我的教育教學小故事[全文5篇]-免費閱讀
【正文】 一位教育家曾說過：“老師應(yīng)把愛心分給每一位學生。三、排除逆反心理，建立其相容點。二、排除戒備心理，彌合其融洽點。日常生活中，我從各方面去關(guān)心她們：在學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心地教育，使她們時時感到老師的愛護與關(guān)心，使逐步改正錯誤和缺點。小雨得到了前所未有的榮譽。你說是不是？”她想了想，點點頭。我接著說：“先相信你自己，然后別人才會相信你?？吹剿那榫w緩和了，我便同她說：“小雨，老師知道你早上抄作業(yè)是為了能交上作業(yè)，老師很高興你能有這樣的意識，但老師只是不欣賞這種做法。班里面沒有別人了，她還是像一只見貓鼠，頭也不抬，也不看我，眼淚唰唰的往下流，哭得很傷心。有的時候作業(yè)做的一塌糊涂，女孩子的字讓人難以辨認。久久不愿收斂自己的笑容。從而正確地認識自己，做最好的自己。因為學生的成長同其他事物的發(fā)展一樣具有兩面性。作為教師的我，就更需要借鑒這種理念,充分利用賞識這個有利的方式來調(diào)動孩子學習的積極性，幫助他們樹立自信心。記得我做學生時也有此體會?；仡欁约撼砷L中的點滴如下。慢慢的，我意識到了一個快樂的充滿溫馨的課堂，對孩子們的成長是多么的重要。學校是什么？學校是喚醒人性，親近善良，遠離無知，拒絕邪惡的場所?！吧险n時，老師是尊重你們的，因為我們都是平等的，既然老師都尊重你，你是不是也應(yīng)該同樣尊重老師呢？也許有時候老師們的口氣是重了，感覺有些傷害你，老師可以道歉，那你應(yīng)該怎樣去做才是尊重老師，你也能像老師這樣誠心的道歉嗎？道歉是次要的，重要的是老師們想看到你課堂中的表現(xiàn)，能有著端正的坐姿，該說話時一定說，而不是說廢話，知道嗎？”他默默無語，神色雖如以前，但能感覺到他也在思考。在以后的日子中，我不時地聽其他課任老師說他在課堂上的表現(xiàn)不好，在課堂中還莫名其妙的插話,擾亂課堂的正常秩序。只是他嘴巴快，上課時愛扯開話題，不管是我在講新課還是在教育其他同學，他總是要來插話，影響了我正常的教學秩序。有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。比如：“請不要緊張，老師相信你能回答這個問題。有一次，班里有個學生叫小明，他經(jīng)常完不成作業(yè)，我找他談了幾次話教育他端正學習態(tài)度?！邦A(yù)備，齊！”“第一課《春筍》，一聲春雷，喚醒了春筍??”隨著拍攝鏡頭，幾分種過去了。后來發(fā)現(xiàn)小朋友們十分喜歡拍照，他們在鏡頭前表現(xiàn)特別得特別完美，也特別興奮。于是我變養(yǎng)成習慣，隨身帶著卡片機隨時記錄下孩子們值得記錄的一些成長歷程。小朋友們認真的表情，稚嫩的語調(diào)被記錄下來。他雖然表示改正錯誤，可沒過一天有完不成作業(yè)?！庇械膶W生上課開小差了，我就對他說：“如果你能跟我們一起學習，我一定回給你一顆星。”老師習以為常的行為，對學生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)常回顧自己以往的教育歷程，反思一下：我造就了多少個遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落！總之，教無定法。記得有一次上課時，其他同學都在認真聽講，但是我發(fā)現(xiàn)他卻側(cè)著身坐著，一付吊兒郎當?shù)臉幼樱€不時的和后位的同學說笑著。那天數(shù)學課，下課鈴聲剛響起，他就馬上大聲喊道“哦，下課了!”我覺得為了更好的讓他改正自己的問題，增強他自己的控制能力，有必要和他進行一次談話?！盎厝ハ胂?，老師是真的想和你做朋友，我是真心的想讓你的潛能發(fā)揮出來，變成一個老師眼中的好學生。人人都說教學苦，在古代有“家有五斗糧，不做孩子王”的說法。意識到每一個孩子都是可愛的，雖然他們有的可能學習成績有些不隨人意，但誰都希望自己學好呀！只是智力和后天的努力程度不同，受到的教育不同，學習的方法不同，造成了他們之間的差距，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經(jīng)常無法克制自己的言行，無法很好地完成學習任務(wù)，不一定有輝煌的未來，可是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢？于是我克制著自己，寬容地對待每一個學生，這無聲的教育換來了孩子們的上進心，他們逐漸對學習產(chǎn)生
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