構(gòu)建和諧班級-免費(fèi)閱讀
【正文】 期末考試六門成績總分480分（平均分80分）以上的有18人，優(yōu)秀率達(dá)32%。我們盡可能希望把機(jī)會、榮譽(yù)讓給每個(gè)學(xué)生，讓不同起點(diǎn)、不同價(jià)值追求的學(xué)生有實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會和空間，作為老師要更多地欣賞他們，讓他們付出的勞動得到認(rèn)可，更多的是激勵。在書法比賽中，我班選派五名書法最優(yōu)秀的學(xué)生參賽，獲得集體一等獎，個(gè)人一等獎、二等獎、三等獎各一名。通過這次主題班會課，學(xué)生懂得了和諧班級的含義；并能自已指出哪些不良行為是造成班級不和諧的因素；經(jīng)過討論理解打架事件的危害；聽同學(xué)講故事懂得了應(yīng)如何處理人際關(guān)系；借助同學(xué)的詩歌朗誦知道同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛；觀賞或參與玩游戲了解同學(xué)之間相互配合的重要性。多數(shù)采取抽簽的方式，使每一位都有被抽中獲得參與的機(jī)會。待班主任答應(yīng)后，由班長將“班規(guī)班紀(jì)”工整抄成三份，一份交班主任保管，一份由班長保存，另外一份張貼在教室，望大家遵照執(zhí)行?！昂椭C班級”是一個(gè)民主管理、文明守紀(jì)、好學(xué)上進(jìn)、充滿活力、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的班級。因此高一（7）班把“無論什么時(shí)候都面帶微笑，笑迎人生”寫進(jìn)了《創(chuàng)和諧校園高一（7）班決心書》。但在平常的各項(xiàng)班級管理與對學(xué)生的教育活動中，我注意用同伴互助和團(tuán)體互動的形式建立高一（7）班一個(gè)和諧發(fā)展的心理健康支持系統(tǒng)。學(xué)生回家得到了父母的表揚(yáng)和肯定，在學(xué)校學(xué)習(xí)起來也有勁，生活也感到幸福，自然只想表現(xiàn)好，求進(jìn)步。譬如周末下午的管理制度，我給學(xué)生講了學(xué)校在學(xué)生安全問題上的責(zé)任性后，本學(xué)期請假的同學(xué)銳減，有的時(shí)候甚至沒有。首先是學(xué)生與學(xué)習(xí)環(huán)境的和諧。高一（7）班的每一個(gè)班團(tuán)干部都有非常強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，能做到“班級強(qiáng)盛，從我做起”。對于學(xué)生，我習(xí)慣用引導(dǎo)的方式來影響教育他們。因此，高一（7）班學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛，雖然出現(xiàn)過兩起同學(xué)之間有一點(diǎn)爭執(zhí)的事情，但從未發(fā)生班級內(nèi)部打架或者成幫成派的現(xiàn)象。作為大英中學(xué)高一（7）班的班主任，我一直把構(gòu)建一個(gè)和諧的高一（7）作為我的工作目標(biāo)，盡管字典中對和諧的解釋只是寥寥幾字，但實(shí)際上和諧的含義要比這豐富和深刻得多，有一種“說不清，道不明”的滋味。和諧班級離不開教師的付出。建立學(xué)習(xí)小組，興趣小組，開展豐富多采的教學(xué)活動，體育活動，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，主題班會，演講比賽等。創(chuàng)造條件讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己能力的機(jī)會。有人可能說大家的目標(biāo)很明確，就是來學(xué)習(xí)的，這不是共同價(jià)值和目標(biāo)嗎? 這只是個(gè)人目標(biāo)，學(xué)生各干各的，還是一盤散沙，只有讓同學(xué)們真正把個(gè)人的目標(biāo)和班級目標(biāo)融為一體，大家為了這個(gè)共同目標(biāo)，心向一塊想，勁往一塊使，這才是一個(gè)集體。20111027第二篇：構(gòu)建和諧班級構(gòu)建和諧班級，培養(yǎng)高素質(zhì)人才和諧的教育能造就和諧發(fā)展的人,我校的班主任老師在班級管理中都注重講民主、促和諧、求發(fā)展；讓每一位學(xué)生沐浴在陽光下，享受愛的溫暖，從而促進(jìn)整個(gè)班級的和諧發(fā)展。那么如何創(chuàng)設(shè)和諧的同學(xué)關(guān)系?筆者的實(shí)踐是利用班級的突發(fā)事件,進(jìn)行熏陶教育。班委具有良好的工作作風(fēng),以身作則,便會帶動全體同學(xué),調(diào)動大家的積極性,否則,整個(gè)班級將會成為一盤散沙,班集體也不是一個(gè)真正的集體。這些有意義的活動,促進(jìn)了班級和諧班風(fēng)的形成,培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和群體學(xué)習(xí)氛圍,使日常班級管理更具人性化,同時(shí)也增進(jìn)了教學(xué)效果。為同一個(gè)目標(biāo)共同奮斗。那么,如何實(shí)施和諧教育,建設(shè)和諧的班集體,讓和諧教育的春風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生心田呢?一、以人本為理念,努力營造和諧的班級氛圍:我們分在了一個(gè)班級,就像一個(gè)家一樣,大家都是集體的一員。班主任應(yīng)利用學(xué)校開展的活動,有機(jī)地與班級的日常學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來,讓班級形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。班委作風(fēng)要民主,要增加工作的透明度和公開性。只有這樣,科任教師才能立足于班級發(fā)展的整體,而不是只盯著本學(xué)科。所謂和諧就是:“配合的適當(dāng)勻稱”。正因?yàn)榘嘀魅卫蠋熢诠芾碇凶裱@樣的原則，才使得我校營造出了和諧的師生關(guān)系。所以，建立一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、具有影響力和凝聚力的班委會是做好班主任工作的重點(diǎn)，也是構(gòu)件和諧班級的基礎(chǔ)。班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。講究管理藝術(shù)，同時(shí)要發(fā)動學(xué)生去管理，相信學(xué)生，公平對待每一位學(xué)生。第四篇：構(gòu)建和諧班級內(nèi)容摘要：和諧，《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是：“配合得適當(dāng)和勻稱”，和諧的班級是一種理想的班級，它包括人與人的和諧、人與環(huán)境的和諧以及人與自身的和諧。時(shí)時(shí)有矛盾，事事有矛盾。這一個(gè)多學(xué)期來，也許我沒有找每一個(gè)學(xué)生都深談過幾次話，但無論在編座位上，還是平常的班級管理中我
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