技校班主任培訓學習體會-全文預覽
【正文】 自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略 ,同時也真心希望這樣的活動能時時有,讓我們這些老師有更多更好的學習充電的機會,從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻。教師要成為學生學習的組織者、參與者、幫助者、引導者、促進者。如此下來幾次活動，學生的精神面貌有了很大的飛躍。培養(yǎng)和提高全班同學為己任,關心愛護每個學生，無微不至地關心每個學生，都一視同仁,盡心幫助，和學生一起攜手共進,把握本班學生的心理狀況,關心每個學生的身心健康,隨時關注他們的心理動態(tài),及時對他們進行心理輔導。對學生要有同情心、友情般的愛心，身教重于言教，發(fā)揮老師的表率作用，深入班級，和學生打成一片。信任學生就是相信學生的自覺性，相信他們的進取心和創(chuàng)造精神，相信他們都有一顆向往美好事物的心。如今通過這次培訓,使我深深的意識到班主任應該做到：班主任要深入班級，了解每個學生；班主任樹立班級的主體是學生、師生共同管理的班級，要尊重學生的看法；在班級管理中，班主任要真誠地走進學生的內心世界，要尊重、愛護學生的重點自尊心；班主任要善于從學生實際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。第一篇：技校班主任培訓學習體會班主任培訓學習體會有幸參加這次“全國技工院校班主任國家及遠程培訓”讓我受益匪淺，通過觀看各位專家的視頻講座，同時和全國各地技工院校的班主任交流討論，使我感覺到讓自己對班主任工作有了更進一步的認識，也使自己的管理工作得到更大的進步。一：角色的轉換和定位的重要以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上。以培養(yǎng)學生敢于思索、敢于創(chuàng)新、開拓進取的精神。尊嚴感和求知欲，是他們突出的心理特點，不能輕易傷害任何一個同學的自尊心。三：工作的方法要講究藝術性從關心愛護每個學生做起。然后在班上利用班會時間交流，評選出各類積極分子給予鼓勵。跟新老教師學習,從書本上學習,通過網(wǎng)絡學習等等,不僅要學理論知識,而且要從實踐中學,盡可能完善我們自身的理論系統(tǒng),豐富我們的實踐經驗,增強我們的教育工作能力,做一個專業(yè)的班主任。江連鳳老師說：“教育不是一種謀生的職業(yè)，而是一種幸福的事業(yè)；教育不是簡單地重復，而是藝術的創(chuàng)造；教育不是無私地奉獻，而是自我的實現(xiàn)。的確，正如文中提到的一位工作藝術高超的班主任必須具有一顆愛心。日常生活中多關心那些學習后進的學生，決不能因為他們有缺點，成績差就冷淡疏遠他們。逐漸的這個孩子有了一點兒進步。班主任擔負著教書和育人的雙重任務，對學生個性心理品質的培養(yǎng)，行為習慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。教師肩負著既教書又育人的重任。使我認識到做為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來。教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。在社會急劇變革的今
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