【正文】 這就要求教師重新審視自己的教學(xué)，重點關(guān)注學(xué)生之間的互助與合作。單純強調(diào)教師在課堂上的地位、權(quán)威已嚴(yán)重忽視學(xué)生的個性、自我探索和自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。四、構(gòu)建和諧課堂語文課堂應(yīng)該是富有情趣的，富有詩意的，師生溝通應(yīng)該輕松活潑。教師具有廣博的學(xué)識、豐厚的理論和高超的教學(xué)技藝，是上好一堂課的保障，也是高效課堂對教師的內(nèi)在要求。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)上要有準(zhǔn)備學(xué)生課前進行充分的預(yù)習(xí)能夠提高課堂教學(xué)效率，這是大家的共識，但在實際操作中往往不被大家看重，有的甚至流于形式。二、精心設(shè)計教學(xué)過程每一堂精彩的課都離不開老師的精心設(shè)計，教學(xué)設(shè)計的過程實際上就是為教學(xué)活動制定藍圖的過程，通過教學(xué)設(shè)計，教師可以對教學(xué)過程有一個整體把握，可以根據(jù)教學(xué)情境的需要和教育對象的特點確定合理的教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)策略，采用有效的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，實施可行的評價方案，從而保證教學(xué)活動的順利進行。小學(xué)生自制能力差，一些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣易產(chǎn)生，也易消退，所以我們要有目的有計劃地增強學(xué)生“一心向?qū)W”的意識，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由此可見，盡早使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對孩子的終身發(fā)展是極其重要的。語文教師若做到以上幾點的話，那么所上的語文課就會更有效果和價值。從立意、構(gòu)思、語言、等方面去鞏固，當(dāng)然這里也有情感體驗融入其中。上課開始讓兩名學(xué)生介紹寫作背景及作者介紹，比一比誰知道地多，記得準(zhǔn)確，布置學(xué)生出聲朗讀課文，讀后提出較易的問題，本課的人物有哪些，故事情節(jié)是什么，這樣的問題很簡單，在班級內(nèi)討論解決不需要教師處理。全面地，深層次地站在學(xué)生的出發(fā)點上對所學(xué)進行預(yù)設(shè)思考。每次上課前，對于所要導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容都要熟稔于胸，絕對不打無準(zhǔn)備之仗?！敖o人一碗水，自己必須有一桶水。因此我們要十分珍惜教學(xué)過程中的教育良機。從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定看，它應(yīng)是明確的、單純的、實實在在左右著我們的教學(xué)的設(shè)計，自覺地或自然地控制著教學(xué)過程的每一個細節(jié)。2006第三篇：如何上好一堂語文課每個語文教師都喜歡聽好的語文課，也都希望把自己的課，上成是好的語文課，讓學(xué)生喜歡，也讓自己痛快。最好是在課堂上用極其引導(dǎo)性的語言煽動學(xué)生的積極性，讓他們想發(fā)言，想討論個究竟，讓他們充分地開動腦筋。博學(xué)是重要的，在備課的時候，因為你的博學(xué)可以很快地聯(lián)想到這節(jié)課的相關(guān)延伸，從而查閱，做好準(zhǔn)備。聲音是每個教師必須具備的基本功。這里不需要你去告訴學(xué)生這是什么一回事，而是需要你用生活事例去點撥、啟發(fā)他們心中那幼小的心靈，感受獲得知識的歡喜。例如：我在教學(xué)《雪地里的小畫家》一課中，通過生動的畫面，學(xué)生體會到下雪時的高興心情，理解了小畫家們的作品，很容易的突破了重點和難點。同時滲透生命在于運動的道理，教育學(xué)生要多鍛煉身體，讓自己的身體更加健壯！將來才能成為祖國的棟梁！運用實物演示情境俗話說：百聞不如一見。在此基礎(chǔ)上，依據(jù)教材的內(nèi)容和所教學(xué)生的層次創(chuàng)設(shè)問題情境。學(xué)生與學(xué)生之間。教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)《太陽》這篇課文時，我找來有關(guān)的錄像與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神！他們太想了解太陽了！我扣之心弦地提出：你們想問太陽些什么呢？你還想說些什么？孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試。怎樣來體現(xiàn)這兩大特征呢？讀中感悟是一個好法子。每一篇文章涵蓋的知識面很廣，可以說上至天文，下至地理，可開挖的資源太多大多了。尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是實現(xiàn)學(xué)生積極、主動學(xué)習(xí)、提高教學(xué)效率的前提。你們喜歡冬天嘛？喜歡在雪中做什么游戲呢？能講述一下你們快樂的往事嗎？這樣作者、教師、學(xué)生三情共振，開啟了學(xué)生感情的閘門，此時對雪的喜愛，對大自然的熱愛得到升華，思想受到教育，文與道并行，相得益彰。學(xué)生與教材之間。它要求教師以實際行動關(guān)心全體學(xué)生成長，深入了解他們的生活習(xí)慣、興趣愛好和學(xué)習(xí)特點，建立深厚的師生感情，讓學(xué)生親其師，信其道。古人讀書虛心涵泳，切己體察就是這個意思。借助圖畫再現(xiàn)情境文與畫是相通的，因此，借助圖畫再現(xiàn)課文情境，可以把課文具體化、形象化，收到一圖窮千言的效果?！对谏降哪沁叀分校小霸谏降哪沁吺呛?，是用信念凝成的海。我也知道一些寫作大家，如：魯迅、老舍、辜鴻銘、郭沫若等人的寫作態(tài)度和寫作方法，如果也拿出來講講，既生動形象又讓同學(xué)切實掌握到一些有用的寫作方法。因此，凡是遇到自己覺得有疑惑的字，一定要勤于查字典。殊不知學(xué)生在家里也可能“享受”過這樣的“強調(diào)”，這樣就會造成厭學(xué)的情緒。課堂的紀(jì)律有保證。課前的導(dǎo)入、問題的提出、課文的分析、歸納和總結(jié)等，應(yīng)具有完整的、有機的、謹(jǐn)嚴(yán)的時段結(jié)構(gòu)，也具有符合教材特點和學(xué)生認(rèn)知的邏輯結(jié)構(gòu)，能給人詳略得體、張弛有序的整體美感，也沒有什么大的遺漏或拖泥帶水的尾巴。教學(xué)的最終目標(biāo)指向，就是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，成為學(xué)生自己生命的樂趣和生活的需要。二十一世紀(jì)的今天，學(xué)生獲取信息的渠道也越來越多，不僅僅在課堂上。讀非專業(yè)書刊，尤其讀大量地文學(xué)書刊，這是為進行教學(xué)實踐的需要，可以使教師學(xué)識淵博，這樣一旦有教學(xué)需要即可信手拈來，讓知識服務(wù)于教學(xué)。站在學(xué)生的立場上，以他們的年齡和知識水平，對于所要學(xué)習(xí)的文本學(xué)生會提出什么樣的問題，他們會有什么樣的想法，以學(xué)生的生活經(jīng)歷會不會對所導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。教師逐步提出一些關(guān)鍵性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行探究，通過生與生互動，師與生互動探究答案。語文學(xué)習(xí)不能不掌握住知識，掌握知識是肯定的事實，那么這就需要教師對學(xué)生的課后時間如何運用有一個準(zhǔn)確地科學(xué)地指導(dǎo)。第一，查找閱讀莫泊桑的作品，課下去圖書館或者上網(wǎng)尋找相