：在方格紙或點子圖上畫出平行四邊形。向不同的方向拉，這樣反復(fù)做幾次。(學生語言表達不一定清楚，但只要意思對，就要給予鼓勵。誰愿意告訴老師？其實啊，平行四邊形在我們生活中的應(yīng)用也很廣泛呢！我們一起來看一看吧！(設(shè)計意圖：通過真實的生活情境進一步認識平行四邊形，讓學生感到平行四邊形離我們并不遠。）（三）課堂小結(jié)。教學難點：平行四邊形面積公式的推導方法 教具、學具準備：多媒體課件、平行四邊形紙片、長方紙卡，剪刀。）指名三組不同方法的學生上臺匯報。師：剛才孩子們的表現(xiàn)很好，現(xiàn)在還有一個挑戰(zhàn)，用你所學的知識去解決實際問題，有信心嗎？（一）、基礎(chǔ)練習：1．平行四邊形花壇的底是６米，高是４米，它的面積是多少？ 。教材分析：平行四邊形的面積是五年級下冊第5單元“多邊形的面積”里第一個學習的內(nèi)容。四、教學難點：理解平行四邊形面積公式的推導過程。唐僧想考考豬八戒和沙和尚誰更聰明些，便分派任務(wù)讓他們?nèi)ナ崭畹竟?。（如果盲生不會，提示可以沿著模型的高剪開，將得出的三角形拼組在另一邊，然后輕輕粘住好成長方形）3．拼組好后讓同學將平行四邊形模型和拼成的長方形比較長和底，寬和高有什么特點？（長度相同）設(shè)計意圖：安排充足的時間讓盲生動手操作，讓盲生自主學習，探索發(fā)現(xiàn)，