【正文】 班主任心里的苦比身體的累更難以讓人承受。但是，有一次與家長的電話讓我大失所望。學生表現(xiàn)不好，要扣班級量化，班主任沒有教育好。班主任工作的藝術性很強，要講究的地方很多。曾經(jīng)有一個學生彭迪，初三我中途接班以后，在物理課上我發(fā)現(xiàn)這個同學的資質很好，分析能力很強，態(tài)度也不錯，但幾次測驗下來后成績很不理想，其它各科也分別存在這樣那樣的問題。我曾經(jīng)嘗試從以下兩個方向去做：１）老師說了算，自己根據(jù)學校要求和班級實際擬訂，這樣做有時候學生不理解，執(zhí)行易受阻，現(xiàn)在很少實行．２）學生自己定，先由班干部或學生代表根據(jù)班級爭先創(chuàng)優(yōu)的目標定若干條，然后通過同學們審定，班主任適時解讀，從學生中來到學生中去。今年帶高三在縣城送學生高考，6月5號晚上因為和原來的一些同事聊得太久，第二天早上起不來，我決定不吃早餐多睡一會兒，反正下午才看考場，早餐剛吃完就有學生敲門，帶頭進來的正是彭利軍，拿著粽子和包子，關心的問我是否病了，要不要買藥？我說沒事，快回去看書，把他們支走后，又有兩批學生買了水果送過來，那天早上，我在的睡意被我的學生全攪沒了，但我的心情卻很好，我被他們的關心感動，很欣慰！很有成就感。教師的學科教學水平?jīng)Q定了他在學生中的威望，而這種威望是班主任工作取得成效的一個重要條件，業(yè)務的過硬，講課的精彩、受學生喜歡認可非常有助于班主任工作。這就要求班主任認真學習黨和國家關于教育的方針政策，學習先進的教育理論，虛心學習他人在教育教學工作及組織管理方面的先進經(jīng)驗，不斷提高自己的專業(yè)文化素養(yǎng)、更新自己的教育理念。每個班級都會有讓人頭暈的學生。而要做到這一點，就必須有一顆察微知著的細心。熱愛和信任學生，是班主任應具備的基本素質和基本道德準則。班主任必須常深入學生實際，掌握學生的心理，注意學生的言行動向，善于抓住苗頭。另外這些活動也為同學們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。我們常說：學校也無小事，事事都教育人；學校無閑時，時時教育人；學校無閑人，人人教育人；學校無閑地，處處教育人。要善于尋找學生身上的某些閃光點，要借助學生優(yōu)點去克服其不足之處。一是歷史偉人、民族英雄、革命導師、著名科學家思想家和各方面的杰出人物。它是可以通過教育實踐培養(yǎng)的。貫徹民主的原則，還必須注意正確處理疏導和管理的關系，避免陷入放任自流的另一個極端。班主任既是做人的楷模，又是治學的表率；既是嚴格的師長，又是知心的朋友。但要想別人寬容你，你必須先懂得去寬容別人。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。一、把教育當作一項事業(yè)來做你把教育當作事業(yè)去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創(chuàng)造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業(yè)，就會熱愛自己的每一個學生。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。我們每天面對幾十個學生，聽話的，調皮的，習慣有好的，習慣不好的，不完成作業(yè)的，應有盡有。要做好一名班主任，這就需要我們充分發(fā)揮班干部的作用、用好表揚與批評。我想這種豁達、樂觀的心境，應該是每一位班主任老師應該具備的！有人說，班主任是學校里最苦的崗位。這一樁樁、一項項的事，我聽到的時候只是有些感概，感覺班主任做的事太瑣碎了，但當我真正去做的時候，我才更體會到它的繁雜、瑣碎。所以，我們要學會做一個“會偷懶”的老師，讓學生發(fā)揮自己的主觀能動性，提高學生的主人翁意識。你微笑著對待學生，學生也會也會微笑著對你?；叵肫疬@些年班主任的工作經(jīng)歷，我總覺得如同幼兒學步，每走一步都要付出許多許多的辛勞，很大的代價，但是每每看到學生由單純、幼稚，變得成熟、懂事，我就打心眼里覺得欣慰。教育藝術之樹只有植根于愛的土壤里，才能結出豐碩的果實。身教重于言教，有什么樣的班主任，就會有什么樣的學生。班主任要虛心接受學生的意見，不斷改進思想政治教育方式。此外，班主任還要一視同仁地同學生交往，做事要公正。但是對于教師來說，尤其對于班主任教師，對學生的熱愛并非簡單的個人感情問題，應該說，它是個人的，同時又是公開的，它屬于個人，同時又屬于班主任所教的學生，因為學生有權力要求教師的愛。我們要牢記古人的教誨：親其師，方能信其道。這些榜樣跟學生們學習、生活在一起，經(jīng)歷基本相同，環(huán)境影響也差不多。其實，“感恩”并不是西方人的專利，中國的“滴水之恩，涌泉相報”，“誰言寸草心，報得三春暉”等等，都與感恩有相通之處，但彼此的心態(tài)卻大相徑庭：很多西方人在用餐前都要禱告感謝上帝賜給我們食物；國人不分階層，不分性別、年齡、職業(yè)，卻基本上不懂得感恩。培養(yǎng)學生的集體榮譽感，樹立集體主義觀念，形成“顧大局、識大體”的思想，培養(yǎng)奉獻精神，從而增強班級的凝聚力。第三篇：如何做一個好班主任如何做一個好班主任山東省諸城市大華學校韓魯豫小學班主任是兒童知識的啟蒙者、兒童智力的開拓者、兒童心靈的陶冶者。二、協(xié)調好三方面的關系小學階段的班主任老師，要全面了解學生情況，取得各方面配合就必須學會處理好與學生的關系、與任課老師的關系和與家長的關系，以保證班級管理工作信息暢通，團結協(xié)作，得心應手并取得成效。2“細心”是基礎實踐證明，要做好班主任工作，必須從了解和研究學生入手。在班級管理過程中一定要克服急躁情緒，“欲速則不達”，要用辯證發(fā)展的眼光理智地去看事物：成功時，不要沾沾自喜；遇到挫折時不要恢心喪氣；學生進步時，要看到不足；學生有問題時，要看到閃光之處。要做到“學生離你越遠，你離學生越近”。有一位先哲曾說過：心中有佛，眼里才有佛。二、好班主任要愛每一個學生學生總是參差不齊的，班主任要以平和的心態(tài)面對這一事實，學習中，我們要培優(yōu)輔差，管理中，我們更要關注每一個孩子一個也不落！愛每一個人，你就會被每一個人愛！剛開始做班主任時，我達不到這一境界，現(xiàn)在，我始終堅持這樣做，不僅對學生好，對班級管理有利，自己也是感動不