技校班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 總書(shū)記在第一個(gè)希望中還提到：“要關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。胡錦濤總書(shū)記在十七大全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告中指出：“實(shí)踐永無(wú)止境，創(chuàng)新永無(wú)止境，全黨同志要加倍珍惜，長(zhǎng)期堅(jiān)持和不斷發(fā)展黨歷經(jīng)艱辛開(kāi)創(chuàng)的中國(guó)特色社會(huì)主義道路和中國(guó)社會(huì)主義特色理論體系，堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，勇于變革，勇于創(chuàng)新，永不僵化，永不停滯，不被任何風(fēng)險(xiǎn)所懼，不被任何干擾所惑”，我認(rèn)為這些是我們教師，特別是班主任都應(yīng)該具備的一種素質(zhì)。在班級(jí)工作管理上，有時(shí)缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說(shuō)，又收不到理想的教育效果。三、每位優(yōu)秀的班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。”我們的教育才會(huì)取得預(yù)期的效果。第四篇：班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)班主任培訓(xùn)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)在莒縣一中兩天的班主任培訓(xùn)，聽(tīng)了他們的報(bào)告讓我真真切切收獲頗多，受益匪淺。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。四、信任學(xué)生，尊重學(xué)生渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿(mǎn)意的效果。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。班主任擔(dān)負(fù)著教書(shū)和育人的雙重任務(wù)，對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。日常生活中多關(guān)心那些學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生，決不能因?yàn)樗麄冇腥秉c(diǎn)，成績(jī)差就冷淡疏遠(yuǎn)他們。江連鳳老師說(shuō)：“教育不是一種謀生的職業(yè)，而是一種幸福的事業(yè)；教育不是簡(jiǎn)單地重復(fù)，而是藝術(shù)的創(chuàng)造；教育不是無(wú)私地奉獻(xiàn)，而是自我的實(shí)現(xiàn)。然后在班上利用班會(huì)時(shí)間交流，評(píng)選出各類(lèi)積極分子給予鼓勵(lì)。尊嚴(yán)感和求知欲，是他們突出的心理特點(diǎn)，不能輕易傷害任何一個(gè)同學(xué)的自尊心。一：角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法,而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過(guò)這次培訓(xùn),使我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到：班主任要深入班級(jí)，了解每個(gè)學(xué)生；班主任樹(shù)立班級(jí)的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級(jí)，要尊重學(xué)生的看法；在班級(jí)管理中，班主任要真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心；班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生要有同情心、友情般的愛(ài)心，身教重于言教，發(fā)揮老師的表率作用，深入班級(jí)，和學(xué)生打成一片。如此下來(lái)幾次活動(dòng)，學(xué)生的精神面貌有了很大的飛躍。”這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略 ,同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有,讓我們這些老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì),從而更好的為祖國(guó)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。我班有一個(gè)男同學(xué)叫小華，他習(xí)慣極差，上課不督促就不寫(xiě)作業(yè)，而且說(shuō)一遍兩遍根本沒(méi)用，家長(zhǎng)也拿他沒(méi)辦法，孩子就是那么單純。這種作用是無(wú)形的，它通過(guò)班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級(jí)的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià)。二、班主任要以身作則，為人師表。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)
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