教學(xué)檢查小結(jié)-免費(fèi)閱讀
【正文】 但是老師們也有很多毛病，在教學(xué)中只重視主課，忽視了虛課。重難點(diǎn)很突出，板書設(shè)計(jì)也一目了然，學(xué)生的課堂作業(yè)基本上都能達(dá)標(biāo)。比如何振娟老師非常用心，幾乎每篇課文的教案都附上板書設(shè)計(jì)，每一課的教案都寫得很詳細(xì)，字跡也很工整。培優(yōu)輔差情況。數(shù)量、質(zhì)量都達(dá)到了要求。徐春霞老師的教學(xué)過程是學(xué)生的活動(dòng)過程，符合新課程的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式。雖然大部分教師借鑒了網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)教案，但每節(jié)課都有3到5處的調(diào)整或補(bǔ)充。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改?；旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。教師撰寫的教學(xué)后記比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。因此本學(xué)期教務(wù)處加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度。學(xué)情分析是個(gè)性的，各個(gè)班級并不一樣，有的是紀(jì)律管理存在問題，或只是班級學(xué)情存在問題；或班級中優(yōu)劣兩級分化比較嚴(yán)重，或?qū)W生基礎(chǔ)比較薄弱，或?qū)W習(xí)興趣不濃，如此等等。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。3．教案中大部分老師能備學(xué)生，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)出發(fā)。三、存在的問題有些教師的教案課時(shí)分不清，雖然注明“2課時(shí)”，但教學(xué)過程中沒有指明哪些是“第一課時(shí)”，哪些是“第二課時(shí)”。存在的問題1)作業(yè)繳交量總體看不理想2)教師評語有待加強(qiáng)，應(yīng)多一點(diǎn)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。主要表現(xiàn)在：九（1）九（2）班數(shù)學(xué)布置作業(yè)有針對性，批改認(rèn)真有評語。七（1）班語文作業(yè)能分層設(shè)計(jì)，作業(yè)的層次性強(qiáng)，作業(yè)工整、規(guī)范，繳交率高，其中不乏有評語，如：“這句話寫得太美了，老師自嘆不如！”等，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。一、中學(xué)文科組教師中段作業(yè)檢查情況小結(jié)本組每位教師都能夠依據(jù)新課程教學(xué)大綱、融入教學(xué)理念、針對學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行作業(yè)的布置，從總的來說，各位老師作業(yè)的布置和批改，符合學(xué)校的要求，作業(yè)注重創(chuàng)新設(shè)計(jì)、作業(yè)量布置合理、作業(yè)批改質(zhì)量有提高、學(xué)生繳交率較高等情況，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展具有訓(xùn)練和指導(dǎo)性的作用，主要表現(xiàn)在：檢查的對象：全體初中部文科組教師作業(yè)設(shè)計(jì)特色及批改情況：本組每位教師對于學(xué)生的作業(yè)做到全批全改，批改符號規(guī)范，作業(yè)繳交率較高。八（1）班語文作業(yè)在設(shè)計(jì)上有獨(dú)特的特色，能讓學(xué)生在消化基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上每周完成一篇周記。二、中學(xué)理科組作業(yè)檢查情況小結(jié)理科組各位教師都能按教師要求，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行作業(yè)布置。既照顧全體學(xué)生又注重優(yōu)生知識(shí)拓展。3)一些教師還精心設(shè)計(jì)、制作了教學(xué)課件，充分利用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，這些教師有：李潤萍、韋麗坤、蒙其耀、雷金蓮、蒙文等。如段慧燕、郭 燕、余紅霞、閆紅英老師。4．值得一提的是各老師在以前教案檢查并反饋的基礎(chǔ)上，能夠把教務(wù)處的要求體現(xiàn)出來，如在板書設(shè)計(jì)和課后反思部分，這對我們綜合課的老師來說，是做的很不好的地方，但經(jīng)過以前的檢查后，看到大部分的老師均能將這些要求在教案當(dāng)中體現(xiàn)出來，感到教案檢查的必要性和深遠(yuǎn)意義。今后的工作中，尤其在教案編寫中，應(yīng)不斷完善，激發(fā)老師創(chuàng)造性，相互學(xué)習(xí)交流，不斷提高，真正提高課堂教學(xué)水平，提高整體教學(xué)工作。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。均有超前備課。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)
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