【正文】 ”展開豐富的相象，進(jìn)行續(xù)寫，尤其是回來時(shí)的景色應(yīng)該怎樣描寫，一定結(jié)合課文內(nèi)容來寫，設(shè)想故事高潮和結(jié)局部分。寫作類的習(xí)題有兩種鞏固模式，一種是片段練筆，另一種是根據(jù)所學(xué)的文本進(jìn)行有目的，有意識(shí)地命題寫作練習(xí)，可以是日記和作文的形式。導(dǎo)學(xué)進(jìn)行之前，布置好預(yù)習(xí)，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)好有關(guān)的知識(shí)。知識(shí)水平不同層次的學(xué)生會(huì)問怎樣的問題，怎樣分層次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生步入文本之中去欣賞，去感悟，哪一類問題由什么水平的學(xué)生解決。其次，準(zhǔn)備于課前。首先，儲(chǔ)備于平時(shí)。語文課堂是我們對(duì)學(xué)生實(shí)施人的培養(yǎng)的最重要的舞臺(tái)，在這里可以展現(xiàn)我們對(duì)一個(gè)個(gè)高尚靈魂精心打造的過程，當(dāng)然也可能會(huì)在我們拙劣的演技下，使學(xué)生精神疲憊、慧智喪失、靈魂扭曲，那么我們就會(huì)成為歷史的罪人。有時(shí)我們備課時(shí)在課堂結(jié)構(gòu)上稍一用力或略作調(diào)整，效果可能就會(huì)大不一樣。我們要突出自己的特色，也要保持前輩們留給我們的寶貴經(jīng)驗(yàn)。課堂的提問、舉手發(fā)言至關(guān)重要，這是師生互動(dòng)，老師了解學(xué)生，學(xué)生接受知識(shí)的最好方式。這就要求語文老師有淵博的學(xué)識(shí)素養(yǎng)和敏銳的思維能力，能夠把知識(shí)貫通，學(xué)以致用。聲音的好壞是毋庸置疑的，不在于喊，所以不在于大聲喊，這樣反而很累，效果也不好。用信念凝成的海是指要達(dá)到理想境界需要用自己的信念去克服困難，簡(jiǎn)單的一句話卻包含著深刻的道理。七、明確得分點(diǎn)——課改也不能拋開考試，應(yīng)試能力也是一種素質(zhì)，一堂好課應(yīng)該知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?！皞鞯朗跇I(yè)解惑”是教學(xué)的目的，也是教師的天職。）如果我們?cè)诖嘶A(chǔ)上，再向前跨進(jìn)一步，寫教育教學(xué)博客，將零星的反思，進(jìn)行放大，進(jìn)行規(guī)律提取，形成2000字左右的教學(xué)反思小論文，那么就意味著我們向教學(xué)研究邁進(jìn)了，也意味著我們已開始成為研究型的教師了。經(jīng)歷了課堂教學(xué)實(shí)踐的親身體驗(yàn)后，我們往往會(huì)獲得一些深切的認(rèn)識(shí)，這時(shí)，我們便可以寫教學(xué)反思了。怎么進(jìn)行師生情感保鮮呢？我在本學(xué)年有意識(shí)地進(jìn)行了如下嘗試：用風(fēng)趣的自我介紹迎得第一印象（見博文《開學(xué)了請(qǐng)亮一個(gè)好像》）→“……我對(duì)你”的書信交流與深情的回信加深三方了解→不斷地創(chuàng)新閱讀與作文課型，避免單調(diào)乏味，讓學(xué)生對(duì)自己佩服→利用家長(zhǎng)會(huì)、博客、活動(dòng)等展現(xiàn)自己的才情，吸引學(xué)生→組織看電影、聽音樂、課本劇表演、擊鼓傳花背誦、情境劇表演、主題閱讀、答記者問作文、作文快報(bào)等調(diào)節(jié)補(bǔ)充情感養(yǎng)分→在博客上建立“每周語文大家談”欄目，建班級(jí)等形式產(chǎn)生新的情份。如：余老師就大家容易忽視的課前交流進(jìn)行一點(diǎn)例說。我滿懷贊美地對(duì)學(xué)生的美文、精彩發(fā)言作激情評(píng)點(diǎn)。余老師組織這樣的活動(dòng)，不會(huì)過多過濫，它往往出現(xiàn)在課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，因不同的活動(dòng)，產(chǎn)生了不同的課型，如說讀課，寫讀課，演讀課，練讀課，品讀課，評(píng)讀課等等；有不同的活動(dòng)，課堂也就有了不同的美感。這樣一來，便更能符合學(xué)生的閱讀心理，更是教得自然，學(xué)得輕松。用雅致一詞引領(lǐng)學(xué)生誦讀，在讀中去體味，用“民主合作”與“集中探究”的形式，來解決疑難的重點(diǎn)問題。創(chuàng)意余老師反對(duì)照搬別人的教案，主張有自己的教學(xué)創(chuàng)意。正所謂，臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。寫教學(xué)反思可不拘形式，可以是在上完某課后，隨即在教案后記下的一些零星的感受：如教學(xué)程序的創(chuàng)意敘說，時(shí)間分配的處理，課中活動(dòng)的調(diào)整，教學(xué)亮點(diǎn)的呈現(xiàn)，新的發(fā)現(xiàn)與思考，教學(xué)案例的再次簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)等。我建議在師生情感出現(xiàn)疲勞癥狀的老師不妨在情感保鮮上動(dòng)動(dòng)腦筋！三、課后練思余韻一堂課上完了，教師不能夾著書一走就算完事了！語文的課堂教學(xué)也需要作業(yè)，也呼喚訓(xùn)練。這里的機(jī)智，可以理解為教師在課堂上臨時(shí)的急中生智，能顯示教師的課堂調(diào)控能力。激情面對(duì)情感豐富的文本，面對(duì)朝氣蓬勃的初中學(xué)生，我們的語文課堂需要激情，是不言喻的。豐美所謂豐美，是指在一堂課的教學(xué)中，設(shè)置一些具有語文味道，極具美感，形式多樣又主次分明的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生大面積，長(zhǎng)時(shí)間地占有課堂，讓課堂生機(jī)勃勃。我從“學(xué)法體驗(yàn)”的角度，組織學(xué)生進(jìn)行“個(gè)性化朗讀”、“藝術(shù)性改寫”、“對(duì)比式評(píng)說”來上詩詞誦讀課。初中刊》2007年第3期第24頁《如何品味語言》廖賢樞《中學(xué)語文教學(xué)》2008年第01期第27頁 《語文教師要善于獨(dú)樹一幟》 徐長(zhǎng)林《語文教學(xué)通訊把這三個(gè)過程做好，就算得上是上好了一堂語文課吧！這是一個(gè)平面的、線性的語文課堂，較好把握，也不難理解，我便撿個(gè)便宜，從這兒說起，借助八個(gè)自以為是的關(guān)鍵詞，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際來吹吹牛，望大家斧正！一、課前準(zhǔn)備視野我以為，一個(gè)語文教師的眼界應(yīng)該開闊，要多做一些資料積累的工作，這樣備起課來便會(huì)如魚得水，左右逢源。見賢思齊，向名師學(xué)習(xí)，是我們年青教師的一致追求。如何上好一堂語文課，是一個(gè)很大的話題，它關(guān)涉到教師的素養(yǎng)，也就是我們常說的“一個(gè)人怎么為學(xué)，怎么做人吧”，即要提高學(xué)生的素養(yǎng)，先得提高教師自身的素養(yǎng)；也關(guān)涉到教師的學(xué)生觀，看老師能否站在學(xué)生的角度來反思自己的教學(xué)行為，以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的心理流向；還關(guān)涉到教師的讀寫反思與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，能否做到由教書匠向研究型、專家型教師提升。初中刊》2006年第78期第65頁《預(yù)約“意外”，衍生“精彩”》《語文教學(xué)通訊這樣的創(chuàng)意，往往是“目標(biāo)明確，思路清晰，提問精粹，品讀細(xì)膩，活動(dòng)充分，積累豐富。這里的自然，是指時(shí)間的分配合理，過渡無痕引領(lǐng)，各塊知識(shí)間自然融合。（劇本在博客上發(fā)表）評(píng)的活動(dòng)：在閱讀課上，我常組織學(xué)生進(jìn)行“讀、注、議、評(píng)”活動(dòng)，在作文評(píng)講課上，我組織了答記者問式的作者、代表、組員、老師的多方互動(dòng)是評(píng)點(diǎn)活動(dòng)。我變著聲部，滿懷激情地為學(xué)生變讀《變色龍》中奧楚蔑洛夫的變色表演，有時(shí)候，教師的教學(xué)激情，還在于能夠精心地為自己的課堂教學(xué)設(shè)置三個(gè)左右的教學(xué)高潮來，用一波三疊，富于美感的課堂來，體現(xiàn)著對(duì)學(xué)生的深切的關(guān)懷。應(yīng)該說，出現(xiàn)這種現(xiàn)象是很普遍的，也是很正常的，原因是我們沒有將自己與學(xué)生之間的情感進(jìn)行保鮮，讓師生間出現(xiàn)了審美疲勞。如學(xué)《變色龍》后，補(bǔ)寫想象作文《廣場(chǎng)事件之后》，學(xué)《我的叔叔于勒》后，發(fā)揮想像，表演《那個(gè)人像于勒》的課本情境劇，學(xué)《戲劇單元》后，組織學(xué)生編演課本劇《公輸》，學(xué)完九上詩詞后，我教學(xué)生畫詩詞經(jīng)緯，組織學(xué)生用“擊鼓傳花”的形式檢查背誦，學(xué)完《香菱學(xué)詩》后，我組織學(xué)生看《紅樓夢(mèng)》，并看電影《紅樓夢(mèng)》片斷，學(xué)完《安塞腰鼓》后，我組織全班學(xué)生設(shè)計(jì)朗讀，并進(jìn)行全班演練……反思“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”。）正像學(xué)無定法一樣，教無止境！我將在教學(xué)的道路上繼續(xù)前行，用實(shí)踐去體悟怎樣上好一堂課！第二篇：上好一堂語文課的八個(gè)要點(diǎn)上好一堂語文課的八個(gè)要點(diǎn) ——例談?dòng)嘤吵崩蠋熑绾紊虾靡惶谜Z文課衡水市饒陽縣尹村鎮(zhèn)中學(xué) 宋璞玉《論語》說：高山仰止，景行行止。在余老師的教學(xué)研究里，有這樣的一個(gè)工作，那就是對(duì)“教學(xué)案例與資源”進(jìn)行有序積累。講《觀舞記》，余老師抓住“舞”這個(gè)牛鼻子，用“舞的引入”、“舞的感知”、“舞的品味”、“舞的遷移”一以貫穿。它明顯地激勵(lì)著學(xué)生去關(guān)注文本，保留興趣。請(qǐng)你用語言，用肢體動(dòng)作去描繪舞之飛動(dòng)的美。這里