永興鄉(xiāng)中心學(xué)校三生教育實(shí)施方案大全-免費(fèi)閱讀
【正文】 這一方案真正體現(xiàn)了“優(yōu)教優(yōu)酬，多勞多得”的分配方式，實(shí)現(xiàn)了“以人為本，以德為本”的管理理念，突出了“注重實(shí)效，激勵(lì)先行、促進(jìn)發(fā)展，客觀公正、簡便易行”的原則。李校長的講話，使全體與會(huì)代表更進(jìn)一步認(rèn)清了形勢，增強(qiáng)了品牌意識、危機(jī)意識、團(tuán)結(jié)意識和責(zé)任意識，更進(jìn)一步明確了目標(biāo)，增強(qiáng)了信心?？傊瑢W(xué)校的安全工作任重而道遠(yuǎn)，需要我們做許多艱苦細(xì)致的工作，為使我中心學(xué)校的師生員工在假期間以及在以后的學(xué)習(xí)、工作中能有一個(gè)平安、祥和的生活環(huán)境，我們將一如既往地盡最大的努力把學(xué)校安全工作做好，同時(shí)希望上級及相關(guān)部門給予指導(dǎo)，支持和幫助，確保我校安全萬無一失。二、積極開展學(xué)生安全教育活動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常用八個(gè)字來告誡全校黨員干部和教職工重視安全工作，就是“責(zé)任重大，如履薄冰”。因此，永興鄉(xiāng)中心學(xué)校積極召開教職工代表大會(huì)，充分發(fā)揮教代會(huì)的職能，讓教職工參與學(xué)校管理，行使民主權(quán)利，針對學(xué)校工作制度、工作安排、教育教研過程、學(xué)校管理、制定制度、業(yè)務(wù)考核等都在教代會(huì)上通過，讓廣大教職工廣泛討論，并通過教代會(huì)對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行民主評議，在工作中查缺補(bǔ)漏把工作做得更好。我鄉(xiāng)的教學(xué)教研活動(dòng)處處充滿著比、學(xué)、趕、幫、超的氛圍。一年來我們結(jié)合會(huì)議精神，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，倡導(dǎo)師德風(fēng)范，創(chuàng)建文明新風(fēng)，努力從師德方面優(yōu)化教師素質(zhì)，積極開展師德建設(shè)活動(dòng)，為把活動(dòng)引向深入，全鄉(xiāng)各校因校制宜，組織開展了師德專題講座、家長座談會(huì)、開展了文明禮貌月活動(dòng)和獻(xiàn)愛心活動(dòng)。針對當(dāng)前嚴(yán)峻的安全形勢，從2006年4月5日至4月8日中心學(xué)校分三個(gè)組分別對全鄉(xiāng)14個(gè)學(xué)校（校點(diǎn)）進(jìn)行了全面的安全檢查，在檢查中注意滅死角，不留漏洞，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題實(shí)行責(zé)任追究制并立即整改。安全工作，重在預(yù)防。評語為由班主任綜合各方評語作出的總結(jié)性評語。每周各開設(shè)一節(jié)“三生教育”課，使“三生教育”內(nèi)容進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。突出實(shí)踐活動(dòng)根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和小學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)。如閱讀《影響世界的一百位偉人》《偉人傳記》等，引領(lǐng)孩子們認(rèn)識生命的價(jià)值和意義，樹立正確的人生觀；推薦孩子們閱讀《假如給我三天光明》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等，讓孩子們了解人生的挫折與磨難，感受人性的輝煌，樹立正確的生存觀、價(jià)值觀；推薦孩子們閱讀《愛的教育》感受人性的博愛，增強(qiáng)世界觀的認(rèn)識；讓孩子們在閱讀中品味生命的質(zhì)樸與美好、懂得珍視生命，樹立正確的生命觀。充分利用國旗下講話、班會(huì)、板報(bào)、校園廣播、校園文化長廊、校園期刊等教育資源進(jìn)行宣傳教育，營造良好的輿論氛圍，豐富校園文化建設(shè)內(nèi)涵，促進(jìn)“三生教育”的廣泛開展。生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實(shí)踐生活過程，獲得生活體驗(yàn)，樹立正確生活觀念，確立正確的生活目標(biāo)，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體、民族和人類幸福生活的教育生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。堅(jiān)持整合性原則，整合管理、教師、課程、活動(dòng)資源，整合學(xué)校、家庭、社會(huì)和勤工儉學(xué)教育資源構(gòu)建整體合力。二、基本原則堅(jiān)持人本性原則，使教育成為發(fā)展人的教育。四、組織領(lǐng)導(dǎo)為確?！叭逃惫ぷ鞯捻樌麑?shí)施，學(xué)校成立了“三生教育”領(lǐng)導(dǎo)小組，其成員如下：組 長：李順海 校 長 副組長：涂叢源 書 記 組 員：姚建國 政教主任 王天文 教務(wù)主任 沈孟清 總務(wù)主任 王清燕 少先隊(duì)輔導(dǎo)員 王關(guān)容 婦聯(lián)主任 張順清 教師手拉手負(fù)責(zé)人 李順友 中心校校長 羅光建 寄宿校校長 王順敏 永興村完小校長 劉祖文 基度村完小校長 張邦強(qiáng)習(xí)好村完小校長 姚建林 安科村完小校長 王官有 壩山村完小校長 鐘騰輝 思目村完小校長 王蘇祥 馬鹿村完小校長領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任姚建國兼任，負(fù)責(zé)具體工作。如在《品德與社會(huì)》中，充分利用文本對學(xué)生進(jìn)行人生觀、生活觀、生存觀的正確引領(lǐng)，進(jìn)行理想與責(zé)任的教育；語文學(xué)科發(fā)揮語文課文所蘊(yùn)含的優(yōu)勢，在教學(xué)中使學(xué)生了解祖國的語言文字美、山河壯麗、人民勤勞智慧；了解和熱愛革命領(lǐng)袖??；數(shù)學(xué)課中進(jìn)行邏輯思維教育，培養(yǎng)科學(xué)的思維方法；科學(xué)課中利用自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然、人與自然和諧相處，樹立良好的環(huán)保意識；美術(shù)、音樂課中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的道德審美情趣；衛(wèi)生課中培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、開展“做勇敢孩子”等心理健康教育活動(dòng)，“我從那里來”等健康教育活動(dòng)，“走近青春”青春期教育活動(dòng)；體育課中，把加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)毅力融為一體。學(xué)校少先隊(duì)主要組織開展“暢想生命”、“ 生存是一種選擇 ”、“守護(hù)生命”、“以生命握手”、“熱愛生命?智慧生存?幸福生活”等少先隊(duì)主題活動(dòng)及主題班會(huì)，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中接受“三生教育”，彰顯了“三生教育”注重體驗(yàn)的理念，讓學(xué)生真正地在活動(dòng)中學(xué)會(huì)生活，在活動(dòng)中理解生存，在生活中讀懂生命。七、“三生教育”實(shí)施途徑強(qiáng)化課堂教學(xué)。為落實(shí)三生教育在小學(xué)階段的重點(diǎn)：感恩教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。2．對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)應(yīng)包括：學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)生相互間的評價(jià)、教師對學(xué)生的評價(jià)、家長對孩子的評價(jià)等。并為此要求全校各部門和全體教職工做到“警鐘長鳴，常抓不懈”。安全工作難在一貫堅(jiān)持，安全事故多是出于麻痹大意。當(dāng)安全工作與學(xué)校其它工作有沖突時(shí)無條件地把安全放在第一位。還通過開展學(xué)習(xí)張桂梅和楊善洲先進(jìn)事跡活動(dòng)，和“教師新形象大討論活動(dòng)”，擬定
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