【正文】 無論是教師自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)制作教具，還是發(fā)動(dòng)學(xué)生去制作儀器。自制教具時(shí)可以修舊利費(fèi)。學(xué)生對(duì)光的反射定律實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，更便于理解光的反射定律。自制教具就可以有針對(duì)性進(jìn)行演示。通過課外小實(shí)驗(yàn)1還能養(yǎng)成學(xué)生觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)，掌握觀察方法，提高觀察能力,激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生剛剛起步的創(chuàng)新的意識(shí)和創(chuàng)新的精神。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、動(dòng)手能力，又訓(xùn)練了其實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，教學(xué)效果自然不錯(cuò)。由于自制教具所用材料多自此學(xué)生的身邊：一個(gè)杯、一只蛋、一把梳子、一個(gè)碟子??，都可以成為自制教具的原材料，在教學(xué)中使用這些由學(xué)生熟悉的生活材料制作的教具，用它們產(chǎn)生物理現(xiàn)象，探索物理規(guī)律，讓學(xué)生從“知”的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)“未知”，學(xué)生會(huì)倍感親切，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探求欲望和學(xué)習(xí)興趣，好象真理的發(fā)現(xiàn)者就是他們，自己成了學(xué)習(xí)物理的真正“主人”，從而不再覺得物理理論是空中樓閣，可望不可及，研究物理并不神秘。抓住課改實(shí)踐的主要方面和著力點(diǎn)，在知識(shí)技能練習(xí)、課外作業(yè)布置、發(fā)散思維訓(xùn)練、質(zhì)量檢測(cè)等方面進(jìn)一步進(jìn)行有益嘗試。在課改新形式下，我校重視物理教師的崗位業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)了物理物理教師隊(duì)伍建設(shè)，提高了教育教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)了“為人的可持續(xù)性發(fā)展而教”的現(xiàn)代教育理念，增強(qiáng)物理教師的整體素質(zhì)。對(duì)辦學(xué)條件較差的農(nóng)村中學(xué)，開發(fā)研究自制教具有著重要意義，這不僅可以改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的條件，而且對(duì)師生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，創(chuàng)新意識(shí)等科技素質(zhì)的提高有很好的促進(jìn)作用。在“人教版”物理教科書規(guī)定的近124個(gè)演示實(shí)驗(yàn)中，我制作的教具可用來完成53個(gè)?！捌諏?shí)”搞了這么多年，為什么還有許多農(nóng)村中學(xué)的分組實(shí)驗(yàn)開展不起來，除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，教師認(rèn)識(shí)不足、不認(rèn)真抓外，主要原因還是與儀器配置標(biāo)準(zhǔn)低，數(shù)量太少有關(guān)，農(nóng)村學(xué)校由于財(cái)力的限制，也拿不出錢來補(bǔ)充、添置必要的儀器。教學(xué)儀器（教具）是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中不可缺少的物質(zhì)條件。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)溫度計(jì)及練習(xí)正確讀數(shù)時(shí)，手中的標(biāo)準(zhǔn)溫度計(jì)就顯得過小而不便學(xué)生觀察了，這時(shí)在教具制作中就要考慮到由抽象為直觀。這樣，在教學(xué)中利用自制教具鼓勵(lì)學(xué)生模仿、創(chuàng)新制作學(xué)具，注重科學(xué)探究精神的培養(yǎng)，擴(kuò)大了學(xué)生活動(dòng)的視野。好奇作為思維和興趣的先導(dǎo)，是小學(xué)生思維上的一個(gè)特點(diǎn)?？傊?，在物理課堂中運(yùn)用自制教具，能改變教與學(xué)的方式，突出事物間的本質(zhì)聯(lián)系，提高教學(xué)針對(duì)性，使學(xué)生對(duì)物理概念與規(guī)律有透徹的理解。猜想之后，再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)前向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“控制變量法”的科學(xué)方法，也是我們教學(xué)中的重點(diǎn)。實(shí)踐表明：在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生親自操作自制教具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐驗(yàn)證前人獲得的科學(xué)結(jié)論，既可有效地提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，又能培養(yǎng)他們鍥而不舍、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。關(guān)鍵詞：初中物理；自制教具；創(chuàng)新思維；動(dòng)手能力在初中物理教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生在新奇的物理現(xiàn)象中獲得感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)幫助他們理解抽象的物理概念和規(guī)律，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和動(dòng)手能力，有助于良好科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成和思維素質(zhì)的提高。學(xué)生在制作過程中獲得成功的快樂，創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。學(xué)生和教師制作的教具，在課堂與課下都可放心讓學(xué)生去觀察、觸摸，甚至拆卸、重裝，這樣，可訓(xùn)練出學(xué)生熟練的實(shí)驗(yàn)技能，然后再用物理的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們有了前期的操作訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)時(shí)就會(huì)少出錯(cuò)，甚至不出錯(cuò)，順利完成。自制教具更能鍛煉學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手。心理學(xué)告訴我們：興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)在積極因素性，強(qiáng)烈而持久的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行的必要條件。第一篇：淺談自制教具在物理教學(xué)中的有效應(yīng)用2013論文評(píng)比淺談自制教具在物理教學(xué)中的有效應(yīng)用初中物理是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，規(guī)律、原理是通過觀察實(shí)驗(yàn)分析總結(jié)得出的，所以做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)至關(guān)重要。對(duì)初學(xué)物理的初中學(xué)生來說，只要激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣，他們就會(huì)以滿腔的熱情，積極主動(dòng)地投入到物理學(xué)習(xí)中，物理課堂就會(huì)變得開放、活躍，氣氛熱烈，教學(xué)效果自然會(huì)倍增。通過自制教具活動(dòng)，使課堂教學(xué)得到了時(shí)間和空間的延伸，可以改變以講為主、以講代做的教學(xué)方式。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、動(dòng)手能力，又訓(xùn)練了其實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，教學(xué)效果自然不錯(cuò)。四、自制教具培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和勤儉節(jié)約意識(shí)物理教具是用來做物理實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生接受物理知識(shí)的輔助工具。在實(shí)際教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)器材配備往往不能滿足教學(xué)的需要，往往使得教學(xué)中多是教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)不多。我在教學(xué)中盡量多安排探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，雖然學(xué)校的器材缺乏，分組實(shí)驗(yàn)很難開展，但我一定會(huì)盡量的多利用身邊的器材給學(xué)生多做演示實(shí)驗(yàn)，盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手用身邊的器材進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)探究。三、活用自制教具，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)素質(zhì)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)創(chuàng)新精神，我們必須在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。學(xué)生通過體驗(yàn)自制教具的過程，感受到老師對(duì)他的關(guān)注和期待，改善師生關(guān)系；同時(shí)，經(jīng)歷成功體驗(yàn)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這無疑都可以提高物理課堂教學(xué)的有效性。興趣是最好的老師，好奇心是成功的起點(diǎn)。（四）補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)——利于探究活動(dòng)開展在《導(dǎo)體與絕緣體》一課教學(xué)中，學(xué)生可以利用小電珠、導(dǎo)線、電池組裝的電路檢測(cè)器，經(jīng)歷一個(gè)較為完整的主動(dòng)探究過程。我的做法是這樣的：課前用比較大的木板、染上紅色的粗線等材料先制作一個(gè)演示溫度計(jì)，隨著紅線的拉伸可以隨時(shí)更改顯示溫度，這樣既方便教學(xué)，又提高教學(xué)效益。面對(duì)新課程，我們發(fā)現(xiàn)，進(jìn)去常用的教具雖然仍起主導(dǎo)，但實(shí)驗(yàn)中的許多問題卻可以利用自制教具來完成，自制教具的運(yùn)用應(yīng)當(dāng)可以貫穿于一堂物理課的始終，這也符合新課程倡導(dǎo)的理念。課程改革的深入，教學(xué)內(nèi)容也在不斷變化，已往配置的儀器（教具）雖然仍起主導(dǎo)作用，但部分儀器已跟不上教材變化的需要，很多在教材中已不適用，急需補(bǔ)充、更新教學(xué)儀器、實(shí)驗(yàn)器材，這是目前初中物理教學(xué)需要，也是發(fā)展教育的需要。我校的分組、演示實(shí)驗(yàn)近幾年來始終能正常開展，這與我做的工作有很大關(guān)系。學(xué)生都有好奇心，這是產(chǎn)生創(chuàng)新的內(nèi)在動(dòng)力。（1）組織物理教師學(xué)習(xí)新課程改革內(nèi)容。（2）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)習(xí)物理興趣我們特別重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，無論是演示實(shí)驗(yàn)還是探究實(shí)驗(yàn)我們都是盡力去做，同時(shí)還指導(dǎo)學(xué)生大力開展家庭小實(shí)驗(yàn)，利用生活中常見的物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，既加深了物理知識(shí)的理解，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的基本理念。這樣，對(duì)物理的神秘感破除了，學(xué)習(xí)物理的興趣激起了，學(xué)好物理的信心也就樹立起來，課堂上不再拘謹(jǐn)、膽怯，開始敢于大膽發(fā)言，使課堂氣氛逐漸活躍起來，從而調(diào)動(dòng)起了學(xué)習(xí)物理的積極主動(dòng)性，特別是差生，有了成功的體驗(yàn)，對(duì)物理有了積極的學(xué)習(xí)興趣，也就變得愛學(xué)、好學(xué)、從而學(xué)得比較好了。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和勤儉意識(shí)物理教具是用來做物理實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生接受物理知識(shí)的輔助工具。自制教具,讓物理走向生活,讓生活走向物理?？傊?，自制教具天地廣闊，大有可為。