【正文】 附:板書設(shè)計1.（540480）247。我們可以先算今年自駕游人數(shù)比去年多多少人，再算今年比去年多的人數(shù)是去年自駕游人數(shù)的百分之幾。（3）全班交流匯報，討論解決出現(xiàn)的有代表性的問題。有信心嗎？（教師巡視，搜集學生中的錯誤。難點：熟練解答“求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾”的實際問題。14=% 答：%?！课?、回顧總結(jié)，課后延伸通過今天的學習，你有什么收獲？求“一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾？”時，通常可以怎樣思考？要注意什么？（單位“1”、計算結(jié)果）【說明：通過談收獲，引導學生對本節(jié)課學習的知識和方法進行總結(jié)，鼓勵學生走入生活，增強用所學知識解決實際問題的能力，巧妙培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。既符合學生的認知規(guī)律，又增強了學生解決問題的信心。在教學方法上，采用了老師講解和學生自主探究相結(jié)合，讓學生有較大的空間去發(fā)揮自己的思路，關(guān)注學生自主探究，讓學生利用已有的知識經(jīng)驗自主探究解決問題的方法?！菊f教學目標、教學重難點、教學方法】：讓學生進一步理解和掌握百分數(shù)應用題中的數(shù)量關(guān)系，學會解答“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾”這類百分數(shù)問題；：進一步培養(yǎng)學生應用所學知識解決問題的能力，自主探究知識的能力以及合作交流的習慣；：使學生進一步體會知識間的相互聯(lián)系，并受到環(huán)保意識的培養(yǎng)。小飛家原來每月用水約10t，更換了節(jié)水龍頭后每月用水約9t，每月用水比原來節(jié)約了百分之幾？自由讀題，回答：每月用水比原來節(jié)約了百分之幾，表示什么？把誰看作單位“1”？講評時，要求說出每一步表示的意思。12表示什么？為什么要減“1”？這個“1”是指什么？ 三．教學試一試敘述：大家在剛才的探究過程中，表現(xiàn)都很棒！老師給大家又帶來了新問題“原計劃造林比實際少百分之幾？”（電腦隱藏問題“實際造林比原計劃多百分之幾？”，相機出示“原計劃造林比實際少百分之幾？”）啟發(fā)：根據(jù)例題中的答案猜一猜，這個問題的答案是什么？（學生作出猜想后，暫不作評價。：先小組交流，再全班交流。，先說就是求什么，再說數(shù)量關(guān)系，然后口頭列式。使學生在玩中學，在練中學，真正成為學習的主人。兩個問題都是在求兩數(shù)相差多少。那這里的7表示什么呢？也是小華和小雪同樣多的部分？（4）比較：小華比小雪多套中了幾個? 小雪比小華少套中了幾個？ 這兩個問題從問法上來說，一樣嗎？但答案呢？一樣。同樣多的部分 小雪：○ ○ ○ ○ ○ ○ ○多的部分 小華：○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○小華的圓圈數(shù)中，表示和小雪的圓圈數(shù)同樣多的部分是幾個，表示比小雪的圓圈數(shù)多的部分是幾個？（表示和小雪的圓圈數(shù)同樣多的部分是7個，表示比小雪的圓圈數(shù)多的部分是5個）（設(shè)計意圖：讓學生用自己喜歡的方式進行畫圖，幫助學生理解問題中的數(shù)量關(guān)系，體會用減法計算的道理。好，一個一個問題的解決。教學難點：分析理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）的應用題的數(shù)量關(guān)系。解法一：（2016）247。自由讀題，回答：每月用水比原來節(jié)約了百分之幾，表示什么？把誰看作單位“1”？講評時，要求說出每一步表示的意思。比較例題和復習中“求實際造林是計劃造林的百分之幾”，它們有什么聯(lián)系和區(qū)別？師小結(jié)：實際上“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”，也是“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”，只是前者里的相差數(shù)沒有直接告訴，需要先計算出來引導總結(jié)算法，你能總結(jié)一下這節(jié)課我們學習了什么嗎？怎樣解決這類問題？它和我們前面學習過的哪種類型的題有相似之處？教師評價及板書：求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾，和求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）幾分之幾的應用題相似，都是用相差的數(shù)量除以單位“1”的量，只是得數(shù)要用百分數(shù)表示。16=125%，再算求實際造林比原計劃造林增加百分之幾：125％100％=25％即：20247。教師提問：誰能說說“實際造林比原計劃造林增加了百分之幾”的含義？這句話是說誰與誰比？誰是單位“1”的量？你能畫線段圖表示題意嗎？老師給你們準備了一張作業(yè)紙，先把數(shù)量關(guān)系用線段圖表示出來，再完成下面的填空。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、復習舊知，導入新課。學生完成作業(yè)紙 作業(yè)紙：用線段圖表示數(shù)量關(guān)系：“實際造林比原計劃造林多百分之幾？”的比較結(jié)果實際上是指“（）和（）比較的結(jié)果”，把（）看作是單位“1”，——在不改變意思的前提下，你可以換說成“（）是（）的百分之幾。161=25％（板書算法）注意：20247。三、實踐運用，鞏固提高。只列式不計算。20=4247。教學準備：課件、學具盒。板書：小華比小雪多套中了幾個? ①學生探索，動手畫一畫。）④根據(jù)我們的推理過程，思考怎么列算式呢？（127）127表示從12個里面去掉同樣多的7個，就求出小華比小雪多幾個。這是為什么呢？ 小華比小雪多套中幾個就是小雪比小華少套中幾個。求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾就是用較大數(shù)減去較小數(shù)求出兩數(shù)的差，求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾也是用較大數(shù)減去較小數(shù)求出兩數(shù)的差。）四、回顧整理，反思提升把書輕輕合上。甲數(shù)是50，乙數(shù)是40。交流時要求說出算式中各部分量所表示的意義。）提問：這個問題又是把哪兩個數(shù)量進行比較？比較時以哪個數(shù)量作為單位1？要求“原計劃造林比實際少百分之幾”，就是求哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的百分之幾？你打算怎樣列式解答？還能列出不同的算式嗎？學生嘗試獨立完成，并說出自己的想法。五．回顧總結(jié)，課后延伸通過今天的學習，你有什么收獲？求“一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾？”時，通?？梢栽鯓铀伎?？要注意什么？（單位“1”、計算結(jié)果）板書設(shè)計：求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾 例3：原計劃造林12公頃，實際造林14公頃實際造林比原計劃造林多百分之幾？14247。教學重點：熟練掌握解答“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的應用題的解題方法。組織學生進行創(chuàng)造性的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓每一位學生都經(jīng)歷探索解題方法的過程，體驗成功解決問題的喜悅。結(jié)合題意畫出相應的線段圖，突出兩個數(shù)量的關(guān)系，為確定解題思路做好了鋪墊。充分體現(xiàn)“數(shù)學源于生活，并用于生活”的理念。答：%?！菊n時安排】1課時 【教學過程】一、導入環(huán)節(jié)（2分鐘）（一）導入新課，板書課題導入語：同學們，今天我們來學習求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾的實際問題。）要求：認真讀題，書寫規(guī)范，坐姿端正。、“求一個數(shù)比另一個數(shù)多百