【正文】 （二）阿大家角度：工匠精神與傳統(tǒng)傳承；工匠精神與時(shí)代的發(fā)展；工匠精神與人的生活狀態(tài)。形容為處理國事而辛勤地工作。 耳提面命 :不僅是當(dāng)面告訴他，而且是提著他的耳朵向他講。這時(shí)作為邊帥初到興元的胡世將懷古感時(shí)，以表達(dá)他希欽和追慕的先賢感情。 ”懷賢閣建于斜谷口，北宋時(shí)猶存。劉邦后來出關(guān)向東討伐項(xiàng)羽，并最終取勝，主要就是依靠了張良、蕭何、韓信。 此詞為感時(shí)而發(fā)所作 ，斥責(zé)和議之非，期待有抱負(fù)才能的報(bào)國之士實(shí)現(xiàn)恢復(fù)中原的大業(yè)。 “試看 ”二句，關(guān)中形勢(shì)險(xiǎn)要可以堅(jiān)守，但朝廷在千里之外，又力主和議，不肯發(fā)兵。作者痛感朝廷失計(jì)、和議誤國，滿腔憤懣，發(fā)之于詞。 C “三秦 ”一句，三秦 ”二句，宕開一筆，回顧歷史。而后農(nóng)田水利、青苗、均輸，保甲、免役、市易、保馬、方田等等變法相繼開始實(shí)施，號(hào)稱新法，派遣提攜推舉各類官員四十余人，分派頒布執(zhí)行新法。在此之前 , 朝廷多次下達(dá)委任他擔(dān)任館閣職務(wù)的命令，他都辭謝了； 士大夫們認(rèn)為他是無意顯赫于世以求仕途暢達(dá)，都恨自己不能結(jié)識(shí)他 , 朝廷多 次打算委派他擔(dān)任名利優(yōu)厚的美官 , 只是怕他不就任。于是向宋仁宗上萬言書，認(rèn)為： “當(dāng)今天下的財(cái)力一天比一天困乏，風(fēng)俗一天比一天敗壞，毛病在于不知法度，不效法先王的政令。 （給分點(diǎn)：當(dāng)國 ——掌管國政 注措 ——措置，安排 大抵 ——大都、大致 祖 ——效法、尊崇，句意 1 分。故事首尾相連，重疊交織，悲劇的結(jié)局卻能讓人感受到愛和溫暖。錢理群：拒絕誘惑，不計(jì)較名聲，不要把最主要的、真正追求的東西丟了。陳徒手：不禁為他在那一晦澀時(shí)刻敢于發(fā)出真知灼見而暗暗吃驚。 （ 4）效果上：激發(fā)了讀者的閱讀興趣 （每點(diǎn) 1 分） 6. （ 1）自信狂傲。 語文參考答案 一、現(xiàn)代文閱讀（ 35 分） （一）論述類文本閱讀 1． A【 A 項(xiàng)結(jié)合文本開頭內(nèi)容 “儒家《易傳 ?系辭上》云： ?圣人有以見天下之動(dòng)，而觀其會(huì)通。韓國、日本，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展初期，也曾模仿過歐美國家，但很快他們就有了自己的原創(chuàng)型品牌。很多央行和外國投資者在美國國債中得以避險(xiǎn)，令歐洲和亞洲的一些國家有余地保持本幣弱勢(shì)，促進(jìn)各自的經(jīng)濟(jì)增長。 第 Ⅱ 卷 表達(dá)題 三、語言文字運(yùn)用（ 20分） 17．下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全部正確的一組是（ 3 分） ① 詩歌語言審美教學(xué)應(yīng)注意的兩個(gè)問題：一是解讀不作定論，允許 見仁見智 ． ． ． ． ；二是想象要有理有據(jù)，防止無中生有。言外之意，指古有 “三杰 ”收復(fù)失地，今天已無收復(fù)失地的可能。三秦往事，只數(shù)漢家三杰 ③ 。 13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 C．參知政事簡稱 “參政 ”，是唐宋時(shí)期最高政務(wù)長官之一，與同平章事、樞密使、樞密副使合稱 “宰執(zhí) ”。至議變法，而在廷交執(zhí)不可，安石傅經(jīng)義，出己意，辯論輒數(shù)百言，眾不能詘。上謂曰： “人皆不能知卿，以為卿但知經(jīng)術(shù)，不曉世務(wù)。因天下之力以生天下之財(cái)，收天下之財(cái)以供天下之費(fèi)，自古治世，未嘗以財(cái)不足為公患也，患在治財(cái)無其道爾。 王安石 字． 介甫，撫州臨川人。在黑暗里，我突然看到了萍，萍在燦爛的陽光里朝我奔過來，萍奔跑的樣子很像一只飛翔的鴿子，我在心里默默地叫了一聲，萍 …… 淚水就奪眶而出 …… （選自《中國當(dāng)代名家小小說精粹》） 7． 下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ 4 分） A. 小說中盲人上車后高大的身子像墻一樣貼在 “我 ”身邊，衣襟撩著 “我 ”的臉， “我 ”的心中因此生出幾絲不快，后面之所以為盲人讓座，是迫于萍的壓力。我常常處在一種凄感的情緒里，我的耳邊常常回響起萍的笑聲，我開始變得沉默不語。萍說，去告訴他，暴雨要來了 …… 可沒等萍說完，那個(gè)盲人已經(jīng)站起身來，他用竹竿探著路向我們走來。萍說 ，別打擾他，或許他正在回憶一段幸福的往事。萍伸手?jǐn)堊×宋业难?，萍說，就這樣。我和萍同時(shí)看到了一位盲人。 D. 本文描寫了傳主 “每天讀報(bào)，一字不落 ”的相關(guān)細(xì)節(jié)，刻畫了一位孜孜不倦的學(xué)者形象， 印證了前文 “具備一個(gè)大學(xué)者應(yīng)有的素質(zhì) ”的論述。先是從事漢魏六朝文學(xué) 研究，后來轉(zhuǎn)向中國現(xiàn)代文學(xué)，是中國新文學(xué)史研究學(xué)科的奠基人，著有《中國新文學(xué)史稿》《中古文學(xué)史論》《魯迅作品論集》等。當(dāng)天，大家聚在鏡春園 76號(hào)，他笑稱，這是他平生最后一項(xiàng)學(xué)術(shù)事業(yè)， “只準(zhǔn)成功不能失敗。說完他哈哈大笑。他矢口否認(rèn)，招致一頓痛打。 ” 1963 年給本系研究生做輔導(dǎo)時(shí)，王瑤大膽放言。 “朱先生手拿方紙卡片寫黑板，一塊一塊地寫；他跟著抄，一塊一塊地抄。 他在清華的同學(xué)、北大的老同事季鎮(zhèn)淮生前更記得， 1946 年，西南聯(lián)大解散，自昆明回到北平，搬入清華新西院，已 寫完研究生論文《魏晉文化思想與文人生活》的王瑤意氣風(fēng)發(fā)地向他宣稱 ——“我相信我的文章是不朽的。 B．中國思想文化史就 是思想文化會(huì)通的歷史，其中儒、釋、道 “三教 ”的會(huì)通影響了整個(gè)中國思想文化史。 B．《呂氏春秋》不僅會(huì)通儒、道兩家的思想，還論及了名、法、墨、農(nóng)、陰陽各家的學(xué)說和主張。他在詩里寫道： “半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。魏晉玄學(xué)以《周易》《道德經(jīng)》《莊子》為基礎(chǔ)，稱為 “三玄 ”。由此可見，會(huì)通精神是中華文化的一個(gè)重要特點(diǎn)?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡交回。考試時(shí)間 150分鐘。 3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題 卡各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。西漢司馬遷認(rèn)為， “天下同歸而殊途，一致而百慮 ”，諸子百家立論不同，但也有彼此相通的方面。漢高祖劉邦之孫劉安被封為淮南王，與門客編撰《淮南子》一書。唐代思想家推崇儒學(xué)，同時(shí)研究佛學(xué)，居廟堂之上講修齊治平、道德教化，處江湖之遠(yuǎn)則 “棲心釋梵，浪跡老莊 ”。 明末清初思想家黃宗羲說，思想學(xué)術(shù)為天下之 “公器 ”“公識(shí) ”，要由天下士人共同研究，確定其價(jià)值。 C．南宋朱熹所代表的 “新儒學(xué) ”在以儒學(xué)為主的思想體系中會(huì)通了 “三教 ”，為儒學(xué)尋找“活水源頭 ”。幾天后，王瑤自我調(diào)侃地對(duì)黃侯興說： “你看，劉曉慶憑一部電 影《小花》家喻戶曉，可誰又知道我呢？ ” 今年， “王瑤百年誕辰紀(jì)念 ”在京舉行。 自稱王瑤 “莫逆之交 ”的古文字學(xué)家朱德熙指出，他做學(xué)問兼占兩種優(yōu)勢(shì)：一是記憶力強(qiáng)，過目不忘；二是聰明絕頂，有敏銳的洞察力和細(xì)密的分析 力，知人、論世、治學(xué)，多有深刻 獨(dú)創(chuàng)見解。 “已故的聞一多師，也曾給過作者不少的教正。王瑤向樂黛云談起，在 “牛棚 ”里，嚴(yán)肅的朱光潛先生偷偷寫了一首打油詩，念給他們幾個(gè)聽。 ?拔什么草？ ??毒草。錢理群、陳平原還常見到他坐在客廳里，扮演 “政治分析家 ”，口若懸河、興致勃勃地揣度天下大事，關(guān) 注國家民族命運(yùn)。 12 月 13 日上午，他在一個(gè)弟子的手心上劃起一字 ——“死 ”。 ” （錢理群《王瑤怎樣當(dāng)北大教授》） 4．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ 3 分） A. 本文引用的傳主的一篇《自我介紹》，既真實(shí)地展示了作者的性情，又展現(xiàn)了他坦然自若的心態(tài)。乘務(wù)員用尖細(xì)的聲音喊道，先下后上先下后上 …… 車上的人魚貫而出，接著，車下的人魚貫而入。我也跟著站了起來，拉著盲人的衣服說，來，你坐。他總是一個(gè)人坐在河邊的石凳上，面對(duì)撒滿陽光的河面，久久地一動(dòng)不動(dòng)。河岸上，有幾個(gè)孩子正在放風(fēng)箏，風(fēng)箏飛得很高，風(fēng)哨從灑滿陽光的空中傳下來，那快樂的聲音摻和了某種情緒撒滿了世界的每一個(gè)角落。我看不到外面的世界，就伸出顫抖的雙手，我說，萍 …… 可是我沒有聽到萍的聲音，回答我的只是悲傷的哭泣聲。這時(shí)我聽到一個(gè)女孩甜甜的聲音，她說，你坐吧。 8. 這篇小說構(gòu)思精巧，頗有特色，請(qǐng)結(jié)合文本分析。于是上萬言書，以為： “今天下之財(cái)力日以困窮，風(fēng)俗日以衰壞，患在不知法度，不法先王之政故也。先是，館閣之命屢下，安石屢辭；士大夫謂其無意于世，恨不識(shí)其面，朝廷每欲畀以美官，惟患其不就也。安石令其黨呂惠卿任其事。 10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是 （ 3 分） A．在位之人 /才 既不足 /而閭巷草野之間亦少可用之才 /社稷之托 /封韁之守 /陛下其能久以天幸為常 /而無一旦之憂乎 B．在位之人才既不足 /而閭巷草野之間亦少可用之才 /社稷之托 /封韁之守 /陛下其能久 /以天幸為常 /而無一旦之憂乎 C．在位之人才既不足 /而閭巷草野之間亦少可用之才 /社稷之托 /封韁之守 /陛下其能久以天幸為常 /而無一旦之憂乎 D．在位之人 /才既不足 /而閭巷草野之間亦少可用之才 /社稷之托 /封韁之守 /陛下其能久 /以天幸為常 /而無一旦之憂乎 11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是 （ 3 分） A． “字 ”，古人幼時(shí)命 名成年取字，便于他人稱謂，對(duì)平輩或晚輩稱字出